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文档简介

1、化学备课单（板块结构型）学校：花厅中学年级：九年级班级：（4）班学科：化学执教者：课题：酸碱指示剂实验探究时间：2015-5教学目标1. 知识与技能：了解常见酸碱指示剂及其变色情况；知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；2. 过程与方法进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。通过实验探究，提高学生实验基本操作、观察、整理和表达能力。3. 情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，明白奇妙化学，源自生活。重点掌握石蕊、酚酞等常用酸碱指示剂遇酸或碱溶液的变色情况；利用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。难点利用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液；培养学生实验探究、观察对比、

2、整理和表达能力。学法指导分组协作，互动探究。课型要素组合方式（探究型）课时1课时检测教学过程（内容提要）T关键项、方法、策略反思评价思考，启发学生的动手操作能力：化学实验的基本操作。观察能力和记录意识。分享和表达呈现能力。总结概括，透过现象看本质。一：情境导学以下实验可以看到什么现象？为什么？能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂。二：互动探究1、实验仪器：点滴板、滴瓶、烧杯2、实验药品：食醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液。3、学生分组实验实验步骤：甲组学生将食醋和石灰水滴在白色点滴板上，然后分别滴加紫色石蕊试液，观察现象并记录。之后重复同样的操作

3、，改为滴加无色酚酞试液，观察现象并记录；乙组学生将盐酸和氢氧化钠溶液滴在白色点滴板上，然后分别滴加紫色石蕊试液，观察现象并记录。之后重复同样的操作，改为滴加无色酚酞试液，观察现象并记录；三：交流展示四：总结提升紫色石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝。无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红。五：作业设计：一课一练P4551221052创设情境，问题导入：学生独立思考，问题导学（看+听+想+说+评）从与要探究相关的实验出发，提出疑问，激发兴趣、好奇心，使学生的学习更加有内驱力。（防花架子、防空讲）构建活动平台：构建互动探究平台：合作探究，老师巡视，防空讲学生将探究结果写在微卡上，并两人交互；学生通过实验探究过程，自助获取实验现象结果。（听+想+做+想）老师引导学生表达呈现（由学生交互、回答解说现象）防空讲、防泡沫化。分享、表达和呈现：小组代表将自己小组内观察到现象客观的描述并展示，同时和其他组之间交换探究成果。（小卡交流+大卡展示）（看+想+做+说）小组代表解说，注意动静转化。学案整理：（）学生表达呈现（想+说）（）让学生说说自己的感受，激发学生情感，培养学习探究的兴趣。对本课知识进行归纳总结，透过现象看本质。巩固、练习提升、注意情景创设、问

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