《生于忧患死于安乐》（课堂PPT）

1、1生生于忧患于忧患死死于安乐于安乐 孟孟 子子2舜发于舜发于畎畎亩之中亩之中傅傅说说举于版筑之间举于版筑之间胶胶鬲鬲举于鱼盐之中举于鱼盐之中行行拂拂乱其所为乱其所为法家法家拂拂士士曾曾益其所不能益其所不能给下列红字注音：给下列红字注音：( ( ) )( () )( () )(f(f) )( () )(zng)(zng)3 舜舜/发于畎亩之中，傅说发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲举于版筑之间，胶鬲/举于举于鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖举于士，孙叔敖/举于海，百里奚举于海，百里奚/举举于市。于市。 故故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦其心志，劳其筋

2、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏骨，饿其体肤，空乏/其身，行其身，行/拂乱其所为，所以拂乱其所为，所以/动心动心忍性，曾益忍性，曾益/其所不能。其所不能。 人恒过人恒过/然后能改；困于心然后能改；困于心/衡于虑衡于虑/而后作；征于色而后作；征于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无法家拂士，出则无法家拂士，出/则无敌国外患者，则无敌国外患者，国国/恒亡。恒亡。 然后知然后知/生于忧患生于忧患/而死于安乐也。而死于安乐也。” 生于忧患，死于安乐（朗读并划节奏生于忧患，死于安乐（朗读并划节奏 ） 4自学指导自学指导v1.根据课后注释或者借助工具书翻根据课后注释或者借助工具书翻译课文。译课文

3、。v2.翻译不通的地方有小组交流讨论翻译不通的地方有小组交流讨论解决。解决。v3.积累翻译过程中不会的文言字词。积累翻译过程中不会的文言字词。再读课文再读课文5舜舜 之中，傅说之中，傅说 于于 之间，之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾 ，孙叔敖举于海，百里奚举于孙叔敖举于海，百里奚举于 。 起，被任用起，被任用介词，从介词，从发发于于畎亩畎亩田间，田野田间，田野举举被任用，选拔被任用，选拔版筑版筑筑墙时，两边用木板夹住，中间填土，筑墙时，两边用木板夹住，中间填土，用杵捣实用杵捣实举于士举于士从狱中释放出来，并且任用从狱中释放出来，并且任用市市市场市场6 天将降大天将降大 于

4、于 人也，必先人也，必先 其心志，其心志， 其筋骨，其筋骨， 其体肤，其体肤， 其身，其身， 乱其乱其所为，所为， 心心 性，性， 益其所不能。益其所不能。 故故所以所以任任责任，使命责任，使命 这样的这样的 是是使使痛苦痛苦 使使劳累劳累 使使受饥饿受饥饿 使使贫穷困苦贫穷困苦 做，所行做，所行 违反，阻挠违反，阻挠用这些来用这些来 行行拂拂惊动，震撼惊动，震撼坚忍坚忍增加增加动动忍忍 曾曾苦苦劳劳饿饿空乏空乏所以所以7人人 ， 能改；困于心能改；困于心, ，而后，而后 ； 于色，发于声，而后于色，发于声，而后 。 则无法家则无法家 士，士， 则无敌国外患者，国恒亡。则无敌国外患者，国恒亡。

5、 常常常常 恒恒过失过失 过过这样以后这样以后 然后然后思考阻塞思考阻塞衡于虑衡于虑作作奋起奋起表现、征验表现、征验 征征知晓知晓 喻喻在里面，指国内在里面，指国内 入入同同“弼弼”，辅，辅佐佐 拂拂在外面，指国外在外面，指国外 出出 人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。如果一色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。如果一个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国

6、外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就往往会走向灭亡。就往往会走向灭亡。 8 知生于忧患，知生于忧患， 死于安乐也。死于安乐也。 这样以后这样以后 然后然后而而连词，表并列连词，表并列 这样以后，就可以知道忧愁祸患能这样以后，就可以知道忧愁祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国家走向灭亡的道理。人或国家走向灭亡的道理。 9练练 习习 10111.本文的中心论点是什么？v生于忧患，死于安乐122.本文的结构是什么？v总分式中的分总结构。133.文章运用的论证方法有：文章运用的论证方法有：类比论证、类比论

7、证、举举正反对比论证、正反对比论证、归纳推理论证归纳推理论证141、文章开头列举了哪些事例，运用什么样、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？但是他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。练，但都被提拔任用，做出了一番作为。15161、

8、第二段与第一段有什么联系？论、第二段与第一段有什么联系？论证了什么内容？证了什么内容？思考全文：思考全文：举例论证人才要在困境中造就。举例论证人才要在困境中造就。第一段第二段 说明困境能造就人才的道理。说明困境能造就人才的道理。由个别到一般的推论方法由个别到一般的推论方法（举例论证）（举例论证）（道理论证）（道理论证）17v从从正反正反两方面论证人才要在困境两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。易遭亡国。最后一段论述了什么？是怎样论述

9、的？最后一段论述了什么？是怎样论述的？18 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)19必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。其身，行拂乱其所为。分析分析理解理解1 本文的中心论点是：本文的中心论点是：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐

10、2 体现本文中心论点句子是体现本文中心论点句子是然后知生于忧患，死于安乐也。然后知生于忧患，死于安乐也。3 孟子孟子生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐是针对什么是针对什么问题提出论述的？问题提出论述的？造就人才，治理国家造就人才，治理国家4孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：所以人才必须经历：20指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释：困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无

11、法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。衡衡横横梗塞，指不顺梗塞，指不顺曾曾增增增加增加拂拂弼弼辅弼辅弼2122一词多义一词多义1拂拂 2于于3而而行拂乱其所为无法家拂士瞬发于畎亩之作天降大任于是人也征于色生于忧患而后作而死于安乐连词，表承接连词，表并列介词，由于介词，在介词，给介词，从动词，通“弼”，辅佐动词，违背23古今异义古今异义 1发发 2筑筑 3士士 4是是 5征征 6喻喻古义古义古义古义古义古义今义今义今义今义今义今义起，被任用送出，交付狱官士兵征验，表现出征捣土用的杵建筑，修建代词，这判断动词了解，知晓比喻24古今异义古今异义：所以所以动心忍性动心忍性 古义：古义：

12、 今义：今义： ； 用这些方法用这些方法 表因果的关联词语表因果的关联词语 25论证结构论证结构生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐（正面）（反面）摆事实：古代六个名人都经历磨砺讲道理入则无法家拂士出则无敌国外患人恒过，然后能改天降大任于是人行佛乱其所空乏其身饿其体肤劳其筋骨苦其心志逆境成才26总结：总结： 优越的条件容易消磨人的意志，优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里长人的上

13、进心。美国剧作家帕特里克说的克说的“痛苦使人思索，思索使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久明智，智慧使人生命持久”，足以，足以说明逆境的优越性。说明逆境的优越性。27练习题练习题1、给下列字注音：畎（、给下列字注音：畎（ ） 说（说（ ）鬲）鬲（ ） 拂（拂（ ）2、写出文中四个通假字并解释：、写出文中四个通假字并解释：3、写出相关成语、写出相关成语4、作者承上文例证承上启下得出的结论是：、作者承上文例证承上启下得出的结论是： qun yu g b（1）曾）曾增，增加增，增加 （2）衡）衡横，梗塞，不顺横，梗塞，不顺（3）拂）拂弼，辅佐弼，辅佐 （4）忍）忍韧，使坚韧韧，使坚韧 生

14、于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 内忧外患内忧外患 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也285、体现本文中心论点的句子是：、体现本文中心论点的句子是：6、经历磨难砥砺的好处是：、经历磨难砥砺的好处是：7、 “生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的含义是？的含义是？8、孟子、孟子生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐是针对什么问题提出是针对什么问题提出论述的？。论述的？。9、结合、结合生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐一文，说说经历磨难一文，说说经历磨难困苦对一个人有什么益处？困苦对一个人有什么益处？ 然后知生于忧患，死于安乐也然后知生于忧患，死于安乐也 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性

15、，曾益其所不能。 忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。 造就人才，治理国家造就人才，治理国家 增长经验，磨砺性情，使人充满生活的激情。增长经验，磨砺性情，使人充满生活的激情。 29 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。30仲尼厄而作春秋屈原放逐，屈原放逐，乃赋乃赋离骚离骚 韩非囚秦，韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤. .31司马迁受腐刑而作司马迁受腐刑而作史记史记司马迁-西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。32欧阳修两

16、岁丧父笃而成成才才 曹雪芹举曹雪芹举家食粥而家食粥而写出了不写出了不朽的朽的红红楼梦楼梦。 33 贝多芬贝多芬即使在双耳即使在双耳失聪的情况失聪的情况下，仍然坚下，仍然坚持音乐创作持音乐创作。34 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。35 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 查尔斯查尔斯比亚德比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑那我们将失去一些发