《塑料》主题整体设计

1、塑料主题设计分析一、所属主题：物质世界一一主题一材料与物质一一（1）材料及其性质第二阶段一一探究 人造材料一一探究人造材料的性质人造材料的性质与人类的生活二、主题教育价值：认识一些常见人造材料，学习通过观察、比较、分类、分解、推断等方式探 究人造材料的性质，了解人造材料的特点、种类、用途、加工方式等性质，体会 人造材料是人类为了改善自己的生活或出于工作的需要而制造产生的，培养学生探究事物的性质、结构和功能的能力。感悟人造材料的性质给人类生活带来了正 面和负面的影响，关注材料的回收，树立环保意识。三、课标相关要求上海市小学自然课程标准课程理念指出“以科学探究为核心，改进学生 的学习方式”，使亲身

2、经历探究活动成为小学生学习科学的主要途径，给学生创 造充分的自主探究的时间和空间。课程标准的“内容与要求”中关于“物质世界”内容与要求：本部分的教学内容提倡教学设计应以贴近学生生活的内容为载体， 为学生创 造充分的动手和探究的机会，激发他们探究的兴趣和欲望，让学生体验科学探究 的过程和科学技术与人类活动的密切关系。材料与物质包括材料及其性质、物质的变化，通过观察和实验，让学生认识 一些材料及其特征，了解物质的一些性质和变化过程，使学生的认识逐渐由具体 向抽象过渡。小学生对于物质世界的认识不仅仅要通过观察，还需要通过更多的 实验和操作。学习测量及其工具的使用也是本部分的重要目标之一，学生应学习简

3、单的测量和工具使用，并从中了解使用工具能帮助我们更仔细地观察事物，进行更深入的研究。对于材料与物质，学生应通过观察、操作等活动，认识一些材 料及其特征，并能根据材料的特征进行描述、分组或分类；通过观察、实验，了 解一些物质的性质及其变化。材料及其性质：A阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1 .能识别一些常 见材料，了解 他们的用途。2 . 了解一些材料 （如木材、钢观察玩具、学 习用品，辨认组 成这些物品的 /、同材料。寻找家里可利1. 了解一些材料的特性、用 途和加工方式。2. 了解一些人造材料的生 产过程。3. 了解一些新材料的特性收集各种服装材料， 比较它们的特点，

4、并 按最初为人们所用的 年代顺序，制作具有 各种材料特点的对照铁）的来源。3.用节约材料的 意识。用的废弃材料， 做一个小玩具。和用途。4. 了解材料回收利用的意 义。5. 了解一些人类利用、发明 材料的历程。表。查找后关新闻材料的 资源，制作介绍新材 料的小报。本课主要对应表中第二阶段的1、4、5三方面内容要求。四、主题的内容结构:特点加工方式性质用途比较人类利用性质H造材料玻璃*人类利用特点加工方式共同性质不同性质人造材料的性质给人类 正面和负面影响。人造材料 的性质与 人类生活材料的回收特点加工方式用途综 合 探 讨 人 造 材 料废 弃 物 的 分 类 处 理塑料性质用途人类利用性质不

5、同种类用途根据人们的需求而产生的 不断改进或发明新的材料。与人类生活用途白色污染五、各内容要点之间的关系六.前后学习内容及联系：可简略些（一）相关学习内容：材料年级（分册）单元标题课程名称探究活动要求一年级第二学期（第二册）A单元 纸的世界1.各种各样的纸试试事物的性质：做做、 想想、讲讲发现纸的特 点，更好地利用纸。2.纸从哪里来3.废纸利用一年级第二学期 （第二册）第六单元棉花、羊毛和蚕丝1.五彩缤纷的衣料试试事物的性质：认识 棉花、羊毛和蚕丝等的 外观特征，学会运用观 察、（比较）实验等手段 来了解一些基本性质，2.给娃娃选衣并在其中渗透关心爱护 他人的爱心教育。二年级第二学期 （第四册

6、）A单元 常见材料1.木材感知事物的性质、结构 与功能：通过观察、讨 论和操作活动，了解木 材、橡胶等材料的来源、 基本特点和用途，识别 一些常见的包装材料和 装潢材料，初步了解他 们的用途和特点，培养 节约材料的意识。2.橡胶3.装潢材料4.包装材料四年级A学期 （第七册）第六单兀 人造材料1 .陶瓷与玻璃探究事物的性质、结构 与功能：收集身边的物 品，通过实验了解一些 人造材料的特征、用途 和加工方式，提高探究 能力，树立环保意识。2.金属3.塑料4.材料的回收五年级第二学期 （第六册）第七单元复合材料与合金1.认识复合材料了解科技发展与社会进 步的关系：通过观察、 比较、实验、调查等活

7、动认识复合材料和合 金，了解它们的用途和 特点，体会材料的发展2.生活中的复合材料3.合金与人类生活的密切关 系。（二）本课的内部结构:活动内容活动目标活动一：课前调查：塑料制品在认识了前几种人造材料的基础上进行课前调 查，学会在外观上辨别/、同的人造材料，了解 塑料的基本内容。活动二、比较实验：塑料和其他人造材料。结合生活体验和对其他人造材料认识的基础 上，进行比较实验，通过探究发现塑料的性质， 领悟塑料的产生是人们的需要，全面地评价塑 料，也为下一个环节做准备。活动三、体会塑料与人类生活的联系。1 .交流塑料制品利用了塑料什么特点。2 .关注塑料的常见种类。3 .观看“白色污染照片，进行交流。在认识塑料性质的基础上，感受塑料给人类生 活带来便利的同时也造成了一些负面影响，结 合“部分塑料可循环”等内容去思考塑料的 “未来”，树立环保意识。七、学生认知分析：学生之前学习过有关材料的一些内容， 且对塑料有一定了解，为他们的学习 提供了一定基础。在探究人造材料性质的基础上，认识人造材料和人类生活的关 系，符合学生从简单到复杂，从直接到间接的认知习惯。进行课前调查，关注学生的原有认识和已有知识概念， 特别是一些概念理解 过程中出现的想法，在此基础上开展教学活动，有的放矢采用恰当的教学策略， 正确的加以利用，促进科学概念的生长与发展，有利于学生更加积极地自主探究。 本主题主