新部编初中七年级语文下册配套练习册课外阅读理解答案及答案

1、新部编初中七年级语文下册配套练习册课外阅读理解答案及答案一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1 .阅读下面的文段，回答问题。微藻一一可循环的绿色油田”由于石油资源的逐渐减少乃至最终枯竭，全世界将面临严重的能豫危机，因此，世界各国都在积极寻找能够替代石油产品的可再生能源，其中，生物柴油就是一种重要的生物能源.提起生物柴油的原料，我们可能会想到油菜和大豆，用它们体内”的油脂加工而成的生物柴油，能有效降低碳排放。然而，这两种作物的培育周期较长，占用农田较多，会产生与人争粮，与粮争地”问题，从而导致解决了能源危机，却出现粮食危机”的尴尬结果，此时，微藻进入了科学家们的视线.微藻是一种古老的低等植物，广

2、泛地分布在海洋.淡水湖泊等水域，种类繁多。微藻可直接利用阳光、二氧化碳和含氮、磷等元素的简单营养物质快速生长，并在细胞内合成大量油脂，因此，微藻为生物柴油生产提供了新的油脂资源.与大豆、油菜和麻风树等油料植物相比，微藻的生长周期短，从初生到可以制油仅需一个星期左右，而大豆等油料植物一般需要几个月.此外，微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油，微藻还不会占用耕地，剩用滩涂、盐碱地、荒漠等，以及海水、荒漠地区的地下水等，就可以大规模地开发微藻油田”，不会与农作物争地、争水。微藻在培养过程中还可固定大量二氧化碳，因此，利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化

3、碳排放，据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳。此外，微藻在光自养培养过程中可利用废水中的氮、磷等营养成分，从而降低水体的富营养化，因此，徽藻还能用于串化工厂排放的废水和城市生活污水.现在，我国已启动了微藻能源方面的首个973项目微藻能源规模化制备的科学基础该项目有望在5年时间内开发出一个微藻资源库”，提供适合在我国不同地方，不同气候条件下生长的藻株。今后，各地在建设徵藻油田”时，就可在资源库中挑选合适的微藻品种.该项目还将深入研究微藻产品的机理，力争提高微藻产油的效率，降低它的成本，此外，该项目还将通过对光生物反应器、培养工艺、采收、油脂加工及藻细胞综合利用的研究，建立一套中试系统，

4、全面评估徼藻产油的技术指标、经济指标和环境指标，大力推动我国徽藻能源的产业化进程。(1)本文运用的说明顺序是()A.逻辑顺序B.空间顺序C时间顺序D.事物发展的顺序(2)下列对本文分析有误的一项是()A.油菜和大豆培育周期较长，占用农田较多，因此不适合作为生物柴油的原料。B.微藻分布广泛、种类繁多、生长快速占用了大量的农田还影响水质造成水污染C第自然段运用列数字、作比较的说明方法。说明微藻生长周期短、舍油量高等特点。D.微藻制造生物柴油既能减少二氧化碳排放又能净化工厂排放的废水和城市生活污水。(3)下列说法与原文意思不相符的一项是()A.微藻可直接利用阳光，二氧化碳和含氮，磷等元素的简单营养物

5、质快速生长，并在细胞中合成大量油脂。B.微藻的含油量高，油脂产率高，单位面积产油量是大豆的数百倍，每公顷可年产几万升生物柴油。C利用微藻制造生物柴油能大量减少二氧化碳排放。据计算，每培养1吨微藻，需要消耗约2吨二氧化碳D.我国已启动了微藻能源方面的首个973项目微藻能源规模化制备的科学基础”，该项目在五年内可以开发出一个微藻资源库。【答案】(1)AB(3)D【解析】【分析】(1)文章开头用寻找可再生能源的事例引出微藻，然后介绍微藻的特点，微藻的功用，微藻的开发前景。所以使用了逻辑顺序。故选Ao(2)微藻不会占用了大量的农田，也不会影响水质造成水污染。故选B。(3)原文第5段原句该项目有望在5年

6、时间内开发出一个微藻资源库所以选项该项目在五年内可以开发出一个微藻资源库”的表述错误。故选Do故答案为：A;B;D【点评】本题考查说明顺序的把握，注意常见的说明顺序有逻辑顺序、空间顺序、时间顺序。注意之间的区分。本题考查文章内容的赏析，注意从内容、说明方法等方面分析选项正误。本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。2 .阅读下面的文段，回答问题。奔跑对一个肢体残疾的人来说，人生最美女?的梦想，莫过于奔跑。对于从小就因患小儿麻痹症失去奔跑能力的她来说，奔跑”像一束阳光，照亮了她的生命。那天，她接到一个电话，电话那端是陌生的声音：我是残联的，我们在排一个舞蹈，想请你参加。”舞

7、蹈？她的心颤动了一下，针刺样的疼痛自她心间传到了末梢，传到她那常常隐隐作痛的右脚。看什么看，你能跳舞吗？你这个病子！”那年，她七岁，刚上小学一年级，一群小朋友正在排练舞蹈，为了在六一儿童节演出，她们奔跑，跳跃，腾揶，那么自如，那么轻盈，那么自由，真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望，可是,这个稚嫩的声音，那么恶毒地将她从天堂推入地狱。她不知道要怪谁。父母尽力了，省吃俭用，给她做了一次又一次的手术；兄弟姐妹尽力了在家,帮她做她想做却做不了的事，在外，呵护着她不让她受同学欺负，要怪，只能怪命运吧。可命运远远没有就这样放过她。她学习勤奋，成绩一直排在班级的前列。父母亲人的深恩，她无以为报，只

8、能用好好读书，来减少他们的负累。但是大学之门并没有向她敞开大学梦断，父母想方设法帮她争取到会计上岗培训的机会她无比珍惜这个来之不易的机会，那两个月的培训，她像海绵入水，废寝忘食，孜孜不倦，学习,再学习，不懂就问，还不懂，再问，功不唐捐，她如愿通过了考试，有了自己的第一份工作。养活自己，这是她最高也是最低的人生目标。后来公司被另一家公司兼开，她和她的爱人因此相遇，从相知到相怜相惜，最终走到一起，有了一个可爱的孩于。她满心觉得，上苍待她不薄。可是，命运还是没有放过她，她七岁的儿子,在自家门口，被车撞了。那么鲜活的生命，那么强劲的双腿，奔跑起来彳a头小鹿，竟毫无征兆地消失了。她的心肝何，被生生摘去了

9、。整整三年，她没有出门。像受伤的兽，躲在洞穴里，舔舐着伤口。那一天，那个电话舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊！仿佛远在天边的云彩，突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心，她想着，这是梦吧。一定是梦吧。电话那端的声音，又那么真实，那么真挚：来看看，先来看看，你要是不方便，我们去接你。放下电话后，她坐屋子里，一缕阳光从窗根外针射进来，她感觉自己的心间好像有一股萌动像被惊蛰的雷声惊酉1的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。她还犹豫着，车已到了门口。站在排练场的时候，她是羞涩的，像长途跋涉的人，闯进一个陌生的世界，手足无措.让她放开怀抱的，是那些轮椅上坚定的眼神和那含泪的笑。原来，

10、没有强壮的双真的也可以舞蹈！她怎么能不被吸引呢？那是谜一样的笑，那是梦一样的舞蹈啊，她毫无抵抗地就迷恋上了。排演的日子，困难数不胜数，但，那又算什么呢。来回的路那么长那么难，脚都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打车，车费不能报销，本来靠拿低保过生活，打车去排练，多么奢侈但那又算什么呢，她从没有如此轻松愉快过。彩排那天，场地在二楼，对于地们这些轮椅上的人来说，二楼，简直就是蜀道难，难于上青天啊。但这又算什么呢，能难过她们的人生路吗，能难过坎坷残酷的命运吗。肢残轻的，相互搀扶着，一步一步挪上去，肢残重的，只能由残联的工作人员一个一个背上去大赛的日子终于来了。她们紧张，不安，手脚都轻颤着。音乐声起，

11、灯光聚焦，掌声四起真像梦境啊。她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀。音乐声止，掌声雷动，她们走回场边，她们听到台上宣布：一等奖第一名，是她们！她们都笑了，又哭了，又笑了从此之后，海韵艺术团正式成立，她当团长(1)阅读全文，用简洁的语言概括她参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。年少时遭人取笑_(2)从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。她感觉自己的心间好像有一股萌动，像被惊垫的雷声惊醒的地底的种子，抻着脖颈，展着身子，充满着活力。(3)按要求回答问题。“舞蹈，多么可爱的字眼，又是多么疼痛的字眼啊"，为什么说舞蹈”这个字眼可爱又疼痛？

12、“一等奖第一名，是她们！”这个句式有什么表达效果？（4）本文以奔跑”为题，有什么妙处？【答案】（1）（中学时）大学梦断；（工作后）（成家后）痛失爱子（2）运用比喻的手法，将心间的萌动比作像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。（3）因为自幼挚爱舞蹈，所以可爱“；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。这个句式强调了是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）（4）奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以奔跑”为题，深化文章主题。【解析】【分析】（1）依照所示情节的概括方式概括出

13、主人公参加舞蹈排练前坎坷的人生经历。如文章第7段分别写了人生遭到的两次重大打击一一中学时大学梦断；工作后痛失爱子。（2）像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”将内心的萌动比喻成被惊醒的种子，明显用了比喻的修辞手法，生动地写出了主人公此时此刻对舞蹈重新燃起的热情，表达了她对舞蹈的热爱与向往。（3）结合她们奔跑，跳跃，那么轻盈，那么自由。真好看啊！她倚靠在门边，向舞蹈室内悄悄地张望”理解，舞蹈一直是主人公最美好的梦想，所以是何爱”的；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑，对于一个失去奔跑能力的残疾人来说，奔跑简直是不可能的。一对看似矛盾的词，表达出了庄建艳对舞蹈既向往又恐惧的心理。结合上下文来理解

14、，等奖第一名，是她们”中的是他们”是一种后置方式，后置是为了强调和突出，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。写出了人物战胜困难取得成绩后难以平静的心理。使人物形象更加丰满且真实可信。（4）可分析第1段对一个肢体残疾的人来说，人生最美好的梦想，莫过于奔跑”奔跑獴一束阳光，照亮了她的生命”她们心都飞起来，只想到那梦境里奔跑，奔跑，奔跑。那么快乐地奔跑，像天使一样，轻盈地张开了隐形的翅膀”等句，即可分析出奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，只要拥有了奔跑”的能力，就能获得信心和希望。所以标题不仅仅是文章的中心事件，也揭示了文章的主旨。故答案为：（中学时）大学梦断；（工作后

15、）（成家后）痛失爱子运用比喻的手法，将心间的萌动比作像被惊蛰的雷声惊醒的地底的种子”，形象生动地写出了参加舞蹈排练的机会唤起她生活的信心、勇气与希望。因为自幼挚爱舞蹈，所以何爱“；疼痛”是因为年少时不能舞蹈的遗憾及遭人嘲笑的痛苦。这个句式强调了是他们”，强烈地表达了他们得知获奖的意外与激动的心情。（意对即可）（4）奔跑”是肢体残疾人的美好梦想，舞蹈让他们获得奔跑的感觉，获得信心和勇气、希望。以奔跑”为题，深化文章主题。【点评】本题是对内容概括的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：

16、二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。本题考查句子的赏析，注意首先明确修辞方法，然后分析写出的内容。揣摩表达的感情。本题考查句子的理解，注意结合文章内容的理解，揣摩句式及词义。本题主要考查的是题目的作用，我们先从语言本身来分析，说明运用比喻的作用，再联系全文，理解此标题与文章内容的关系，可以从表达情感、表现主题、充当线索等方面考虑。3 .阅读夏游依安植物园，回答下列小题。依安植物园，坐落于北方小城依安县，是镶嵌在乌裕尔河湿地上的一颗璀璨明珠。

17、植物园的东廊门颇具民族特色，由几块巨石堆叠而成，气势恢宏。顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道，路面铺着坚硬的油渣，院内有两条主干道，成十字花型，位于园中心。除了园林绿化车，其它车是不允许入内的，行人可以在路上放心自在地行走。在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。如果是盛夏，植物的枝叶藤蔓爬满长廊上面的丝网，一片绿荫将长廊笼罩，阳光星星点点地洒落下来，游人穿行在绿叶繁花嫩叶当中兴致盎然。现在是初夏，藤蔓还没有爬上去。两边青绿的果实缀满枝头，李子、樱桃、葡萄，触手可及。走在长廊里，扑面吹来松脂的芳香和草木的气息，芳香似乎也是青葱色的。在长廊尽头，立着一块巨石，大约有几吨重，巨石上刻

18、着四个大字，紫气东来在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙，有点像游戏中的丛林场景。迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草，那种花外形有点像串红，却又比串红的花小得多，成串的花朵只有米粒大小，粉色的密密麻麻的花中有数不尽的蜜蜂蝴蝶，还有那丑陋的红背甲壳虫也来凑热闹。行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。不时有游人擦肩而过，有疾步如飞的健身者，有缓慢行走的老者，有衣裙如花的女子，有活泼撒欢的小孩。一群群孩子们欢悦得像花丛中的蝴蝶，兴奋地摆出各种姿势和造型，父母们抢抓镜头拍照。假山不算太高，沿着曲曲折折的石头台阶登上山顶，站在亭上，凭栏临风，享受凉风

19、轻拂，十分惬意。举目远眺植物园，园内景色尽收眼底。假山的南面一帘瀑布哗哗地流淌，水花飞溅，水声清越，水气氤氯，尽现水的活力和灵性，又是游人的一个拍照点。假山南面的空地是一个圆型的塑胶运动场地。中间有喷泉，每到晚上，喷泉便会喷出各种各样造型不一的水柱，水柱成花开形状，时如莲花开放，时如菊花绽开，中间还不时喷射出一条冲天的水柱，能冲激到旗杆那么高。雪白的水凉。假山的北面是一个人工湖，将假山环绕起来。湖水碧绿，大小不一的鱼儿在水中追逐，不时跃出水面，露出美丽的鳞片，红的黄的花的黑的，煞是好看，美丽的鱼儿让人不自觉想到锦鳞游泳、沉鳞竞跃”的场面。燕子不时在假山上空盘旋飞行，不时贴到水面上嬉戏。?湖的四

20、周有各种各样的雕塑，惟妙惟肖，栩栩如生：有鹿妈妈带领着一头小鹿；有两匹吃草饮水的马儿；有骑在牛背上吹笛子的牧牛娃；有洒水洗浴的美人鱼；有几只展翅欲飞的仙鹤；还有身披蓑衣垂钓的老翁。?这个湖的东南角还有曲曲折折的廊桥架在湖面上，廊桥的一头是个亭子。湖边有一口老井，旁边放着辘轮、木桶、饮水槽，尽显田园风光。人在湖边游览，仿佛身处乡野，又如置身于江南梦幻水乡。?我从湖的西侧顺着林中小道来到植物园的西北角。植物园里简直没有一片空地，草坪、花卉和树木将每一个角落都安排得满满的，展现无限生机。经过人工培育的各种各样的花卉散布园中，成为整齐划一的造型各异的几何形状。有的花贴着地面，有的花亭亭玉立，有的花鲜艳

21、夺目，有的花素颜内敛，有的花一见如故，有的花素未谋面。各种各样的花千姿百态、争奇斗艳、蜂围蝶绕、沁人心脾，令人心神愉悦。?大片的森林绵延不绝，有挺拔的云中杨、婆娑的柳树、洁白雅致的白桦树、浓郁芳香的松树、修剪成球型的榆树。设计者还别出心裁，一些树的树干上还挂着可自由出入的鸟笼子，可供鸟儿玩耍。植物园东南角孔雀笼子里有十几只孔雀，看到游人围观就会开屏展示，似与游者相乐”，赢得游人们的阵阵惊叫和赞许。不久的将来，这里一定会成为鸟鸣嘤嘤的地方，成为鸟儿的天堂。?依安植物园是集生态、绿化、休闲、健身、娱乐、环保于一体的生态园林，现已成为省内闻名遐迩的北方名胜，四季景色各异，每天游人如织。?夏季时节，徜

22、徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。(作者：邢占双，系依安县初中语文教师，有改动。)(1) 本文是以什么为线索组织文章的？(2) 第段划线语句运用了哪种修辞方法？(3) 第段划线语句运用了哪几种感官来写，体会其写景状物的妙处。(4)本文表达了作者怎样的情感？【答案】(1)作者游踪(2)通感(3)运用视觉、听觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。(4)本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。【解析】【分析】(1)结合顺着大门向里走，一条宽阔平坦的主干道”在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊，一眼望不到头。”在巨石的东北角，有一处迷宫，环形的通道，系植物墙

23、，有点像游戏中的丛林场景。”迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草”行走在曲曲折折的石块铺就的路上，满被树荫笼罩，一片清凉，通向植物园正北面的假山。”等分析得出：本文是以地点变换(作者游踪)”为线索组织文章的。(2)芳香”是嗅觉，青葱色”是视觉。(3)要求学生结合五种感觉：视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉等。然后结合划线句分析：雪白的水花落地，砸出美妙的响声”是视觉，听觉；落水进溅的水花扑面飞来，给驻足观看的游人们送上一丝清凉。”是触觉。(4)结合徜徉于依安植物园，真是美不胜收，让人心旷神怡、流连忘返。”分析得出：表达了作者对依安植物园的喜爱、流连忘返的思想感情。故答案为：作者游踪；通感；运用视觉、听

24、觉、触觉等多种感官，突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。(4)本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。【点评】本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。本题考查修辞方法的把握，注意通感修辞的把握。通感修辞格又叫移觉”，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以感觉写感觉文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。指视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通，不分界限，它系人们共有的一种生理、心理现象，与人的社会实践的培养也分不开。本题考查写作角度的把握，

25、注意视觉、听觉、触觉等多种感官的运用，体会妙处。(4)本题考查作者思想感情的把握，注意结合文末画龙点睛的句子理解作者感情。4 .阅读下面的文段，回答问题。读书如熬粥”我的母亲煮得一手好粥。孩提时曾问母亲何以能烧出好粥，她告诉我：粥是熬出来的，熬粥有三要素，即好米、文火、持续”是的，要熬一锅好粥，首先在于有好米”。米好，粥就好。熬粥拼的是米，是那种不加附加值的实力与质地。有了好米”，还须用文火”，即要用比较弱的火来熬，用文火”易熬透，既能保证营养成分不流失，又能保持那份天然的鲜香味。熬粥还须持续。一锅好粥，少说得熬上个把小时。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？读书之法，

26、贵在选择好书。经典好书，如同好米”。经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代，历久弥新的。读经典，你将从先贤的精神世界中吸收养分，从与高贵的心灵对话中得到陶冶。秘鲁作家略萨说：如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读垃圾书，他可能会说话，但是永远只能说那点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇有限，同时也使智力和想象力有限，使知识和思想贫乏。”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。一个常读经典作品的人，一个常读好书的人，更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有任何效果。读书须用文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，

27、细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果说，最幸福的旅行是那种沿途风光无限，刺激而浪漫的行程的话，那么，最幸福的阅读则打开了一扇扇是一个全新的世界在书本中向你次第展开。按高尔基的说法，就是阅读向你新的未知世界的窗户只是别忙，须从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。真要读书，须善耐寂寞，甘守孤独。从某种意义上说，阅读是一种孤独，它更适合于独啜。不要因为这份寂寞与单调，你就

28、感到厌烦无味，就与读书渐离渐远。坚持读书，须有定力。这方面，国学大师陈寅恪便是典范。据他的友人回忆说：那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陈）寅恪两个是宁国府门前的一对石狮子”意思是说，他们心思纯正，始终坚持专注于读书学习，不受其他诱惑的干扰，耐得住寂寞与单调。这种定力，值得每个读书人学习。对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说，尤其需要。读书如熬粥，也要遵循好米、文火持续”三大法则，只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益无穷。（选自人民日报，有改动）（1）根据文章内容，填写下列

29、表格。第段：阐述熬粥之法，由此提出观点：A.第段：具体论证读书之法，贵在选择好书B读书之法，贵在持之以恒第段总结归纳出论点：C（2）以下与课文有关的名言和事例中，不能用作为本文论据的是（）A.培根曾在谈读书一文中风趣地说：不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。”B.陶渊明读书不求甚解”，只求会意，却从中获得了精神的愉悦。C宋濂从幼时起即酷爱读书，经数+年寒窗苦读，终成学识渊博的大学士。D.香菱听从黛玉教导，用心阅读了王维李白杜甫等大家的诗集，结果诗才大进。（3）文章第段的顺序能否调换？为什么？（4）文章将读书”比作熬粥”，在论证上有何好处？【答案】（1）读书如熬粥；读书之法，贵在耐心细读；只

30、要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。B（3）示例：不能。它们之间有先后关系，与上文三个熬粥之法的顺序相对应。（4）示例：将抽象的道理论述得形象生动，使读者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。【解析】【分析】（1）文章首先在第段阐述熬粥之法，然后在第段末，作者用熬粥之妙，令我想及读书”这一句由熬粥过渡到读书，再由读书不正如熬粥一般吗”这一句提出了论点，故A处应填：读书如熬粥”。文章第段围绕论点具体论证，其中每段的段首句都是一个分论点，故B处应填第段的段首句：读书之法，贵在耐心细读。”第段是对全文的总结，再次强调归纳了论点，故C处应填第段的内

31、容要点：读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。”(2) A.是道理论据，能证明只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之用'就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷”的观点。B.是事实论据，但是阐述的是读书的方法，表明五柳先生不慕荣利、忘怀得失”的超凡脱俗。不能证明本文的论点。C,是事实论据，能证明读书之法，贵在持之以恒”的论点。D.是事实论据，能证明读书之法，贵在选择好书”的论点。故选Bo(3)文章第段谈到：熬粥有三要素，即好米、文火、持续：然后作者由熬粥想到读书，在第段提出了读书如熬粥”的论点。第段分别是三个分论点，三者在逻辑上呈递

32、进关系，并且与第段的三个熬粥之法的顺序一一对应。所以不能调换顺序。(4)作者将读书比作熬粥来阐述自己对读书的观点，这是一种比喻论证，它能将抽象的道理论述得生动形象，使读者易于理解与接受。故答案为：读书如熬粥；读书之法，贵在耐心细读；只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读，读书之用”就会潜移默化，让人享用不尽，受益无穷。B;示例：不能。它们之间有先后关系，与上文三个熬粥之法的顺序相对应。示例：将抽象的道理论述得形象生动，使读者易于理解和接受(或：使文章通俗易懂)。【点评】本题考查文章内容、结构的概括和理解，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据内容和题干的提示概括出切题的

33、答案。本题考查议论文论据的使用和辨析的能力。解答此题首先要理解文章的中心论点，对选项进行逐项的辨析，理解选项的内容所具有的内涵，结合中心论点进行辨析判断。本题考查文章结构的安排的理解能力。解答此题要结合上下文，理解上下文的内容安排进行回答。要从文章的内容和结构进行分析理解。本题考查论证方法的理解。考生要注意平时对相关论证方法及其作用的理解，要结合文章进行分析。5 .阅读下面的文字，完成各题。欣赏的力量生活里常可见到这样的场面一一两个年轻的妈妈在聊天，甲乙都说我的孩子怎么怎么样。她们的心里都充满希望对方欣赏自己孩子的渴望，但忘了自己也该去欣赏对方的孩子。一场演出刚完，全体演员拉着手排着队出来谢幕

34、，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走。掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求观众的，不就是稍慢一点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？人们总是很吝啬对别人的欣赏。其实欣赏别人有什么不好呢？几下掌声，几句赞誉，或者一个眼神一个微笑也可以。但别人却会从你的欣赏里，得到了对自我的肯定，得到了鼓励、欢乐、信心和力量。欣赏的力量是神奇的。有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩儿溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩儿父母更是拉他到家中，感谢之

35、余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的赞赏中，重新认识了自我，觉得生活还是值得留恋，于是轻松地踏上了归途。我有一个很好的朋友，常常捧着我那只能发表”在本子上的习作欣赏，一番点评之后，是一句这里有黄金”，包含了所有的期待和鼓励，使我战胜自卑，练笔不止。社会是一个大舞台，也是一个竞技场。人生是表演，也是奋斗。每个人都需要别人的关注、喝彩和鼓掌，就像需要批评一样。如果只有沉默,那生活就一定会索然无味。欣赏不同于阿谀,它是出于真诚，它是对别人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养。?伟大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几

36、句机智的玩笑，都同样值得欣赏。只要我们敞开胸襟，我们就一定会发现，周围竟有许多东西值得我们欣赏。?我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。（1）本文针对日常生活中这一现象（用文中语句回答），阐述了的中心论点（用自己语言概括）。（2）第两段运用的论证方法，从一方面论证了中心论点；第？段告诉我们生活中，阐明了欣赏别人要的道理，从而进一步论述了中心论点°（3）第段中划线的沉默”一词在文中的意思是。（4）第段中说欣赏不同于阿谀”，请简答欣赏“与阿谀”有什么不同。【答案】（1）人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）（2）举例；欣赏的力

37、量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟（3）冷漠（漠不关心）（4）欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。【解析】【分析】（1）由原文第段可知年轻的妈妈聊天时很少夸奖对方的孩子，由第段可知演出谢幕后观众很少留到最后为演员鼓掌，这两件事都能反映一个问题，即第段提出的人们总是很吝啬对别人的欣赏针对这一问题，作者从多个方面论证了欣赏别人于人于己的好处，鼓励人们在生活中欣赏别人”，即为文章的中心论点。（2）要第分别举了高考失败的学生因为别人的赞赏而重获生活的信心，我”在别人的赞赏下不断练习写作两件事，采用了举例论证”。论证了前文第段提出的欣赏的力量

38、是神奇的”这一观点。第？段箱大的发明、杰出的成就固然值得欣赏，但普普通通的一个巧思、一个小小的创见，甚至一件漂亮的衣服、几句机智的玩笑，都同样值得欣赏”，采用了对比论证，通过对比说明不仅伟大的事物值得欣赏，日常生活中也有许多值得欣赏的东西，阐明要善于发现生活中的闪光点，敞开胸襟”，懂得欣赏他人的道理。据此填空即可。（3）第段将生活比作舞台，与第段相互照应，每个人都可能是舞台上的演员，也是别人的观众，因此要学会互相欣赏互相鼓励，如果大家对彼此漠不关心，生活也将索然无味。因此，沉默”在这里指的是一种漠不关心，冷漠”的态度。（4）欣赏：领略玩赏。阿谀：说别人爱听的话迎合奉承。由段是出于真诚，它是对别

39、人人生意义的肯定，它是一种高尚的情操，是现代人应该具备的一种修养”可知，欣赏”的关键之处就在于对别人真诚以待。而阿谀”是虚伪的。是专门挑别人爱听的话奉承讨好。故答案为：人们总是很吝惜对别人的欣赏；要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）；举例；欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）；许多东西值得欣赏；敞开胸襟；冷漠（漠不关心）；欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假地讨好）。【点评】本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。通读全文，可以明确第一句就是论点，但是要用完整的陈述句进行表达；本题考查论证方法的判断及作用分析

40、。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答；本题考查学生对词语的理解。结合语境即可理解，但一定本着词不离句，句不离词的原则；本题考查词语含义、语句的赏析知识。解答此题关键要理解词语的本义，分析语境义，然后联系作品内容和作者感情去推断其具体含义。解答此题首先要确定句子所写方法，然后结合内容来分析。6 .阅读下面文章，回答后面小题失根的兰花陈之藩顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的

41、梦。花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，

42、是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：我，到处可以为家。”然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，

43、故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。古人说：人生如萍”一毋水上漂流；那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。宋末画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。我十几岁就无家可归，并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是身可辱，家可破，国不可忘。”(1)阅读全文，谈谈你对文章标题失根的兰花”

44、的理解。(2)花搬到美国未，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心”与哪句话相照应？(3)第段末尾泪，不知为什么流下来”，请你联系上下文，分析作者流泪的原因。(4)第段中画线句中不爱看与故乡不同的东西”与不敢看与故乡相同的东西”这种说法矛盾吗？说说你的理由。(5)第段引用郑思肖画兰的故事有什么作用？【答案】(1)标题中的根”比喻自己的祖国；兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像失根的兰花”，倍觉离国思乡之苦。(2)我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。(3)见到故

45、乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。(4)不矛盾。不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以不敢看这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种思乡情切”的心态。(5)引用经典故事，增强文章的说服力和感染力；点题，升华文章主题；“国土沦亡，根在何处”的提问发人深思。【解析】【分析】(1)失根的兰花”表层指的是画家郑思肖画兰，连根带叶均飘于空中”，即没有根基的兰花。深层含义是：兰花是像作者一样漂泊在外的人，根指的是祖国，国，就是根，没有

46、国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了”，表现了国的重要和作者对国的思念。据此作答。(2)花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心”意思是无论是花还是人，离开了祖国都让人感到不舒服。前文中与之照应的句子是我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了”。表现了作者对国的思念。据此作答。(3)从文中由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵”，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。”可以看出我”由异国的花想到了祖国，从而产生了思念之情，所以才泪，不知为什么流下来据此作答。(4)常

47、常是不爱看与故乡不同的东西”是因为对祖国的思念，所以对于祖国之外的事物有一种排斥感，但是身处异国看与故乡相同的东西”时又会不自觉的触发浓烈的思乡之情，所以作者又不敢看与故乡相同的东西”。虽然都表现了对祖国的思念，但两种心情的触发点不同，所以不矛盾。据此作答。(5)文中引用郑思肖画兰的故事，能照应标题失根的兰花”，同时国土沦亡，根着何处？”一句引人思考，自然点明主旨：表达对国的思念。另外文中引用故事，能增强文章的感染力和吸引力。据此作答。故答案为：标题中的根”比喻自己的祖国；兰花”比喻漂泊的游子。国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了。离开国门的人就像失根的兰花”，倍觉离国

48、思乡之苦。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思念之情，禁不住潸然泪下。不矛盾。不爱看”写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理，体现出浓浓的思乡之情；而身处异国，看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情，但因国土沦亡，背井离乡，又怕睹物伤情，经受不住感情上的折磨所以不敢看这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种思乡情切”的心态。引用经典故事，增强文章的说服力和感染力；点题，升华文章主题；“国土沦亡，根在何处”的提问发人深思。【点评】本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握

49、理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。本题考查文章结构照应的理解。解答此题，要注意读懂题意，读懂句子的意思，在文章中找到对应的句子进行理解。本题考查文章语句的理解。解答此题要读懂句子的意思，联系上下文的内容进行分析理解，注意答题要准确，语言要简洁。本题考查语言的理解能力，考生要熟读文章，理解文章的内容，注意句子间的差异，对句子要分别进行理解，同时要结合文章的内容和文段的意思进行分析。本题考查文章的语言表达能力。考生要读懂题意，结合文段内容进行理解。注意从文章的内容和文章的结构、主题等进行理解。7 .现代文阅读梧桐树丰子恺寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在

50、形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们

51、的枝头疏粗，它们的叶子平而大。在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐，我觉得绿意实在太多了。一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝起初突然

52、地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶

53、的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常”的象征，莫大于此了！但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。(原文有删改)(1)本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐树貌。(2)结合语境，赏析第段中加下划线词语的表达效果。自初夏至今，这几椿梧桐树在我

54、面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。(3)文章的第段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？(4)文章第段写梧桐落叶的情景，为什么要写到落花”呢？(5)本文结尾处，作者借梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。【答案】(1)新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落(2)浓妆淡抹”指浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。(3)写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景

55、”蓄势，又为作者抒发人生无常”的感慨做了铺垫。(4)对比的写作手法，通过落花”与落叶”的对比，突出落叶”象征的悲哀之情之深。(5)拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真正拥有了生活。【解析】【分析】(1)解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意语言要简洁，语句要通顺。抓住第段开头当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景”，第段开头在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景”，第段开头个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句子来分。(2)解答这类试题，既要紧扣目标段

56、，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。浓妆淡抹”运用拟人手法，表现了作者对梧桐的亲近，对自然的热爱。(3)具体解答可抓住第段最后眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！无常的象征，莫大于此了！”这个关键句子来揣摩。(4)本文主要写的是梧桐树，还写了落花，这是对比的写法。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。本文对比的目的是为了突出落叶象征的悲哀之情，从而引出了下文人生无常的感慨。(5)文章最后一段交待的很明确可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，据此可探讨出作者的创作意图为形式的拥有并不是真正的拥有；对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。故答案为：新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落；浓妆淡抹”指浓艳和淡雅的装饰”，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)；写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写眼看见梧桐的另一种的光景”蓄势，又为作者抒发人生无常”的感慨做了铺垫；对比的写作手法，通过落花”与落叶”的对比，突