论普及班级合唱的意义及实践探索

1、论普及班级合唱的意义及实践探索 【内容摘要】班级合唱是一项既具有普及性又带有一定演唱水平的艺术实践活动，对培养学生良好的音乐素养和团队意识、展示班集体精神风貌具有积极的作用。通过普及班级合唱活动的实践探索，构建“合唱促发展”的立体框架，从理论上、实践上，开展特色班级合唱教学活动，探索如何充分发挥班级合唱对提高学生音乐素养和促进班级建设的作用。【关键词】 普及；班级合唱；音乐素养；实践探索合唱，是一种高雅的音乐艺术，是集体共同合作的结晶。校园合唱，是学校培养学生高雅的艺术情操和良好的团队合作精神的重要途径，是培养学生的道德、品质、素养的有效手段。学校合唱活动的开设，不仅丰富了学生的学习生活，开阔

2、了艺术视野，而且通过合唱活动，能让学生更深入领会合唱艺术的美思想美和音乐美。把握合唱的思想美是发挥其教育功能的前提，通过艺术实践和长期音乐美的熏陶，让学生形成健康的人生观和审美观，全面提升学生的音乐素养。我校自2010年开展“合唱进班级”以来，我开始探索一条把合唱融入到日常音乐课堂中的路子，希望以合唱为媒介，通过音准、咬字吐字、气息运用、情感表达等专项训练，让学生真正提高歌唱技能，体会合唱所带来的音乐美、和声美、情感美，让班级展现除学习以外的艺术风采。经过7年的实践探索，总结了一些经验，收获了一些成果。一、普及班级合唱的目的和意义随着我国素质教育的不断普及，越来越多学校深刻地认识到合唱教学在学

3、校素质教育中所扮演的重要而独特角色。尽管，许多学校都成了合唱团，让不少热爱唱歌的学生接受到更专业的合唱训练，感受合唱艺术的美，但是，这样的福利往往只属于部分有较好演唱能力的学生，那些热爱歌唱、喜欢合唱但条件稍有欠缺的同学，只能望而却步了。因此，造成许多学生认为，合唱是只属于那一部分人的音乐活动。近些年，伴随着校园合唱的普及和发展，学校的合唱活动不再仅是合唱团专属的福利，而是可以普及到每一个普通的班级。以开展合唱活动为契机，让班上每一个学生都积极参与其中，感受班集体除学习以外的另一风采。更重要的是，在学习的过程中，老师的正确指导、丰富的教学手段和多元文化的渗透，能改变学生平时疲惫的学习状态，提升

4、学生对音乐艺术的喜爱，领略合唱的精髓，感受合唱不一样的魅力。如果把合唱普及到普通班级，把合唱作为提升学生音乐素养，引领班级团结向上，影响学生身心健康发展的载体，相信学生的综合艺术素养将会得到全面的提升。因此，把合唱普及到普通班级，具有深刻而深远的意义。然而，我们要把班级合唱跟专业合唱团的合唱有所区分。班级里的学生由于演唱及音乐素养参差不齐，每一个个体都有独特性与可塑性，因此，在教学过程中，无需刻意苛求高位置、音色统一等合唱专业素养，更重要的是如何将音乐素养中的听觉能力、欣赏能力、表现能力与创造能力融合班级合唱活动中，让每一位学生都能参与其中、感受其中、乐在其中。班级合唱对于提高学生的音乐素养具

5、有十分重要的意义。音乐素养，其内容包括识谱读谱、音乐听辨、情感运用、欣赏力、表现力和创造力等，提高音乐素养可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。如何培养和提高中学生的音乐素养，尤其是对于中学生没有太多时间用于音乐科的学习与培养的实际情况，那么，将理论化的知识实践化、活动化，便是一个双得益彰个的好办法。因此，班级合唱作为一个既能培养学生的音乐素养，同时又能以活动的形式让大部分学生参与到音乐表演，体验音乐，在实践活动中将音乐素养能力潜移默化到学生的综合能力当中，这是一个很好的音乐教育教学形式。因此，在日常的音乐教学中，以合唱的形式带动全班学生积极地加入到音乐表演当中，让音乐素养的提高

6、如润物无声般沁润学生心田，让音乐素养变成一种文明的艺术行为习惯，最终达到育人的目的。二、普及班级合唱的实践探索 通过多年的实践探索，我在班级合唱的普及方面积累了一些经验。实践表明，普及班级合唱，必须要以下四个方面给予重视：（一）重视合唱曲目的科学选择班级合唱成败的关键，首先就是演唱曲目的正确选择。曾经有一些班级，为了演出效果，选择了一些成人混声合唱作品，如让世界都赞美你、走进新时代等，但中学生演唱起来非常费劲，完全达不到预期效果。由于远超出学生的演唱能力，因此也造成学生逐渐失去对合唱的兴趣和信心。如果选择曲目过于简单，缺少技术含量和欣赏价值，不但不能发挥学生的演唱水平，而且学生也不会积极主动投

7、入其中。其次，要根据每个班级的实际情况选定曲目。音乐教师要充分了解每个班学生的声音、音准、音域等情况，关注每个班学生的男、女生比例，了解学生的基本音乐素养。如果班里没有能胜任领唱的学生，则不要选择带领唱的曲目；如果班里较多人音准欠佳、协调感不够，则不要选择演唱技巧多的作品；如果班里男生比例大，则选择有气势、有力量的作品，如女生占多数，则可选择抒情、柔美的作品。记得有一次，有一个文科班演唱保卫黄河，该班全班46人，女生就有38个，演唱时音量很小，缺乏力度，演唱效果一塌糊涂。因此，班级合唱曲目的选择，必须要遵循中学生身心健康发展的客观规律，循序渐进地提高班级合唱的水平。（二）重视学生合唱兴趣的培养

8、调动中学生学习合唱的兴趣是有效实施班级合唱教学的前提。我通过给学生欣赏中外不同风格的合唱作品，从视觉、听觉上给予学生合唱的定义，提高学生的欣赏水平，激发学生对合唱的兴趣。教师要打破传统的合唱训练方式，不能对声音、位置、音色、等方面过于苛刻要求，而忽略了学生自身心理特点。此外，在教学中知识性和趣味性要相结合。如呼吸训练，强调正确的呼吸是歌唱的前提，让学生体会打哈欠、闻花、叹息、冷却热汤、吹蒲公英等形象的方法。声音与节奏的训练，可以通过游戏，引导学生通过各种肢体语言、声势动作来表现音乐，获取良好的声音，体会歌唱的放松，这些都能有效提升学生对合唱的学习兴趣。由于在排练作品的过程中，会因为某个问题而反

9、复修正、联系，学生的音乐素质参差不齐，因此，教师应该用适当的方法来为学生设定短期目标，以保持学生学习的兴趣。（三）重视演唱情感的表现与情绪的把控从音乐的基本要素要求，音准、音色、力度、速度及情感的表达是提升班级整体合唱水平的重要方面，而班级成员演唱时的情感表达与情绪把控，对这几方面都有着一定的影响。音乐是表达情感的艺术，合唱音乐所表达的情感也是丰富多彩的。在班级合唱中，学生往往缺乏情感的表现，从歌曲的开头到结尾都是一个情绪，没有起伏和变化，更没有情感的渲染。要想使表演产生动人心弦的效果，就必须把演唱者的情绪和情感调动起来，投入到歌唱表演活动中去。例如有一个班级演唱鼓浪屿之波，刚开始，学生因旋律

10、郎朗上口，很快就把整首歌学会了。但学会以后需要反复练习，不久，学生便对该曲失去了“感觉”。归其原因，主要是学生只停留在“会唱”的层面，他们没有真正了解歌曲的创作背景，没有理解曲作者真正想要表达的情感，因此直白的歌唱只会像白开水一样淡而无味。合唱音乐传达的情绪是集体的，因此在教学中，教师要带领学生深入了解作品的主题思想、时代背景、表达内容、创作动机、创作手法、创作风格等，只有把握好作品的情绪与情感，才能使演唱达到声情并茂、动人心弦的效果。如果在班级合唱排练中，教师能加强这方面的训练，学生对合唱的理解将上升更高的层次。（四）重视学生音准的培养在音乐课堂教学实践中，学生唱歌跑调的现象还是一直存在，这

11、一现象也是我在班级合唱教学中倍感困惑的问题。经过多年的探索，发现以下几种现象导致学生音准问题：1、没有建立音高概念；2、不会运用气息或气息不足；3、没有歌唱的状态；4、没有养成良好的歌唱习惯等等。因此在平时的音乐教学中，教师应该对学生加强音乐基础训练，培养学生轻声歌唱的习惯，创设轻松愉悦的歌唱环境，逐步改善音准问题。这些方法需要在平时的每一节课、每一学期加强训练，只有尽量解决音准问题，才能让每一个学生充满信心和激情地参与到班级合唱活动中，才能真正提升学生的综合音乐素养。三、普及班级合唱所取得的主要成效 总结多年普及班级合唱的经验和成效，学校的艺术氛围更加浓厚，在提高学生的音乐素养和促进班级建设

12、方面都有显著成效。（一）对于学生音乐素养的有效提高通过普及班级合唱，学生音乐素养的提高让我倍感欣慰。学生由过去被动的学习音乐，改变为主动、用心感受音乐，并在合唱学习的过程中，音乐修养和人文素养不断提高。通过进行有针对性的发声练习，规范了学生唱歌的习惯，学生的演唱水平和演唱技巧得以提高。此外，通过合唱的学习学生掌握了基本的识谱、读谱能力，能听辨音乐风格，听觉和乐感进一步提高，音乐素质也进一步发展。经过一年的学习，学生了解了更多中外优秀的音乐文化，已具备一定分析作品的能力，开阔了艺术视野，促进了身心健康发展，从而推动了校园文化积极向上的发展。 学生个体的音乐素养提升，将影响到整个班级的进步。从20

13、14年开始，我校校园班级合唱比赛的整体水平就开始逐步提升，到2017年，达到了自本活动开办以来水平最高的一次。从声音的融合、多声部的出现、表演形式的丰富、服装的精心准备、队伍的造型等都有了质的飞跃，学生在舞台上把各种创意酣畅淋漓的展现，尽情享受着合唱带来的心灵震撼，见证了班级合唱从无到有，从零开始到百花齐放的绽放过程，一路走来，学生音乐素养的提升无不感动着我。（二）对于班级建设的促进作用合唱，是音乐教学活动中合作性很强的一项。在班级合唱活动中，学生有时候担任主旋律声部，有时候担任二声部，甚至是领唱、伴奏等，这些角色的变化，意味着他们必须要学会与他人紧密合作。 优秀的音乐课同样能成就一个优秀的班

14、集体。以班级合唱活动形式促进学生的团队合作精神，在活动的过程中以诱导、渗透、引导等方式让学生体会和感悟，增强学生的自我发展、自主探索的能力，提高心理素质，改善交际能力，从而从另一途径促进班级建设的发展。 有这样一个例子，在2014年我任教的高一（6）班，一个普通的平行班，起点较低，从充满娇气、自我为主、缺乏责任感的一群孩童，经过一年的陪伴，这班级慢慢变成团结向上、互帮互学，积极进取的团队；从成绩倒数，变成了敢拼争先的班集体，改变，就是从参加学校一年一度的班级合唱比赛开始。作为音乐老师，每一节音乐课都是我收集他们“闪光”部分的过程，提取成功元素，放大影响力。让他们知道，音乐是美好的，合唱是快乐的

15、，一个优秀的班级需要大家合力创造。回忆他们在准备参合唱比赛的过程中，班级的合作精神让我感动，为了争取最佳成绩，在文艺委员的组织下分工合作，领唱、学手语、服装道具、还有指挥，都利用每一节音乐课共同参与、努力练习，音准较好的同学帮助音准稍弱的同学，多次反复练习，相互支持、相互鼓励，最终赢得了全校比赛的冠军。经历了这一次活动，这个班集体发生了蜕变，每一位科任老师都深深感受到这个班集体在进步，在高二分班前，该班还被评为“番禺区优秀班集体”。 这个例子，是合唱活动成功让学生自主参与、自主发展、自主成长的重要体现，我不能夸大班级合唱活动在这个班集体中所起到的作用，但我能肯定，合唱活动确实为这个班级带来了改变。结语合唱是一门具有独特魅力的音乐艺术，通过团队合作形式，学生不仅可以收获到音乐的基本要素（力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等），也能培养学生学习音乐的兴趣，提升学生的艺术品位。番禺实验中学自建校以来，每年坚持举办“校园班级合唱比赛”，全校师生共同参与，从年级初赛到全校决赛，校园处处有歌声。该活动已成功举办6年，学生积极参与，艰苦的学习和排练过程，给学生的中学生涯留下了难忘美好的回忆。以活动为契机，对学生进行以班级为单位的合唱基本学习与训练，参与艺术实践，让合唱艺术润泽学生心灵，使学生的音乐素养得到