年全国职业院校技能大赛(高职组)“学前教育专业教育技能”赛项幼儿园教育活动设计1.中班-昆虫的世界

1、 2019年全国职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项赛卷 幼儿园教育活动设计 1.序号：第01卷2.题目：主题活动中班“昆虫的世界”（相关素材见附件）3.内容：（1）主题网络图设计（书面作答）（2）教学活动设计（一课时）（书面作答）（3）说课（口头作答） 4.基本要求：（1）根据附件提供的素材，综合幼儿发展各领域以及幼儿园活动的类型，围绕主题设计主题网络图。主题网络图绘制要具有丰富性、科学性、具体化和操作性强等特点，充分考虑到生活化、兴趣性、适宜性、幼儿的主体性和家园合作等因素。网络图至少有三个层级（包含主题名称一级），第二、三层级至少有三个活动以上。（2）根据主题素材与年龄

2、段，设计一课时（30分钟左右）集体教学活动的教案。教案格式完整规范，语言清晰、简洁、明了，目标设计、内容选择、方法运用等符合幼儿年龄特征和领域特点。（3）根据已设计的教案，就内容、目标、方法、过程设计等进行说课，说清楚“学什么、教什么”、“怎么学、怎么教”，以及“为什么”等问题，语言规范，条理清楚，逻辑性强，表达流畅。说课时间在7分钟内完成。附件：主题活动中班“昆虫的世界”1主题背景介绍喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。选择主题活动“昆虫的世界” 这一主题，可以让幼儿认识常见的昆虫，知道昆虫的本领

3、，了解昆虫的生长环境，体验到制作昆虫标本的乐趣，感受到大自然中昆虫的美，激发幼儿探索动物世界的乐趣。2.主题素材（1）小资料：昆虫简介昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体。昆虫的种类很多，因此，它们的生活方式与生活场所必然是多种多样的，可以说，从天涯到海角，从高山到深渊，从赤道到两极，从海洋、河流到沙漠，从草地到森林，从野外到室内，从天空到土壤，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，通常有两对翅和三对足（六条腿），翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构成。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人

4、们喜欢的食品之一。在东南亚和南美的一些地方，昆虫本身就是当地人的食品。但昆虫也可能对人类产生威胁，如蝗虫和白蚁。而有一些昆虫，例如蚊子，还是疾病的传播者。昆虫有益虫和害虫之分。危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等；有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等。 （2）故事：萤火虫找朋友在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”小飞蛾说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意

5、做我的好朋友吗？”小青蛙说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚁说：“好吧！待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗？”萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后。大树公公

6、听后，对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后，脸红了。（3）故事：小瓢虫点点小瓢虫点点自从知道它们瓢虫家族被列入益虫榜后，激动极了，走路时头翘得高高的，飞行时翅膀振得响响的，嘴里还常常哼哼着：“我是益虫，谁不怕我？”瓢虫爸爸要去外地出差一周，让点点代它到菜园巡逻。第一天，点点神气地到菜园里走了一圈，发现几只螟虫正趴在菜叶上吮吸菜汁，点点跑过去大喝一声：“该死的害虫，益虫来了，还不快滚！”螟虫们赶紧灰溜溜地爬了下来。第二天，点点更加神气地在菜园里走了两圈，边走边喊：“这里有害虫吗？益虫来了。”几条躺着啃菜叶的青虫马上躲到了菜叶背后。第三天，点点在菜园里走了三圈，看到菜叶上一条害虫也没有，得意地回去了。一星期后，瓢虫爸爸出差回来，在菜地转了一圈后，生气地把点点带到菜园。点点一看，傻眼了，什么时候菜叶上破了这么多大大小小的洞？“爸爸，害虫们知道我们是益虫，早跑了，为什么还会”点点的声音