文字版课堂实录

1、泊秦淮教学实录教学目标：1、学习并练习有感情的朗读诗歌。2、练习从新的、独特的角度去理解、挖掘诗歌内涵。3、体会作者深切的爱国之情。教学重点：从美的角度感知古诗的情感与内涵。教学难点：用比较丰富的恰当的语言表述感知到的古诗的美。教学方法：诵读法、小组合作法、分析法教学过程一、情境导入师：今天，首先让我们来欣赏一段音乐，然后用最简洁的语言来评价它。生：痛苦失望。生：忧。生：美。师：你说出了老师的感受，美，今天我们就来学习这首美的诗。二、出示学习目标师：请某某同学朗读学习目标。生：朗读学习目标。师：你认为咱们本堂课的学习重点是什么？生：第二个，从新颖角度去体会诗的内涵。师：不错，今天我们就从美的角

2、度去赏析这首诗。三、预习展示师：美是所有智慧生命的共同追寻， 俗话说：这个世界不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。那么同学们你们有没有发现美的眼睛呢？你们中有没有人是真正的明眼人呢？这有四个古典美人图，每一幅美人图后面有一联诗句，请你发现她的美，并简单说明理由。生：选取人生自古谁无死，留取丹心照汗青形象美，读了这两句诗，仿佛能够看到一位舍生取义、以死明志的英雄。生：选取几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥画面美，莺燕飞舞，树暖泥融，一幅勃勃生机的画面扑面而来。生：选取千山鸟飞绝，万径人踪灭文字美，绝与灭，一股生机凋零、死寂无声的气息缭绕不去。生：选取君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲

3、白发，朝如青丝暮成雪韵律美， 这一联诗句结构整齐，采用夸张手法，读起来大气磅礴，如挟天风海雨扑面而来。并且从空间和时间两个角度感慨了人生易逝，具有惊心动魄的艺术力量。三、合作探究师：看来咱们同学真是有一双发现美的眼睛。下面我们来进行更深难度的考查。这首美的泊秦淮具有哪些美呢？相信通过刚才的小游戏，同学们已经知道从哪些角度去发现美了。请以小组为单位，讨论并总结它的美。小组讨论总结（大概 5 分钟），小组长要组织讨论并且进行记录。生：我认为这首诗具有情怀美，这首诗表达了杜牧对国家的担忧，对那些歌舞升平的统治者的嘲讽和批判。师：你对这首诗的感情总结的很准确深入， 但是有人认为这样的情感并不美，因为作

4、者的情感是嘲讽、失望、痛苦，这些都是消极的负面的情感，如果情感有颜色，杜牧的情感应该是黑色的、压抑的，怎么能说它美呢？生：老师，我认为是美的。在这个衰落的晚唐，这些腐朽的统治者们把这个世界治理的一团糟， 百姓生活在痛苦的黑暗中，而杜牧他的诗歌却劈开这黑暗，露出了光明。师：精辟的解读， 世界是黑暗的，杜牧用他对国家民族的热爱劈开黑暗，带来光明和希望。美并非眼睛所感，而是心灵的感知，能够让你内心有触动的都是美的。总结语：陆机在他的文赋中说： “诗缘情而绮靡”。诗源于美妙的情感，最后也传达出动人的情思。因为有了情，诗歌别有了一番韵味，带来了震撼我们心灵的力量。 而杜牧正是用他一腔炙热的爱国之情打动了

5、我们，让我们看到了一种情感之美。师：同学们还有什么发现吗？生：我还发现了色彩美。 这首诗出现了几种颜色， 月光和烟是银白色，水本身是蓝黑色的，但是月光一照则蒙上了银色，沙是金色的，这些颜色共同营造了一种清丽淡雅的色调。所以，我认为具有色彩美。师：某某同学，你真是有一双美的眼睛，发现了老师都忽略的内容。我们接着发现。生：我认为这首诗具有结构美，这首诗先展现的是画面，然后第二句才去叙述缘由。这种结构很特别，具有结构美。师：先声夺人，就如同红楼梦中王熙凤的出场，未见其人先闻其声。按照一般逻辑，先交代事情，然后再描绘画面。但作者另辟蹊径，先描绘画面，给读者强烈的视觉冲击，然后再叙述。这个结构很特别，效

6、果很好。这里我们还说到了画面，那么首句营造了怎样的画面呢？生：营造了朦胧冷寂的画面。这里作者运用烟和月，营造朦胧感；水和沙因为“寒”字给人一种心理的“凉”的感知。夜晚此时，冷寂之感油然而生。师：为什么烟与月能营造朦胧的氛围呢？生：烟和月光这两种景物都是看得见却摸不到的，它们笼罩其他景物之上，如同一层薄薄的面纱，我们经常说距离产生美，这面纱拉开了我们与景物之间的关系，它们所覆盖的空间被渡了光芒，惹人注目，一切都是不清晰的，一切都是朦胧的。师：看来同学们对于意象的感知已经具有一定方法了，进步很大。对于这两个意象的把握很深刻。 画面真是很美啊， 还有其他美吗？比如形象美？这首诗里一共出现了几种形象？

7、生：这首诗里有杜牧的形象， 歌女的形象，还有腐朽的统治者的形象。师：我们能用自己的语言描摹一下这三个形象吗？生：歌女，因为她是表演给权贵看， 所以她应该面容精致， 衣着华丽，身姿优雅。而权贵则应该大腹便便，衣着也是华贵的，神态倨傲的。杜牧，脸上横纹密布，头发白发斑驳，衣着简朴。师：同学们描绘的都是外貌， 那么眼睛呢？都闪烁着什么样的光芒？生：杜牧应该是正直的、清澈的、执着的，而歌女则是茫然的、恐惧的，权贵是贪婪的、自私的、蔑视的。师：这样我们抽离出了三种形象：头脑清醒、正直的知识分子，任人摆布的普通百姓， 贪婪自私的腐朽的统治者， 这三个形象最美的是杜牧，他虽外表落魄，但是内心却最美。总结语：

8、岁月可以在皮肤上留下皱纹， 却无法为灵魂刻上一丝痕迹。杜牧的身体在时间和世事的搓摩中伤痕累累， 而其灵魂却因艰难困苦的磨砺愈发晶莹剔透，这是美的魂灵，美的形象。生：我认为这首诗还具有音韵美。师：我们要从朗读中去感知它的音韵美。给同学们1 分钟准备练习。结合刚才咱们的分析与体会，读出情感，读出你的感受。学生自主练习 1 分钟。师：请某某同学朗诵。（2-3 名同学）朗诵是一种个体的体验， 人生经历不同， 对诗歌的理解就会有一些细微的差距， 那么读出来的感受也就不同， 但是只要我们用心去体会，那么一定能打动听者。生：我想这首诗还有文字美。比如“犹”字，它是“还”的意思，多年前陈朝的君主不理朝政，就听

9、着玉树后庭花这样的靡靡之音，最终葬送了江山。 今天，这样的曲子在晚唐这样的时间响起，那么似乎让人产生未来也会步上后尘的联想。师：一个“犹”字，过于、现在、未来形成了一条直线，这里透露出作者杜牧对国家前途命运的担忧，非常丰富。生：我觉得“秦淮”二字也很美。秦淮是六朝古都，巨富商贾、文人墨客都聚集在此，经济富足，文化璀璨，这样的秦淮引人遐想，给整首诗增添了很大的想象空间。师：刘禹锡“乌衣巷口夕阳斜，飞入寻常百姓家” ，展示了秦淮在当时的地位，那些风流渊数，金粉楼台，豪竹哀丝实在美丽，无形中给这首诗树立了一个宏大的背景， 那些没有细细描摹的地方让我们可以独自想象。这是联想的美，这是文字的美。总结语：

10、宋代文学批评家严羽说： “语忌直，意忌浅，脉忌露” ，既是说诗词需要使用一种含而不露、耐人寻味、意在言外的语言。古诗词中没有闲字，更没有闲句，每一字、每一句都发挥出最大的作用。可以说，凝练是诗词的生命，起到了以一当十，以最少的文字表达最丰富的内容的效果。 而杜牧在本诗中正是秉持了诗的这种文字美，给我们呈现了一个小小的文字盛宴。过渡语：同学们，还有没有新的发现？没有？同学们发现的已经足够多了。我想，千年前，杜牧在创作这首诗时可能也没有想到会留下这么多的美。千年前的他于此繁华迷醉之地感受到的只有痛苦和失望，只有对国家民族前途命运的深沉的忧虑， 只有对那些吃着民脂民膏却歌舞升平的统治者们的嘲讽与批判。四、拓展延伸师：我觉得杜牧这委婉的讽刺不一定能让那些纸醉金迷的权贵们警醒，同学们能否揣摩作者的心意代他说出他的心声呢？给同学 3-5 分钟用 3-5 句话去表达。生：还记得那些闻鸡起舞的日子吗？还记得那些满怀壮志的岁月吗？什么时候你丢了他们？沉醉在罪恶的深渊里， 迷途的羔羊们啊， 警醒吧，重拾那些美好的品质，无愧于你的人生吧。生：盛唐的巨轮即将沉没， 船上的你们能够幸免吗？不要再闭目前行了，睁开眼睛看看这世道吧，为了国家，为了自己，警醒吧。师总结：有人说当一部作品本完成后，它就与作者没有关系了，它只与读者有关，读者在与文本的对话过程中，创造了新的价值。今天，我们共同