《赤壁之战》第二课时课堂实录

1、.?赤壁之战?第二课时课堂实录?赤壁之战?第二课时教学实录之一师：当曹操率领80万虎狼之师虎视眈眈，欲一口吞吴之时，东吴没有惊慌，调兵遣将，而是锋相对。这节课咱们继续学习，把赤壁之战进展到底。请大家齐读课文第4自然段。生：齐读第4自然段师：到底黄盖向周瑜说了什么？他是怎样用计的，这是我们这节课共同要研究的主要问题。那么周瑜听了黄盖的话后，非常满意。他会怎么说，怎么做？生“哈哈，姜还是老的辣。这下咱们赢定了。周瑜边说边拍拍黄盖的肩膀。生：周瑜会拍拍黄盖的胸脯，称赞他：“妙，妙计！师板书：妙生：周瑜会向黄盖翘起大拇指。生：周瑜会举起酒杯，对黄盖说：“老将军，有你这等妙机，曹操必败无疑。来，为我的成

2、功，先干一杯。笑声师：好！周瑜会这么做边说边用右手猛地往桌子上一拍生：拍桌叫好。笑声生：拍桌叫绝。师：这叫“拍案叫绝指板书黄盖用计确实妙，连一代枭雄曹操都无法识破。但是话锋一转至少有50多人能破黄盖的妙计！生：惊疑地啊谁呀？师：就是咱们班的全体同学。学生大笑是不是啊！生：是！师：请同学们自由读课文第5自然段至最后，看谁首先能识破黄盖的妙计？生：按自己喜欢的方式，或三人一组，或两人合作，或五人一伙自由地朗读课文，有的边读边划，有的读读议议，有的静静思索。老师不时地参与学生的学习活动之中。师：看来，大家都已有收获了。有部分学生举手不过别急，如今请同学们找刚刚不在一块讨论学习的同学交流一下，看是不是

3、英雄所见略同。生：再一次寻找伙伴合作、交流，继而纷纷回到原位。师：好，谁第一个先来说说。学生纷纷举手请你来。生：我认为黄盖的信写得妙！师：请你读出有关句子。生：读“黄盖写了一封信给曹操非失败不可。师：好，再请谈谈理由。生：黄盖成心吹捧曹操，说曹操厉害，符合曹操的心意。师：曹操当时的心意怎样呢？无人答复请联络上文句子读读，就明白了。生：读“东汉末年，夺取江南东吴的地方。师：曹操以为自己兵强马壮，兵多将广，因此来势汹汹，志在必得，稳操胜券。括号里由学生接答生：读“他只等兵士练好了就下令渡江。师：他还求胜心切，认为东吴不堪一击，真是骄傲自大，看来黄盖懂得曹操的生：心。师板书：识人心生：读“他愿意脱离

4、东吴，带着兵士和粮草投降曹操。师：有两样东西要特别强调一下，明白吗？生：明白。师：一起读。生：强调兵士和粮草读这句话。师：请联络上下文有关句子读读，这兵士对曹操来说，重要吗？生：有说重要的，有说不重要的。生：读“曹操的兵士者是北方人，坐不惯船，可要渡过大江，非坐船不可。黄盖的士兵假如投降过去，可以教曹军水上打仗的本领。师：所以，这么一说，曹操是求之不得。告诉大家，黄盖是东吴一个负责粮草的将官。古语云：“兵马未动，粮草先行曹操率军南下，千里迢迢，人马多多，如今黄盖要带着粮草来投降，真是求之不得。所以曹操生：接读曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。师：其实，黄盖说带着兵士和粮草投降，是一石二鸟，一箭双

5、雕之计，联络下文读读，大家就明白了。生：快速看下文，又快速地纷纷举手生：读课文第6自然段“不错，趁着东南风来的装着火硝、硫磺。师：黄盖明说带着兵士，粮草，投降曹操，而实际上却暗藏火种，暗藏杀机。而这样做又是那么的名正生：言顺。师：妙极了！请大家读这一自然段，读出对黄盖的佩服。生：带着钦佩的语气齐读“不错，趁着东南风来的正是黄盖的船学生纷纷举手师：好！有同学把手举得高高，定有什么重大发现。指一学生你来说说。生：读“曹操定睛一看，果然有一队帆船船头的大旗上清楚写着‘黄’字。读毕，说黄盖成心把旗张开，是让曹操知道他真的来投降了。师：哦，这叫大张生：齐接旗鼓。师

6、：目的是让曹操放松生：警觉。生：戒备。师：妙！谁还发现了什么？生：读这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。读得较平淡师：你觉得这一处妙，好，你能不能把风读得再大些，把浪读得再高些。刚刚似乎给人感觉风平生：齐接浪静。生：再一次，有所强调地读“这一天，东南风很急，江面上波滔由于急，误读波滔了笑声随即她纠正了师：风已读得很大了，这波浪似乎还不高。有学生纷纷示意要读，不过老师满怀期待地说我们再给她一次时机，相信她一定能读好！生：第三次，非常认真地，抑扬顿挫地读“这一天，波浪滔天。师：好，我们就以她为师，齐读这句话，读。生：齐声，抑扬顿挫地读“这一天，波浪滔天。师：风这么急，浪这么高。假如是曹军，他们会怎

7、样？生：他们肯定会很难受。生：因为曹操的兵士者是北方人，不习惯水战，即使船已用铁索连起来，可风急浪高,师：接这船就像生：摇摇篮一样。师：唉，真的难受死了，谁来读出曹军的难受？生：皱着眉头读“这一天，波浪滔天。师：是呀！如此风，如此浪，要是我是曹军，妈呀笑声一起读出曹军的难受，读。生：难受的语气，齐读“这一天，波浪滔天。师：假如你是黄盖，看到风大，浪高。你心里怎样想？生：齐答快乐师：那请大家练练，看能不能读出黄盖的快乐。生：自由练读后，纷纷举手师：请你来读。生：“这一天，波浪滔天。有点压抑师：看来，黄盖忧心忡忡啊！笑声请你来读。生：“这一天，波浪滔天。还没读出快乐劲师：看来，大家很难和黄盖的心沟

8、通。笑声还是由我亲自出马。笑声。师满脸笑容地，得意洋洋地读“这一天，波浪滔天。高不快乐？生：快乐。师：那就学着我读。生：齐读“这一天，波浪滔天。师：黄盖为什么如此快乐呢？生：因为曹军不习惯水战，而东吴的士兵习惯水战，所以风越急，浪越高，越对东吴有利。师：所以黄盖很快乐，那么黄盖是偶尔发现东南风很急的，还是早在意料之中呢？生：意料之中的。师：你说。生：黄盖是成心选定这么一个东南风很急的日来来“投降曹操的。师：插话你的意思是黄盖成心选定了这么一个黄道生：吉日师板书；天时师：那么东南风很急，到底帮了黄盖什么忙呢？找出文中有关句子读出来。生：读黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。师：好，一起读出风急船快

9、。生：齐读黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。师：船快，有什么妙用？生：船快，万一曹操觉察了，他也逃不了。师：有一个词语叫作迅雷不及生：掩耳。师：妙！生：读“让这20条火船趁着东南风一起冲进了曹操的船队岸上的兵营也着了火。师：哪些词语充分地说明了东南风的作用。生：冲进，一下子。生：还有“蹿字。师：好，如今大家再读出几句话，把这几个词强调一下，读出风急火势猛，读。生：齐读这几句话师：妙！这些都说明了黄盖妙在巧借指板书生：天时，师板书：借师：继续汇报，找出课文中表达黄盖用计之妙的“蛛丝蚂迹生：读“火光照得满天通红，浓烟封住了江面，不计其数。师：行。你这是从战斗的结果来说明黄盖用计之妙。大家自由读读这

10、段话，你认为该怎样读，就怎么读。生：自由练读师：谁来读读这段话？生：满怀悲伤地读这段话师：不错，读出曹操的悲哀欲绝，悲哀万分。看来你和曹操是一伙的。笑声生：满脸喜色，得意洋洋地读这段话。师：你是站在东吴这一立场读的，你读出了黄盖的喜悦、自豪和得意，真了不起！全体男生读出曹操的“悲，全体女生读出黄盖的“喜。师：本来东吴百姓安居乐业，跟曹操井水不犯河水，可曹操偏要率领大军南下入侵别人的美妙家园，而终究遭到惨败。这叫多行不义生：必自毙。师：曹操完全是绺由生：自取。师：来吧，让我们一起来读出对侵略者的挖苦、批评和愤慨吧！生：放声朗读这段文字，节奏强烈，感情激昂师：深情地讲述同学们，毕竟曹军、东吴兵士都

11、是一脉相承的炎黄子孙，本应情同手足。今日却自相残杀。人类啊！请远离战争吧，和平是我们共同的期盼！让我们读出对那些在滚滚长江东逝水中屈死的冤魂的深深同情吧！生：语调深沉，饱含深情地齐声朗读这段话。师：从用计的结果我们深深地体会到了“两军相逢智者胜这一说法。不知大家还能不能发现、识破黄盖的“妙计？生：“黄盖的船离曹操的船队只有1公里地了大家解开缆绳，上了小船。师：你说说妙在哪里？生：妙在妙在欲说又不能师：黄盖为什么要命士兵一齐点燃20船的火，而不点一艘，放一艘老师边说边做动作，学生大笑，既而纷纷举手生：一齐点着，火势猛，能使曹军的船大面积起火。否那么，一艘点燃，曹军便发现了。容易使部分曹军趁火没烧

12、过不时逃跑或作出抵抗。师：妙，点火方式妙！生：离曹操的船队只有一公里了，才点火。这样的时机把握得好。师：妙！生：假如间隔 太远了点火，曹军一发现，便于及时撤退。假如间隔 太近了点，一来容易被曹军识破，二来火势烧得不旺，三来自己也会被火烧。师：你讲得头头是道，真有程度。这些都是黄盖作了巧妙的生：布置、安排。师：对，巧妙的安排。板书：巧安排。边板边问生：还有这小船，安排得很妙！师：哦，这小船是黄盖和兵士放火后。生：逃跑用的。师：你们意思是说，黄盖一点火后，马上逃跑，逃回江的南岸。笑声想想看，黄盖放火后，马上要投入生：战斗。师：对，这小船只是暂时地转移，脱离火境，随之投入战斗。指全班同学这节课还没有

13、发言的同学请举手，我想，好戏在后头，你们肯定有精彩的表现。没有发言的学生大多举了手生：读“曹操坐了小船逃上江岸，周瑜的兵追来了。师：故作惊讶咦，周瑜的兵哪里来的？好似天兵天将从天而降。生：纷纷“那是周瑜早有安排的。“前面已有交待。师：指一生你说。生：读周瑜带着兵船跟在后面。师：听你读，好似周瑜带兵士去旅游一样。笑声周瑜带着兵船要不要被曹操发现呀？生：不要。师：那该怎么读这句话？生：轻轻的，悄悄的。生：鬼鬼崇崇的。笑声师：那不行。如今就读出“轻轻、悄悄的语气。生：轻声地带着有不让人觉察的语气读这句话。师：周瑜带着兵船目的是趁火生：打劫。师：匪徒？大笑生：杀人？师：杀人犯？更加大笑那叫趁火生：杀敌

14、。师：行，或者叫趁火掩杀，趁火追击，趁火出击。正因为这样巧妙地安排，所以周瑜能在曹操落荒而逃时，及时地追杀。请听老师读读这句话，聪明的同学肯定会有新的感悟。“曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜带着兵追来了。老师成心突出“鼓声震天。你们有什么发现吗？生：凝思片刻，有十几位举手生：我感觉到了鼓声之妙。师：哦，鼓声妙在哪？生：因为，曹操和军士本来就是提心吊胆地逃跑，如今一听鼓声震天，他们会更加慌张，害怕。师：他们会以为有千军万马杀到，他们会吓得魂飞生：魄散。面如土色，浑身发抖。师：他们犹如一群惊弓生：之鸟。师：他们已经到了风声鹤唳，草木皆兵的地步了，谁来描绘一下曹军听到鼓声时的狼狈样？生：

15、他们拼命地乱蹿，有的踩到自己人的身上，有的撞翻了自己人的战马生：他们你挤我，我挤你，争先恐后地逃，一下子人仰马翻。生：他们还可能为争夺马匹或抢道而自相残杀。师：这鼓声，吓破了曹军的胆；这鼓声惊飞曹军的魂；这鼓声乱了曹军的阵。这鼓声真是妙极了！同学们，你们说周瑜命兵士带上鼓之外，还要带上其它什么很重要的东西？生：兵器笑声师：打仗不带兵器，难道带乐器不成？大笑不过，有一样兵器周瑜命令大量地带，什么呢？生：弓箭。师：对，周瑜带上大量的弓箭手，在追击时，先来个万箭齐发，箭如飞蝗，把曹军射成一个个小刺猬。大笑不止再追上去刀砍枪刺。妙吗？生：妙！师：鼓，弓箭要带，还要带什么？故作自问状要及时追上，及时追上。生