《下蛋啰》课堂实录-文本形式

1、下蛋啰音乐教案一、教材分析人音版小学音乐第二册第六课 下蛋啰 ，是一首24拍具有民歌风的创作歌曲，歌曲形象的表现了大母鸡下蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣，也为歌曲增添了亮点。歌曲的音域只有五度，曲调又欢快活泼，极适于低年级学生演唱和表演。切实的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，所以在教学中我把母鸡下蛋的叫声作为主线来贯穿本节课就更能增加学生上课的兴趣。二、教学目标：1、“情感、态度、价值观”目标：用轻松愉快的心情并有表情的演唱歌曲下蛋啰。2、“过程与方法”目标：通过情境、歌舞、游戏等相结合的综合教学手段，激发学生学习兴趣，并增

2、强学生的模仿能力及想象力。3、“知识与技能”目标：认识 “0”和掌握“ ”的作用并感受音的长短，学会掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等组成的节奏，培养学生的节奏感知能力及乐感水平；。三、教学重点与难点：重点：学生能用轻松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。难点：“XXXX X XXXX X XX XX XX X”的节奏练习及掌握。五、教学过程：教学环节师生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣1、组织教学，随歌曲音乐律动。教师带领学生跟着音乐拍手进教室。（播放下蛋啰的伴奏为背景音乐）让学生初步感受歌曲的旋律。教师扮演母鸡出场，充分调动了了学生的兴趣和好奇心。2、角色扮演，师生问好。师：小朋友们，

3、今天我们班来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请闭上你们的小眼睛（此时老师躲在讲台后戴上头巾扮演大母鸡，并边模仿母鸡的叫声：gegegege da |gegegege da geda geda|gege da|边带上动作出场了）。我就是你们的新朋友-大母鸡，你们愿意做我的鸡宝宝吗？（生：愿意）师生打招呼：鸡宝宝们你们好！（生：鸡妈妈您好！）二、情景表演，学习节奏1、请学生模仿母鸡的叫声和动作。师：你们知道我们母鸡最大的本领是什么吗？（下蛋）那谁知道母鸡下完蛋后第一件事会干什么吗？（咯咯咯叫，告诉主人下蛋了）那哪个鸡宝宝来模仿一下母鸡下完蛋后是怎样叫的呢本环节创设 “母鸡教鸡宝宝下蛋”这个游戏情

4、境，不但让孩子们在游戏表演中逐步掌握了歌曲的节奏难点，为新歌教学做好铺垫，同时还进一步增强了学生学习的积极性。2、学习节奏前半部分师：你们模仿的还挺像的！听听妈妈是怎样叫的！（1）教师边做动作边示范鸡叫声：gegegege da |gegegege da，（2）教师教学生模仿鸡叫声，表演时注意引导学生da读的时候声音要往上扬，表情和动作要表现出很得意的样子。a、全班放慢速度练习；b、加快速度练习；c、分组练习； d、分男女生练习。3、学习节奏后半部分师：鸡宝宝们你们学的可真快，今天鸡妈妈还要把这个下蛋的本领教给你们，你们可要认认真真地学哟！（1）教师示范，边做动作边念：geda geda|ge

5、ge da；（2）带领学生练习节奏；4、带领学生将节奏完整地进行练习（出示节奏卡片：gegegege da |gegegege da geda geda|gege da）5、教师带领学生跟着歌曲录音表演，并在歌词节奏处模仿鸡叫声。师：你们真聪明，一下子就学会了下蛋的本领，妈妈太高兴了，现在就让我们随着音乐一起来轻松一下吧!三、聆 听 歌曲 ，情感体验1、聆听歌曲，引导学生朗读一二句歌词。（1）师：鸡宝宝们，我们已经学会了下蛋的本领，那你们知道鸡妈妈在哪里下蛋吗？下蛋时脸会有什么变化呢？请你们仔细听！（播放歌曲录音）（2）学生听后回答问题，教师同时出示第一、二句歌词，并带领学生边做动作边朗读：大

6、母 鸡|呀 0|坐草 窝|哟 0| 涨红 脸儿|下 蛋 |啰 哟哟 |喂 -|注：a、朗读时强调休止符的停顿，引导学生把休止符比作鸡蛋，在朗读的时候用手轻轻地握着。b、引导学生了解大母鸡下蛋是件很辛苦的事情，因此在朗读的时候要强调“涨”字。2、教师范唱，引导学生朗读第三、四句歌词（1）师：鸡宝宝们，你们看（出示鸡蛋图片）,妈妈下的蛋多不多呀？（生：多）大不大呀？（生：大）鸡妈妈听到你们的夸奖，我得意的都想唱起来了。教师边做动作边范唱歌曲三、四句歌词： 一声 一声来唱 歌好像 在说 - ：蛋儿 大 蛋儿多：（2）为了强调“蛋儿多、蛋儿大”，所以要唱2遍，从而引出反复记号并讲解其作用；（3）教师带

7、领学生边做动作边朗读歌词注：朗读这一句时在力度上做个对比，引导学生朗读第二遍时要更响亮自豪些。3、 教师带领学生有感情地完整朗读歌词。此环节通过聆听歌曲导出歌词，不但培养孩子良好的聆听习惯，进一步熟悉歌曲的旋律，而且通过简单的描述母鸡下蛋的过程，初步完成对歌词内容的理解及情感的把握，为学唱歌曲做好了充分的铺垫。 四、层层深入 ，唱中感 悟1、师揭示课题：刚才我们听到的歌曲就是我们今天要学的歌曲下蛋啰。2、教师再次表演范唱，并请学生在歌词节奏处模仿鸡叫声。3、教师教唱歌词（1）教师唱一句，学生唱一句（两遍）；（2）师生接龙唱：教师唱前面歌词，学生接后面歌词，然后交换；（3）教师弹琴，学生跟琴完整

8、演唱歌词4、指导学生用风趣、活泼的情绪去演唱歌曲。比如：a.大母鸡呀，坐草窝呦：突出休止符，夸张的表情。b.涨红脸儿下蛋啰，呦呦喂：强调“涨红、下”字。渐强“呦呦喂”。c.gegegege da ：突出“得意”的心情，强调“da”音。d.一声一声来唱歌，好像在说：“唱歌”两个字应唱的柔美一些。e.蛋儿大、蛋儿多：夸张的情绪。在老师的引导下，学生动情的演唱。5、学生自主设计演唱形式师：同学们唱的真有感情，那你还能为歌曲设计出其他的演唱形式吗？（老师选一到两个较好的方案来巩固歌曲演唱）。比如：男同学模仿唱大母鸡的叫声“gegegegeda”，女同学来唱有歌词的地方，再交换等。6、师生共同跟随音乐边

9、唱边表演师：大母鸡下了那么多的鸡蛋，它的心情会怎样呢？（生：很高兴。）师：让我们用最高兴的心情、用最灿烂的笑容边唱边表演歌曲！通过老师的谆谆诱导，层层深入的方式，启发孩子们对歌曲的情感表达，让孩子们自主探索，自由发挥，设计不同的演唱形式，这样不但避免了枯燥的反复练唱，还激发了学生的表现欲望。 五、舞动参与 ，推向高潮1、 教师讲解游戏规则。师：同学们唱的非常的棒，那你们想不想扮演大母鸡，来模仿大母鸡下蛋啊？（想）那请你们听好游戏规则哦。游戏规则：请学生用红领巾带在头上扮演大母鸡，然后五人为一组自由组合围成一个圈，先请其中一位同学站在圆圈中间当母鸡，其他四个学生当草窝，边唱边表演。当第一遍音乐放完之后，请第一位扮演母鸡的学生邀请另外一位学