王家伦老师《皇帝的新装》课堂实录

1、.王家伦老师皇帝的新装课堂实录师：（出示 PPT）上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：回答得非常响亮，请坐。师：把我的名字介绍一下（出示PPT），看见了吧？三个字都认识吧？生：认识。师：这个认识吧？（出示自己的漫画图像）生：王老师。师：为什么？请说。生 1：因为首先是带了眼镜，然后额头有皱纹。师：请坐，看着很丑，也就是告诉大家这个人出过很大的洋相，我大概是七八年前到杭州去开会，学生请我吃哈根达斯，你们懂吧？我不懂呀，到西湖边上，环境非常优雅，在一颗大樟树下面他们夫妻俩请我吃哈根达斯，让我点，我好意思点贵的吗？我肯定是点最便宜的对吧？点了以后，东西来了放在我面前，我一喝心里一想，太过分

2、了，请我喝白开水呀？他问我：王老师，味儿怎么样？ 我难道好说白开水吗？我不好意思说就说感到很淡雅，最后他说：我来尝一尝，完了之后说：王老师您喝的确实是白开水呀，有一包东西没放进去，为什么？在大树的阴影下看不见呀，西湖边上月亮很美，但是月光照不到我的身上，出了这个洋相，但是当时我明明知道是白开水但是我不好意思说白开水，只能说味道很淡雅，那么我们再请同学看书上第一篇课文，春这篇课文学过吧 ?第四自然段：闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，请同学们一起读下。生（齐）：闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。师：这里面。生：这是一个通感。师：实际上这是一个“想”对吧，好，请坐，回答很好，所以今天我

3、上的课文是跟哈根达斯故事和这个闭了眼都有一定关系的文章，是哪篇文章？生：皇帝的新装师：你们知道了，猜出来了，大家知道安徒生吧？生：知道。师：把书翻开来，安徒生长得怎么样？看一下，记住他，不要把他变成另外一个外国人，这就是安徒生啊，看见了吧？长得怎么样？认准他然后再看看注释一对安徒生的介绍。生：（学生看）师：了解了吧？没必要再读一遍，了解了就可以了，我们小学有没有学过他的课文？生：学过。师：肯定从小就听过安徒生的故事对吧，他可以说呢写童话故事是天下第一高手，我请同学;.们把这篇课文标上自然段，总共是37 段。生：（标自然段）师：标完自然段请大家用四分钟的时间把课文看一遍， 告诉老师课文讲了一个什

4、么样的故事，尽管小时候你们都知道，四分钟时间比较仔细地看一遍。生：（学生看课文）师：（教师巡视）要一目十行地看，手指不要点。师：好，我看大部分同学都看完了， 这篇课文多少字啊？ 2800 个字，我们四分钟时间看完的，一分钟看多少字啊？几百字？看看课前的预习提示要求生：（翻到课前预习要求）师：第二段，本单元学习快速阅读力争每分钟不少于多少字啊？生： 400 字师：表明我们超额完成任务了，为我们大家的成就鼓掌（学生鼓掌） ，但是话说回来，不能骄傲，这个故事我们小时候就听过了，陌生的文章四百字差不多，这篇讲了一个什么故事啊？极简单地三四百字把它解决掉，勇敢地举手，好，你说。生：皇帝被两个骗子骗了。师

5、：好，皇帝被两个骗子骗，你说下去，为什么叫骗子？这件新衣是真的还是假的？学生： 假的。师：好，请坐，这件新衣完全是假的，但是主人公都在赞美的这个新衣，看看我们这套新装经过了几次赞美？先看哪里？从第五自然段看到第十自然段，自己读，读出声音来。生：（全班低声读）师：好，读书声慢慢地轻下来了，说明大家读完了，大家想想第一次去看这件所谓的新装，是一个什么样的人？皇帝派什么人去的？生：诚实的大臣师：怎么是诚实的大臣？很好笑对吧，那么诚实的大臣有没有看见什么？（学生答没有）他怎么说的？师：诶呀，美极了，真是美极了（师生同说） ，他这话真的是真心的吗？那你看看他心里是怎么想的？有哪个同学把他的心理活动读一遍

6、，好，那位女同学。生：它一般是由两个，两个小故事，第一个是， “愿上帝可怜我吧！ ”他眼睛睁的特别大， “我什么也没有看见”，然后第二个是“我的老天爷，他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑这一点，这一点可不能让任何人知道，难道是我是不称职的吗？不成，我绝不能让人知道我看不见布料”。师：好，请坐，看出这个老大臣实际上是诚实不诚实啊？生：不诚实。师：心理活动很诚实，但说出的话是不是诚实？（学生说：不诚实）他明明是没看见，心里说没看见但是对外还是说看见了， 口是心非，这就是诚实的大臣的，（出示板书：诚实大臣 美极了）我们再看下去，下一个皇帝派个人去的，从十四段开始，十四段到十七，还是读出声音。;.

7、生：（低声读）师：一起把这段齐声读下，预备齐。师生大声齐读。（十四到十七段）师：他们说的话皇帝派另外一个大臣，另外一个官员，他说什么？（出示板书：另一官员 美极了）太美了，简直太美了，哪位同学能不能把骗子说的话描绘一般，带骗子的口气，包括那种神态要表现出来， 哪位同学勇敢地举手？骗子先干了什么事 ？又要了很多的钱， 更多的丝和金子，钱哪去了？（ 生：腰包里）塞进腰包里去了，因为这件衣服根本是不存在的对吧，但是他们都装得像存在的一样，看看骗子他怎么说，怎么问的？生：你看这段布美不美。师：大家来一起模拟一下，读一下。生：（齐读）你看这段布美不美。师：美不美，婉转的读一下读出来更有味，骗人的骗子，我

8、要请同学把这个心理活动读出来。我再找一个同学，刚才这个同学举手了，我找一个不举手的（点名某学生）。生：我并不愚蠢啊，这位官员想，这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。师：但是我，停顿一下，绝不能让人看出来。再来一遍好吧。生：我并不愚蠢啊，这位官员想，这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。师：但是我（停顿一下）绝不能让人看出来。好，请坐。现在我们一起读一遍好吧。我并不愚蠢呀，预备齐。生：（齐读）我并不愚蠢啊，这位官员想，这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧，这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来。师：看出来又怎样？会

9、被人家看不起，人家以为我是愚蠢的。对吧。我们先回到前面，第二自然段。大家自己读好吧，一二三。生：（各自读）师：为什么，因为两个骗子的骗功做的很好。就像我不好意思说你给我喝白开水，我只能说味道很淡雅。这死要面子吧，最后那个同学怎么说？王老师呀，你喝的真的是白开水，你东西没放进去，临走前东西放进去，味道确实不错。到最后，他跟我说，王老师你千万别跟其他同学说，我这请你喝白开水。很丢人，他感到很丢人。对吧。然后再看，皇帝有没有自己去看，皇帝自己去看了吗？从哪一段开始？生： 19师：从第十九段开始是吧，从第十九段一直到，可以说一直到二十九段，十九到二十九，自己读。生：（默读）（读了 3 分钟）师：这次是

10、皇帝亲自带兵去看，一个是看，还有一个穿。 （出示板书：皇帝带队 美极了）我们看，皇帝穿这件衣服，刚说的时候， 22 自然段。 “哎呀，真是美极了，皇帝说： '我十二分的满意。 ”真是美极了，我十二分的满意，这时皇帝心理活动？第几段？;.生：21 段师：大家一起读一下，这是怎么一回事呢？预备齐。生：这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有看见，这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所理解的一件最可怕的事情。 （读完后教师表扬学生）师：谁把这个皇帝的心理描述一下？我刚才看着你读一下好吧（点名某学生）。生：这是怎么一回事呢？皇帝心里想，我什么也没有看见

11、，这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所理解的一件最可怕的事情。师：好，我们满意啊，请坐。皇帝怎么突然发现自己很愚蠢了，实际上这些人都愚蠢。从另外一个维度说就是都不愚蠢，为什么？要保持一样自己的一种证明，皇帝跟大臣们是这样，那老百姓是怎么样？找找看，老百姓，从 ？生： 32师：好，从 32 段开始，一般的老百姓，或者叫普通老百姓。生：（寻找答案中）师：普通的人群，他们认为这件衣服怎么样？刚才那个小孩没说破之前。师生一起：这件衣服真好，这件衣服就是真得体真好真美丽。 （板书：人群 真是漂亮）师：他们已经不敢说真话了，真是漂亮呀，真好。那么还可以从那一句话看

12、出这里写人也很虚伪？小孩一叫呢，其他人怎么说？然后我们看看这个小孩怎么样？这个小孩说的什么呢？师生一起：可是他什么都没有穿啊。 （板书：小孩 什么都没穿）师：确实没穿吧，大家看一看，书上这张图， 116 看见没这张图，皇帝在哪里？在当中，赤膊，是吧，什么也没有穿，在那游行呢，后面还有人给他假装拖着这个衣服的裙带，你看看，看看这张图，能不能想象出多可笑，多么的可笑。这里面，诚实的大臣，皇帝还有人群这些人都是大人，我把他们归结成大人，他们有什么特点呢？他们有什么特点呢？生：（议论）（板书：大人虚伪 虚荣）师：虚伪，对，他们很虚伪，还有一个叫虚荣，虚伪跟虚荣，为什么作者让这个孩子来揭穿，实际上谁安排

13、这个小孩？生：作者师：是，作者安排的，为什么安排小孩来说呢？我们所，小孩是什么的人群，最天真最纯洁的人群。孩子是最天真最纯洁的人群。 （板书：儿童 天真纯洁）两种不同的人群出现了对事物的不同的看法，那么安徒生心理怎样？孩子是未来。这样的故事，生活当中能不能发生到这种程度？但是有没有发生过，简单，第一步有没有可能？有可能发生在谁身上？我身上，刚才讲的哈根达斯实验。这个我不可能再说，我不是喝的好东西呀，人家已经揭露了，我不好意思再说吧。师：也就说不管怎么样，做了一个奇特的想象，童话故事往往聚集了作者的想象而且很夸张，在生活当中不可能的，尽管是不可能发生的，却好像又很真实，这种想象是非常奇特的，想象

14、能够起到什么作用呢？把书翻到这个单元的后面，写作：发挥联想和想象， 128 页第一段，“联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一个事物想到与之相关的一个事物，而想象;.则是在头脑中创造未有过的新的现象” ，简单地说联想和想象的区别在哪里？请大家看下 皇帝的新装后面的课文天上的街市 （教师朗读）“圆圆的街灯明了，好像闪烁无数的明星”缥缈的事物是虚的， 联想是由实到实， 想象是由实到虚， 请同学们翻到前面学的课文曹操 观沧海（教师朗读）“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”诗句发挥了想象，再看闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （全班背诵），想象，把自己的心寄

15、到明月，谢道韫的咏雪是想象还是联想？生：联想。师：谢道韫“未若柳絮因风起”师：分不清没关系，只要作文当中能够运用就可以了，这篇课文当中皇帝最后的表现是怎么样的？生：（学生齐声朗读课文）他实在没有穿什么衣服啊.师：想想看后来呢？发挥想象后来怎么样了？人群怎么样？当官的怎么样？百姓怎么样？生：（想）师：安徒生是写童话的第一高手，如果你能够续写就是第二高手，谁愿意说下后来呢？生：（学生回答中）师：骗子哪去了？生：跑了。师：还有哪个同学想象一下？生：把嘲笑的人处死师：把谁处死？生：把嘲笑的人师：不可救药，不可救药什么意思？生：没药可救。师：没有药可救了，是吧，已经到极点了，这样看来，希望我们同学能不能再续写一下，不要多， 200 来字，两三百字，就作为我们今天这堂课的一个作业，行吗？想想看，续写一下，2