中班幼儿观察记录表

1、语 幼 儿 园 幼 儿 个 案 观 察中班幼儿个案记录表观察目的培养孩子规则呦施冃砧培养孩子的耐心培养孩子的耐心观察对全班幼儿观察时间：201435年龄：5观察者：明丽红观察对全班幼儿观察时间：2014.3.5年龄：5观察者：明丽红观察内j容课间吃点反思价分录析与评时上子的区队准备喝水源源选家你挤构区挤的大块拥成一堆，源源从篮筐里找不要挤 型要积木，慢一个一个地像小火车有孩子象小火车一后在撞个了第形中间放并且条里 积嚷嚷着一座长在的桥建成了。我就想着她想建房子了，在搭到第二层的时候，“房 子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。“休息”

2、了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。“哎呀！ ”“真是太可惜了。” “源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”反思价分析与评“第四个孩子都有争第一的采地回答。，每“不子都有争第一的你刚才造了只是一味的已 向孩子们提要不你再造一虑这样的要能是否造理层楼的孩子们是何感好的。”这次， 源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，源源高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而高兴。措施再次吃点活动时，我站在一旁静静的观察他们，几分钟以后，我问："以后咱们继 续象今天

3、这样排队好不好?''孩子们异口冋声的说:"不好！”上一次冲在最前面的那个孩子跟更是不高心得说:"老师，刚才宝宝还踩了我的脚呢“看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来措施再次孩点活动时了共站在一旁静静的观察他友当小组分钟以男孩我一个以后孩们继 续象今天这样排队好不好但是还要看哪异口冋声的说守纪律挤着站上一次冲在最前面 的那个孩子跟更是不高心得说:"老师，刚才宝宝还踩了我的脚呢“看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来 最后

4、孩子们达成了共识：每天选两个小朋友当小组长，男孩子一个，女孩子一 个，小组长可以站第一，但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站 在“房子”倒下来的时候，看着源源失 望的神情，我心里想源源或许要泄气了， 为了及时地“预防”，我介入了源源的活 动，我先告诉源源，虽然“房子”倒了， 但并不算失败，然后再用提出建议的方 式让源源向自己挑战，看看能否超越自 己刚才的成果，这样源源很快就接受了 我的建议。下阶段措施在整个过程中源源能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次源源并没有和往常一样因为 中途失败而懊恼，我真心地为源源而高兴，因为源源的成功，更因为源源在这过程中的表现 在用大块积木造高楼的过程中需要非常小

5、心，同时也需要很大的耐心。在以后的活动中仍就 要多注意源源耐心仔细的做事。中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋秋铭性别男观察人李老师观察时间9月16日观察地点活动室观 察 记 录铭铭表现欲望非常强烈、 自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。 在课堂上总是抢着回答问题， 甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。日常 生活中也没有耐心听别人说话， 一味急于自己表达。甚至吃饭早操时，他也 不忘记倾诉。分析与说明下阶段措施孩子爱表现，但自控能力很差，所以不管 在什么场合，他总会不由自主的插话。 所以我们要教育孩子耐心听完别人的话， 并能根据讲话内容作出应答。培养孩子的自控能力，能做到在不该说话的场 合控制

6、自己不说话，认真做好自己应该做的事 情。1、在日常生活中，多与孩子交谈，教师耐心倾 听孩子讲话，以良好的态度对待和回应孩子。2、 课余时间给孩子宽松的语言表达的环境，多 让孩子说。2、积极开展能培养孩子自控能力的游戏：木头人、猜谜语等，锻炼孩子的自我约束力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师观察时间10月9日观察地点活动室观 察 记 录“老师，我吃完了。”听着雅雅清脆的声音，看着她开心的笑脸，我也欣慰地 笑了。?刚开学， 雅雅敏捷的反应能力，伶俐的口齿就给我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身躯也让我心疼，仿佛一阵大风就会把她吹倒，她妈妈告诉我们， 她在家什么都好，就是吃饭犯愁。？果

7、然，刚准备开餐，雅雅就哭开了： “老师，我不想吃饭。”我边悄悄帮她少 盛一些，边鼓励她，好不容易吃完了。几次过后，鼓励、小红花都没多大效 果了。而批评只会更影响她的食欲。至U吃饭时，她仍然哭的那叫一个伤心， 而哭诉内容变成“老师，我吃不了这么多，你给我少盛一些。”望着只有一小口饭的碗，我思考着该怎样做？再一次到吃饭时间， 我先请雅雅做值日生， 把老师装好的饭菜送到每个 幼儿桌上，让她感受一下别的孩子的饭量，然后再将她旁边几个小朋友的饭放在一起，让她自己从中挑选一份，结果这次她没有再哭， 并以较快速度吃完了。分析与说明下阶段措施上小班的时候，她也常常一到吃饭时间就 哭。我就边悄悄地帮她少盛一些，

8、边鼓励 她，可几次过后，鼓励、小红花都没多大 效果了，而批评只会更影响她的食欲。于 是，我改变策略，我想给孩子一份主动， 他们会还给我们一份惊喜。往后的一段时间，我都这样，不再主观地盛碗 少一些的饭给她，而是让她自己选择想要的那 份，她再也没有为吃饭而哭泣，而且慢慢地饭 量也和其他孩子差不多了。看着她每天开心的 模样，我也由衷地感到快乐。中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈嘉宁性别男观察人李老师观察时间9月17观察地点活动室观 察 记 录宁宁是一个安静的男孩，突然那天早上奶奶送他来园的时候他却哭着闹着不愿来 上学，其他的小朋友都开心的玩着玩具，他却拖着奶奶要带他回去，奶奶说你不 上学以后出去只能当扫地

9、的，宁宁说：“我扫地好了。”他的回答让我哭笑不得，问他为什么不想来上学也不愿说，后来奶奶就索性丢下他走了，他过了好久才停 止了哭声。分析与说明-下阶段措施小班幼儿会经常出现这样的情况，而到了中班的宁宁还是有不愿来园上学的缺点，觉得他是习惯了家里的自由，而来园后有老师和常规的 束缚，他会觉得不习惯，所以产生哭闹情绪。发动全班幼儿来关心宁宁， 和他一起做游戏， 让他 感受幼儿园的快乐， 我们及时对他表扬和奖励， 下 午情绪就会好很多，离园前要和他做好沟通，预防 第二天哭闹情绪发生。中班幼儿个案记录表幼儿姓名庾书晨性别男观察人李老师观察时间9月2 1观察地点活动室观 察 记 录每天早上晨晨奶奶送他来

10、幼儿园的时候他总会说：“奶奶，等会早点来接我。”这句话从开学就没断过， 奶奶一开始总是很认真的回答他“嗯，我会早点来接你的。”到后来就变得不厌其烦，她的回答就变成“知道了，每天都是这么一 句。”这让晨晨觉得有点小小的失落，他一整天都不怎么和小朋友一起交流， 除了他的好朋友辉辉，在辉辉面前他就是可以畅所欲言，好像把对老师要说的话全说给辉辉听了呢。分析与说明下阶段措施幼儿的心灵是稚嫩的， 每一件事都会牢牢的 记下，我想晨晨之所以会叫奶奶早点来接是 他还对我们班还不够熟悉，他是从别的班转过来的，而辉辉就是和他一起转过来的，所 以他们两个人话就多。晨晨为什么总是会这么说的原因我们没有真正 问过他，应该

11、问一问他为什么每天都这么说。带 他了解我们班，在他面前介绍我们班，有融入大 家庭的感觉。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张卿慧性别女观察人李老师观察时间9月23日观察地点活动室观 察 记 录慧慧是一个聪明好学的小女孩。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现慧慧将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时， 就会听到小朋友的告状声：“老师，慧慧睡觉又吃手了！ ” 这时，他有会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会 儿又偷偷地吸吮手指了。从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮

12、手指的信心。用各种方法 转移注意力，加强监督帮助他培养良好的习惯。支持、鼓励他改掉不良习惯。分析与说明下阶段措施通过家访及平时来离园的接待时间，与慧慧父母的交流中，了解到慧慧在断奶后就有吸 吮手指的习惯，当时未能引起慧慧父母的重 视，到慧慧大点时，就不会吸吮手指了，结 果慧慧却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以儿子年纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果 就错过了纠正不良习惯的黄金时期。但如何才能改掉慧慧吸吮手指的习惯一直是他们 头疼的冋题，曾试过多种方法，但效果不大。从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉 吸吮手指的信心。用各种方法转移注意力，加强 监督帮助他

13、培养良好的习惯。支持鼓励他改掉不良习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名金阳性别男观察人李老师观察时间9月27日观察地点活动室观 察 记 录阳阳性格比较内向，有什么话也都放在心里。中午午睡醒来后，我在帮其他 一名幼儿穿衣服，突然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想难道是被其他 小朋友欺负了？走过去一问，还是别的小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了， 怎么上午还好好的， 睡完觉就想妈妈了呢？后来离园是我从他妈妈那沟通了 解到，他是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮他穿衣 服。分析与说明下阶段措施像阳阳这样的个案，老师需要很多的关注， 他的内向太容易把他忽略了。他以为还可 以在家一样起床后妈妈会

14、帮他穿衣服，但 他也没有直接告诉老师他不会穿衣服，没 有要求老师的帮忙，这就是性格内向的体 现。教师需多关心这样的幼儿，在上课的活动中， 多叫他回答问题，位置安排在人多走动的地方， 鼓动其他小朋友们多和阳阳做游戏。多做一些 谈话。中班幼儿个案记录表幼儿姓名闵欣冉性别女观察人李老师观察时间10月8日观察地点活动室观 察 记 录早上做完早操上来后，冉冉就要和我“抢活”干了，她拿上我的铃鼓，开始在 那喊了起来“请小朋友们安静”，“请你跟我这样做” “三二一，做做好。”原来， 她是做起了小老师呢。可是我没有请她上来当小老师啊，她就说：“老师，我来帮你管小朋友们。”到了下午游戏时间了，我组织冉冉这一组玩

15、泥塑，她却说：“我不想玩泥工，”我问她那你想做什么，她说：“我想帮老师你管着小朋友们。”分析与说明下阶段措施冉冉不知怎的迷上了当小老师，她以前从不 这样，是最近才开始的，是她的管理欲在作 祟，但她自己的事情却总是做的慢吞吞的， 睡觉起床穿衣总是最后一名穿好。有一次我强硬的拒绝了冉冉，可能伤到她稚嫩的 心灵，所以现在我每次都很注意，不能太直接的 说不需要她的帮忙，可以委婉的拒绝她或者告诉 她现在这个时间不需要小老师，需要她帮忙的时 候老师会主动叫她。中班幼儿个案记录表幼儿姓名潘子豪性别男观察人李老师观察时间10 月 22观察地点活动室观 察 记 录豪豪小朋友是我班里一个文静的男孩，平时不声不响，

16、上课时也不爱举手发言， 更不会积极主动地与老师、冋伴交往，缺之足够的自信心。一天早上，来园谈 话后，我问幼儿：“谁愿意给外边的植物浇点水”时，小朋友们争先恐后的举手，豪豪小朋友也畏畏缩缩地举起了小手，我连忙抓住这次难得的机会，请他去给 花儿浇水，他显得很高兴。吃午餐前，我又请有他分碗，吃完饭又请他收拾桌 子、擦桌子 放学前，我在大豕面前表扬了他，小朋友也为他鼓起了掌，豪 豪的脸上露出了羞怯的笑容。分析与说明下阶段措施集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的 心理素质具有较大的促进作用。幼儿在集体 中，往往会产生激烈的情绪体验，而当他们 完成某一项工作获得体验时，也增强了其自 信心，当他再度面临冋

17、题时，便能充满自信 地克服困难了。继续延续对他的集体生活的培养，尝试使他的情 绪体验更强烈，获得荣誉感，面对问题的解决能 力也会相继提高。中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴馨雨性别女观察人李老师观察时间9月17日观察地点活动室观 察 记 录小雨也是每天早上和送她来园的妈妈说“你要第一个来接我。”妈妈也是一开始有耐心，到学期后期变得不耐烦了，说“每天都是这句话，妈妈早记住了。”小雨好像变得有点伤心。有一天，妈妈因为路上堵车，来晚了，小雨在门口望了 好几次呢，嘴巴里也一直在说“我妈妈怎么还不来接我啊。”急的都快哭了，老师和她解释道“我想你妈妈一定是堵在路上了所以在晚了，不然一定是第一名。”分析与说明下阶

18、段措施因为，小雨是这学期转来我班的，环境和接 触的同学老师都变化了，有陌生感。她想早 点回到家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶宠着， 在幼儿园，这么多的小朋友，老师不一定总 能全部注意到，她觉得自己没有被老师注意， 所以就想早点回家。小雨平常来园的时间还算早，利用早上来园后的 时间多和她做一些交流，晨谈等方面，让她意识 到老师是关注她的，使她没有孤独感。中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙亦涛性别男观察人李老师观察时间10月20日观察地点活动室观 察 记 录涛涛是个很聪明的小男孩， 记忆力很不错，表现欲也很强，就是有一个缺点 一一爱打架。 小朋友们都很不喜欢他，常常向我告涛涛的状。有一次，班里正在放小朋友最

19、爱看的奥 特曼，大家正看到精彩的地方时，又有小朋友哭着向我告状了，涛涛又打人了。一问才 知，原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把小朋友当怪兽打了，而且他平时也都是在模仿奥 特曼才打小朋友的。听他这么说，我边同涛涛讲起了道理，告诉他怪兽是坏蛋变的，所 以奥特曼要打怪兽， 可涛涛和小朋友之间是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不打好人，还要保护好人呢。奥特曼可不喜欢打人的小朋友了，你想不想要奥特曼喜欢啊？涛涛点 了点头。分析与说明下阶段措施涛涛在家里最喜欢看奥特曼了，简直视为偶像， 还经常模仿里面的动作，所以家里的玩具、小椅 子等等也经常到处飞。涛涛的模仿力、表现力也 都很强，所以多让他看看这种电视他会去学

20、习、 模仿的。我建议让涛涛少看甚至不看这种有点暴力的电视、电 影，多看些象大头儿子小头爸爸之类有教育意义的 电视。我们幼儿园里也会给孩子多看、多讲这些有教育 意义的动画片与故事。平时我们还要常常进行爱的教 育，让幼儿之间建立友好、 互爱的关系，让大家都去和 涛涛做好朋友。中班幼儿个案记录表幼儿姓名马筱筠性别女观察人李老师观察时间10月8日观察地点活动室观 察 记 录筱筠，是我班一个可爱的女孩子，平时不声不响，很少与老师、冋伴交流；各 项活动中，很少举手发言；难得的举手发言了，也只有我耳朵贴着她嘴巴才能 听到。然而，这几天，我们的筱筠变了，不但在活动中能主动举手发言，而且， 性格似乎也开朗了许多

21、，能主动与老师交流，早上来园后能主动和老师问早了， 吃饭的时候也会说“老师，今天我想要少一点。”“老师，我不能吃鱼。”分析与说明下阶段措施筱均不太擅长与人交流，除了自己的亲人， 她很少和别人说话，这次她的转变使我们大 为惊讶，我想她是真正融入到我们中班这个 大家庭中去了，感受到自己是我们班的一名 成员。对这一类的幼儿，我们往往是付出多一点的关心， 虽然一开始是不见成效的，但时间一久效果马上 出来了，她会感受到谁是在关心她，下阶段措施 延续对筱筠的多方面关心，与她多沟通交流。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张宇飞性别男观察人李老师观察时间10月20日观察地点活动室观 察 记 录宇飞是我班一个很调皮的男

22、孩，平时他的表现就很“突出”，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老 毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起 玩。在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，他却破坏其他孩子 的操作成果，使得那些孩子手足无措。班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的 玩具，宇飞非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个 人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把 熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”分析与说明下阶段措施父母对孩子管束没有限度。宇飞的父母平 时对他比较放任，

23、要求不严格，而这种情 绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。对宇飞这样的孩子，我们曾多次教育他、批评 他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、 激励的方法，孩子的行为明显有所好转。下阶 段延续鼓励的方法，争取改正他的坏习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名钱磊性别男观察人李老师观察时间10 月 29观察地点操场观 察 记 录早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有 的在玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他推了一下，磊磊就 从轮胎上掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛 涛，当我发现的时候涛涛已经被壮壮压在身下动弹不得，马上拉开壮壮后， 便查冋壮壮

24、为什么要压在涛涛身上，原来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在 远处玩耍的开心，全然不知这边发生了什么。分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情 境和儿童的认知因素。认知行为理论认为 某些具有攻击行为的儿童可能缺乏社会信 息的处理能力，或者是对社会信息的解释 出现了偏差。措施：控制环境影响重视成人的榜样示范作用，创设良好条件 降低攻击性行为的发生，教 育方法得当 培养积极健康的心理品质，重视内部因素 培养自我调节控制的能力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙壮壮性别男观察人李老师观察时间10月29日观察地点操场观 察 记 录早上我和孩子们站在操场上，孩子们在晨间游戏，有的在玩自制玩具，而有

25、的在 玩走轮胎，磊磊正在走轮胎呢，一不小心，涛涛把他推了一下，磊磊就从轮胎上 掉了下来，磊磊不服气极了，叫上他的好朋友壮壮准备一起去打涛涛，当我发现 的时候涛涛已经被壮壮压在身下动弹不得，马上拉开壮壮后，便查问壮壮为什么 要压在涛涛身上，原来是磊磊让他压的，而磊磊自己却在远处玩耍的开心，全然 不知这边发生了什么。分析与说明下阶段措施儿童攻击性行为的发生主要依赖于具体情境 和儿童的认知因素。认知行为理论认为某些具 有攻击行为的儿童可能缺乏社会信息的处理 能力，或者是对社会信息的解释出现了偏差。措施：控制环境影响 重视成人的榜样示范作用， 创设良好条件 降低攻击性行为的发生，教育方法 得当培养积极

26、健康的心理品质，重视内部因素培 养自我调节控制的能力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙昊性别男观察人李老师观察时间11月1日观察地点午睡室观 察 记 录午睡时间，他到了小床上之后不吵不闹，刚开始我以为他肯定会睡觉的，结 果，等了一会，好多小朋友都睡着了，昊昊却开始了，他开始不停的自言自 语和唱歌，不管我怎么说他都没用，他的嘴巴还是在念叨，我说你这样会吵 醒其他小朋友的，他就张着小眼睛朝我看了看又继续念他的儿歌或歌曲，甚 至是我歌本听不懂的他的语言。分析与说明下阶段措施这类幼儿是有强烈的表演欲，通过与昊昊 家长的交流，发现他在家睡觉也会有这样 的情况，他不善与老师交流，如果教师米 用冷处理的方法，可

27、能会使他变得更孤僻。 我发现昊昊其实是唱歌很有天赋的一个小 朋友，他的声音很好听。既然昊昊喜欢唱歌，那么就借此机会让他多上 台来表演表演，宣泄出他的表演欲，转移他的 注意力，不要只在没人欣赏的情况下表演，鼓 励大家对他的表演做出评价。在家中也要纠正幼儿睡觉时的这一习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙皓楠性别男观察人李老师观察时间11月4日观察地点午睡室观 察 记 录皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事 被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天，快要放学的时候，皓楠没有听 到321的口令，还在和隔壁的同桌争吵，我立刻批评他说“你的耳朵今天一 点都不灵，真不能干。”，话刚

28、说完，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼 眶里打转了。分析与说明下阶段措施幼儿心理还很稚嫩，教师的话语稍重就会 引起幼儿的重视，所以教师的语言是非常 重要的，幼儿的模仿能力也很强，教师说 过什么话他都会记在心里，教师也要懂得 批评的艺术，一个错误的批评会使幼儿得 不到正确的改正。这可能也跟个人性格有关，老师当着全班的幼 儿批评了他，他觉得伤到自尊心，所以一下子 哭了出来，批评幼儿的时候可以单独批评，可 以是在办公室或者人少的地方，保留幼儿自尊 心。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张昕昊性别男观察人李老师观察时间11月10日观察地点操场观 察 记 录户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在

29、挑选着皮球。昕 昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡的，看看这个放下了，摸摸 那个又给放下了。一开始我不想去介入，只在旁边看着，观察他怎么挑。可 是到后来，看到别的孩子都拿着皮球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉 不住气了，便走过去对他说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也没想，就从底下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去吧。”我以为孩子会很高兴，因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想到，他 却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还不高兴啊？分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点决定了他们有着独特的不 冋于成人的思维方

30、式和特点，但是很多时 候，我们成人总是在按照我们自己的思维 方式和习惯为孩子考虑问题，而不是从站 在孩子的角度去思考问题。当然，这也许并不能代表我们不愿意去尊重孩 子的意愿，而是我们还没有真正地了解幼儿， 我们总习惯于从自己的思维定势出发去理解孩 子的想法，然后让他们接受我们成人的想法。 看来要真正地读懂孩子这本书，还需要我们作 不懈的努力！中班幼儿个案记录表幼儿姓名李峰英性别女观察人李老师观察时间11月15日观察地点活动室观 察 记 录峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是进去最早，出来 却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才慢慢悠悠地出来；睡觉 时呢，其他小朋友都已经

31、脱好了躺下了，可她还是漫不经心地一点点的脱， 直到你走到她的旁边去提醒她，给她规疋时间才行。有时我就听拾班老师说：“我每天都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法 了。”分析与说明下阶段措施动作慢是幼儿常有的事，可峰英却是在玩 的时候速度快，做自己的事情的时候速度 慢，她这种散漫的习惯养成可能跟在家的 生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学 校，如果不加紧改正，以后会越来越严重。让她仔细观察一下其他小朋友的做法，观察完 之后可进行一些小的幼儿之间的比赛，比一比 谁的动作比较快，快的那位小朋友还可以适当 给一些奖励，让她知道动作快的好处。中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴埴彤性别女观察

32、人王老师观察时间11月17日观察地点活动室观 察 记 录彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”唯独她安静地站在那，看着我。“你要玩玩具吗？” “要”她轻轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。分析与说明下阶段措施退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表 现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信， 行为常有退缩表现。因此，我们千万不能忽 视这些“乖孩子”。应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有 计划的教育影响，以幼儿克服退缩行

33、为和心理障 碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态 度，促进幼儿身心和谐发展。中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋梦妍性别女观察人王老师观察时间11月19日观察地点活动室观 察 记 录每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一个典型的爱唱歌 表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做动作，认真的记歌词，有一次，她还组 织了一次“小小演唱会”呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听 动作还很优美呢。分析与说明下阶段措施幼儿对一件事情专心是好事，说明他的注 意力能够集中，不管是什么情况下她都能 跟着老师的节奏走，从小培养专心做某事

34、的好喜欢。下阶段将继续保持原有的基础，在原有的基础 上，将进一步培养幼儿对做事专心的习惯，可 以组织幼儿说说自己喜欢做什么事，能不能专 心的完成一件事情。中班幼儿个案记录表幼儿姓名邱哲扬性别男观察人王老师观察时间11月24日观察地点游戏区观 察 记 录今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙 着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的爸爸，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不 亦乐乎。这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐 意收下这些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小 桌子，他着急

35、的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我就让他想想有什 么好办法可以解决。分析与说明下阶段措施幼儿得到教师的肯定会觉得内心有自豪 感，所以有时要多给予幼儿一些肯定。当 幼儿遇到问题第一个想到的就是老师，想 老师肯定有办法，但这次我让他自己想解 决的办法。幼儿遇到问题如果能自己解决那是最好的，当 幼儿寻求教师帮助的时候，教师要考虑冋题能 不能由他自己解决， 如果能解决就留给他自己， 让幼儿多动动脑筋，促进有向思维的发展。中班幼儿个案记录表幼儿姓名孙欣仪性别女观察人王老师观察时间11月3日观察地点美工区观 察 记 录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正

36、在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！ ”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师 剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开心。这段 对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等 多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细 动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。中班幼儿个案记录表幼儿姓名金梦馨性别女观察人王老师观察时间11月3日观察地点美工区观 察 记 录欣仪

37、来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发 现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！ ”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开心。这 段对话涉及到个人爱好、审美以及个人评 议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精 细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。中班幼儿个案记录表幼儿姓

38、名沈瑜性别女观察人王老师观察时间11月17日观察地点活动室观 察 记 录今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线打成一团，我东扯西 挣也没弄开，我紧皱眉头，却发现她在一边偷偷的笑！难道她在故意给我 出难题？我想，为什么不“偷懒”一下呢？我故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再来找我”说完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递 给了她，故意不理她。我一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观察她，只见她低着头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五 分钟过去了，她没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着，我心里很惊奇，我把所有小朋友的头发梳完之后，再看她，她拿着解完的辫 线

39、跑来找我，只见她满脸通红，小鼻尖上有些许汗珠，看得出来，她在认 真、专注地做这件事。我摸摸她的小脸蛋，微笑着说：“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大了，真厉害呢。”她听了我的表扬后，没有表现出应有的高兴，她擦擦头上的汗，说了一句：“原来这么难啊”分析与说明下阶段措施原来自己的一次“懒惰”竟然能让这名小 天使意识到自己已经长大了，真是个意外 收获啊。回到家后我的脑海里又会想起今 天的事情，沈瑜之所以以前那么依赖我， 是因为她没有成功的经验，在家里有父母 的呵护备至，在幼儿园有老师的无微不至， 孩子们可能都缺乏这种自己解决问题的机 会，于是，便有了在一丁点困难面前也会 觉得很不自信。让幼儿尝试

40、自己解决一些小问题，提高幼儿的 独立性和抗挫折能力。中班幼儿个案记录表幼儿姓名姚铷誉性别女观察人王老师观察时间11月22日观察地点活动室观 察 记 录中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次铷誉中午吃饭都十分慢，但是我发现好几次她快吃好饭时，都在看着小朋友玩耍，于是我便走过去 鼓励她快点吃，“我们比比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快 了一点。分析与说明下阶段措施铷誉吃饭比较慢，每次都是吃得最后几个， 别的小朋友在活动室玩了，她还在吃，看 到别的小朋友在玩，她十分羡慕，因此我 适时的刺激她，和我比一比，让她有了快 点吃好饭的动力。掌握她的饭量，可以适当的少盛一点，再慢慢 增加一些。

41、中班幼儿个案记录表幼儿姓名朱君性别女观察人王老师观察时间10月9日观察地点美工区观 察 记 录在活动中，我们先通过游戏活动， 巩固对五官位置的认识， 让幼儿说说自己五 官的名字，点点自己五官的位置， 接着让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的基本方法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画 的方法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小班时她很少去主动动手去做， 但是，今天她看到这么漂亮的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最后她没有整体完成。分析与说明下阶段措施幼儿对于新鲜的事物一般来说都是十分感 兴趣的，因此在本次活动中幼儿表现极为出 色，每一个孩子都能积极的参与粘贴活动， 用自己灵

42、巧的双手， 通过自己的努力和教师 的帮助与指导，完成属于自己的一件作品。 虽然不是很成功，虽然不是很漂亮，但是在 每个孩子的眼里，他们自己的作品都是独一 无的，都疋取漂亮的。对于幼儿来说，兴趣就是他们创作的源泉，兴趣 就是他们创作的本身，有了绘画的兴趣，他们才 能将自己的能力完全的展现。因此，激发幼儿的 绘画欲望是提高幼儿对绘画兴趣的重要手段，作为教师应该及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼儿能在没有约制的条件下，充分表现自己的才能。中班幼儿个案记录表幼儿姓名董渊性别男观察人王老师观察时间11月25日观察地点科学区观 察 记 录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点一一 科

43、学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、 勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进 入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲， 开始有目的的想办法， 吴只极用勺子，董渊用筷子一 粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛 子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一 会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发 现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，

44、 他们的方法掌握的不是很好，几次下来， 沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续 多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中 慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺 子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还 是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但 最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了 好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面， 再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总 算没把沙弄到桌上。董渊继续在全神贯注 的操作，只极看到他的好方法后也开始模 仿。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的 言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手 一下下分离混合物时， 教师并没有急于去提醒， 而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新 鲜

45、感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用 它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的 影响是不冋一般的，更重要的是能养成他良好 的、积极的探索习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名吴只极性别男观察人王老师观察时间11月25日观察地点科学区观 察 记 录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点一一科 学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺 子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入， 告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想办法， 吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒 夹。这样速度很慢

46、，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试 试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿， 然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊 喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作， 他们的方法掌握的不是很好，几次下来， 沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续 多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中 慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺 子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还 是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但 最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了 好办法：他用一个小脸盆接

47、在筛子的下面， 再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总 算没把沙弄到桌上。董渊继续在全神贯注 的操作，只极看到他的好方法后也开始模 仿。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的 言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手 一下下分离混合物时， 教师并没有急于去提醒， 而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新 鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用 它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的 影响是不冋一般的，更重要的是能养成他良好 的、积极的探索习惯。中班幼儿个案记录表幼儿姓名朱懿雯性别女观察人王老师观察时间12月2日观察地点盥洗室观 察 记 录今天下午吃点心的时候，小朋友放好椅子去洗手，发现厕所

48、的门口有了争吵， 我赶过去一看，门不知道被谁锁掉了，外面的小朋友开始着急了。和里面的幼 儿争吵起来，我敲敲门让他们打开来。他们才打开来让其他小朋友进去，我对 里面锁门的朱懿雯进行了沟通。他知道自己错了。分析与说明下阶段措施孩子的天性里是可爱的，而且对任何事情都 好奇的，并有一种天然的游戏本能，任何场 地时间他们都会玩出出花样，有的幼儿是可 以适当改进并鼓励的，而有的却要告诉他们 不能这样玩耍的。针对上面的情况，却要告诉她不能这样玩耍的， 要帮助他树立正确的游戏观念。和谐的创造游戏。中班幼儿个案记录表幼儿姓名张妍性别女观察人王老师观察时间12月9日观察地点午睡室观 察 记 录今天下午睡觉起来以后

49、，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的床上玩，我正 要帮他穿的时候，张妍已经穿好了，我请张妍帮助孙昊，张妍像个大姐姐一样 在帮助他，可是孙昊并不配合，还在和自己玩，我忙上前和他解释，他很快的 配合了，并且把衣服穿好了。分析与说明下阶段措施孩子是很热心帮助同伴的，像孙昊在自理能 力比较弱，他对厚重的衣服没有办法自己穿， 我请其他幼儿帮助他，让他感受到同伴对他 的温暖，可是他已经习惯有老师帮助他，所 以当出现同伴的时候，他有种不信任，所以 不肯妥协，我的解释让他明白了一点，终于 接受同伴的帮助。以后要鼓励他自己穿衣服，在天气比较暖活一点，循序渐进的让他自己帮助自己。中班幼儿个案记录表幼儿姓名陈诗羽性

50、别女观察人王老师观察时间12月16日观察地点活动室观 察 记 录今天每个小朋友在区域游戏的时候，我看到诗羽的旁边有一个椅子倒在了 一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走开了，我轻轻叫住 了他，他看看我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住问我干 吗看着他，我说：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起来吗？这样别人也不会摔交了。”他不做声的扶了起来。过了一会儿，我对全班的小朋友说：如果你看到别人的东西倒了，你也可以帮助别人扶起来。今天有个 小朋友就这样做了，我觉得他很棒。说完，诗羽悄悄的告诉其他的小朋友 是他做的，我请他自己向大家介绍一下，他很得意。分析与说明下阶段措施现阶段的

51、幼儿还属于以自我为中心，对于 自己本身很关心，关心自己的玩具，自己 的椅子，蜡笔，而对于别人的东西却一点 也不关心，有时候教室里东西倒了，书掉 到了地上，他们走过路过都不会主动帮他 捡起来。对于这时候的幼儿，我用了提醒加鼓励的方法 让他们引起重视。慢慢培养他们的主人翁的意 识，做一个真正的有责任的人。中班幼儿个案记录表幼儿姓名姚涵烁性别女观察人李老师观察时间12月22日观察地点活动室观 察 记 录今天早上涵烁来得比较早，走进教室，她就直接走到放游戏材料的柜子前，眼 睛搜索着，只看见她一会儿紧皱眉头，一会儿转动眼珠，一会儿笑了起来，接 着她弯下腰，取到了钓鱼的一套工具，见我注视着她，就说：“戴老师，我今天让妈妈早点送我来，我想钓鱼。”我说可以的呀，于是我和她一起拿