职业规划让教师生涯更美好(详版)（课堂PPT）

1、1向各位同仁学习！向各位同仁学习！向各位朋友致敬！向各位朋友致敬！2高纪良老师简介：高纪良老师简介：o华东师范大学、上海师范大学客座教授华东师范大学、上海师范大学客座教授o全国优秀语文教师全国优秀语文教师o上海市语文学科名师上海市语文学科名师o上海市程红兵名师培养基地导师团成员上海市程红兵名师培养基地导师团成员o上海市培训师（教师培训和干部培训）上海市培训师（教师培训和干部培训）o全国希望工程教师培训中心特聘讲师全国希望工程教师培训中心特聘讲师o上海市督学上海市督学o上海市金山区教育学院干训部主任上海市金山区教育学院干训部主任3职业规划让教师生涯更美好职业规划让教师生涯更美好培训师培训师 高纪

2、良高纪良4引言引言5o教师职业特点是什么？教师职业特点是什么？o放飞学生，平凡一生。放飞学生，平凡一生。o传播真理，淡化功利。传播真理，淡化功利。o成就学生，奉献自己。成就学生，奉献自己。o流动的花朵流动的花朵mps3.wmv6探讨、交流和分享探讨、交流和分享o一、教师职业规划的具体内涵一、教师职业规划的具体内涵o二、教师职业规划的操作路径二、教师职业规划的操作路径o三、教师职业规划的内在驱动三、教师职业规划的内在驱动7一、教师职业规划的具体内涵一、教师职业规划的具体内涵o1.1.教师职业生涯规划：教师职业生涯规划：o教师从自身优势和特点出发，根据时代、社教师从自身优势和特点出发，根据时代、社

3、会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能会的要求和所在学校的共同愿景而作出的能够促进教师有计划地可持续发展的预期性、够促进教师有计划地可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。系统性的自我设计和安排。o职业生涯规划不仅能帮助教师实现职业目标，职业生涯规划不仅能帮助教师实现职业目标，更重要的是有助于教师真正了解自己，从而更重要的是有助于教师真正了解自己，从而对自己的职业生涯制定详细而周密的个人计对自己的职业生涯制定详细而周密的个人计划，设计出合理、可行的职业生涯发展方向。划，设计出合理、可行的职业生涯发展方向。8o2.2.应该补上应该补上“教师职业生涯规划教师职业生涯规划”这一课。这一课。o压力

4、大，挑战多，易倦怠。压力大，挑战多，易倦怠。o很真实的教师现状很真实的教师现状.flv.flv9（教师压力感调查）（教师压力感调查）资料来源：新浪网案例：案例：教师幸福感现状调查教师幸福感现状调查 10教师情绪衰竭情况调查教师情绪衰竭情况调查资料来源：新浪网11教师成就感低落情况调查教师成就感低落情况调查资料来源：新浪网12教师工作倦怠情况调查教师工作倦怠情况调查资料来源：新浪网13教师工作满意度情况调查教师工作满意度情况调查资料来源：新浪网14教师处世态度调查教师处世态度调查资料来源：新浪网15教师心理健康状况调查教师心理健康状况调查资料来源：新浪网16数据背后的真相数据背后的真相o教师缺乏

5、生涯规划的意识。对自己要达到什教师缺乏生涯规划的意识。对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段等等问题，往往没有较在自己处于什么阶段等等问题，往往没有较明晰的认识。明晰的认识。o表现在工作上，就是听从领导安排，以完成表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。服困难。17o大多数学校没有认识到中小学教

6、师职业生涯大多数学校没有认识到中小学教师职业生涯规划的重要意义，他们认为职业生涯规划是规划的重要意义，他们认为职业生涯规划是教师个人自己的事情，所以对此采取不关心、教师个人自己的事情，所以对此采取不关心、不介入的态度。不介入的态度。o教师培训也没有把帮助教师进行职业生涯规教师培训也没有把帮助教师进行职业生涯规划列入培训内容，很少组织关于教师职业生划列入培训内容，很少组织关于教师职业生涯规划的高质量的专题培训。涯规划的高质量的专题培训。 18o3.职业生涯规划的重要性职业生涯规划的重要性o费斯勒于费斯勒于1985年推出了一套动态的教师生年推出了一套动态的教师生涯循环理论，将教师的职业生涯分为了涯

7、循环理论，将教师的职业生涯分为了八个八个阶段，阶段，即职前教育期、职业初期、职业能力即职前教育期、职业初期、职业能力建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业建构期、热情与成长期、职业挫折期、职业稳定期、职业消退期和职业退出期。稳定期、职业消退期和职业退出期。o在职业发展的不同时期，教师都需要对自身在职业发展的不同时期，教师都需要对自身进行科学而合理的职业生涯规划。进行科学而合理的职业生涯规划。19o教师职业生涯规划的制定过程，就是唤醒教教师职业生涯规划的制定过程，就是唤醒教师自我意识的过程，就是帮助教师深入了解师自我意识的过程，就是帮助教师深入了解自我的过程。自我的过程。o有效的职业生涯规划使教

8、师心中有了明确的有效的职业生涯规划使教师心中有了明确的奋斗目标，能够理性地审视自己，思考自己奋斗目标，能够理性地审视自己，思考自己该如何发展，不仅使教师有了成长的紧迫感，该如何发展，不仅使教师有了成长的紧迫感，更有了不断进取的不竭动力，从根本上推动更有了不断进取的不竭动力，从根本上推动了教师专业水平的发展。了教师专业水平的发展。20我的基本判断我的基本判断o做自己生命之舟的船长！做自己生命之舟的船长！o职业锚：专一、专业、坚守。职业锚：专一、专业、坚守。o机遇偏爱机遇偏爱“持之以恒持之以恒”的人。的人。o流行无限20130804.f4v21二、教师职业规划的操作路径二、教师职业规划的操作路径o

9、新教师职业生涯规划新教师职业生涯规划.ppt22o1、岗位成才的路径、岗位成才的路径o职业境界职业境界=o职业情感职业情感+职业敏感职业敏感+职业灵感职业灵感o点钞姐点钞姐.flvoSWOT分析法：分析法：o内部分析：优势、劣势内部分析：优势、劣势o外部分析：机遇、挑战外部分析：机遇、挑战23现场学习力是教师最重要的能力现场学习力是教师最重要的能力o教师自我提升现场学习力教师自我提升现场学习力o对教师而言，至少有四种类型的现场：对教师而言，至少有四种类型的现场：o一是教师自己每天的教学现场。一是教师自己每天的教学现场。o教师能否把自己的教学现场作为学习反思的对象，教师能否把自己的教学现场作为学

10、习反思的对象，让这样的教学日日滋养自我？让这样的教学日日滋养自我？o二是同行教师的教学现场。二是同行教师的教学现场。o如其他教师的公开课、研讨课、观摩课现场，我们如其他教师的公开课、研讨课、观摩课现场，我们又能够从中学到什么？又能够从中学到什么？o姓名里的学问姓名里的学问1.ppt24o三是学校教研组、备课组日常教研活动现场。三是学校教研组、备课组日常教研活动现场。o这是教师参加的最日常性的活动，包括集体这是教师参加的最日常性的活动，包括集体备课、读书沙龙、专题研讨等多种活动形式。备课、读书沙龙、专题研讨等多种活动形式。这样的学习活动到底对我们的教学有多大的这样的学习活动到底对我们的教学有多大

11、的提升？提升？o四是各种培训、讲座、会议现场。四是各种培训、讲座、会议现场。o如何避免如何避免“听的时候很激动，听完很平静，听的时候很激动，听完很平静，回去很麻木，一动也不动回去很麻木，一动也不动”？ 25新型的新型的“听课评课听课评课”学习力学习力1、看别人的课堂，说别人的课堂。、看别人的课堂，说别人的课堂。 学校创设条件。让学生外出听课，要求思考别人课学校创设条件。让学生外出听课，要求思考别人课的亮点，学习回来，老师要写书面报告。的亮点，学习回来，老师要写书面报告。2、看别人的课堂，想自己的课堂。、看别人的课堂，想自己的课堂。 学校再次组织老师外出听课，学习。学校要求带着学校再次组织老师外

12、出听课，学习。学校要求带着问题去听课，回来后用于自己的课堂，实践两周后问题去听课，回来后用于自己的课堂，实践两周后每人学生书面报告。每人学生书面报告。3、走进别人的课堂，改进自己的课堂。、走进别人的课堂，改进自己的课堂。 经过一系列的学习，审视自己的课堂，教师的教学经过一系列的学习，审视自己的课堂，教师的教学视野开阔了，心态放开了，教师的课堂也开放了。视野开阔了，心态放开了，教师的课堂也开放了。 26o同样置身于上述现场之中，不同教师的收获同样置身于上述现场之中，不同教师的收获会大不相同，区别在于每个人的现场学习能会大不相同，区别在于每个人的现场学习能力的差异。力的差异。o良好的现场学习能力表

13、现为：良好的现场学习能力表现为： 专注力、捕捉力和转化力专注力、捕捉力和转化力。27o2、提升人文素养的路径、提升人文素养的路径o完善自己的知识结构完善自己的知识结构o崇文通理，成就人生崇文通理，成就人生o杂交产生优势杂交产生优势28o学点伦理学学点伦理学o学点历史学学点历史学o历史的人，做历史的事。o历史是割不断的29o学点哲学（开启智慧之学）学点哲学（开启智慧之学）o中庸之道、辩证法o乌克兰6岁女孩感人的诗朗诵.mp4o敬畏学生、尊重学生、唤醒学生敬畏学生、尊重学生、唤醒学生o学点文学（陶冶情操、洗涤心灵）学点文学（陶冶情操、洗涤心灵）o朦胧诗：朦胧诗： 生生 活活 网网30o学点美学学点

14、美学o从音符到音乐薛伟从音符到音乐薛伟.flvo小大之道小大之道201202_mid.mp431o3、保持平和心态的路径、保持平和心态的路径o感恩的心感恩的心o争做付出者，少做索取者争做付出者，少做索取者32o4、勇于突破创新的路径、勇于突破创新的路径o地理老师改编地理知识分分钟地理老师改编地理知识分分钟大中大中国国小苹果版小苹果版.flv33o5.5.提升教师领导力提升教师领导力o做使领导宽心的人，不把难题上交；做使领导宽心的人，不把难题上交；o做让做让学生学生舒心的人，不逃避责任找借舒心的人，不逃避责任找借口；口；o做同事放心的人，不在背后说三道四。做同事放心的人，不在背后说三道四。34提

15、升教师领导力的操作点提升教师领导力的操作点o个人对集体要多一点大局，多做一点个人对集体要多一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从；贡献，多讲一点服从；o个人与个人之间，要多一点尊重，多个人与个人之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点协作；一点宽容，多一点协作；o个人对自己，要多一点自律，多一点个人对自己，要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。自省，多一点修炼。35我的基本判断我的基本判断o人文是最高的素养人文是最高的素养o师德是最高的威信师德是最高的威信o能力是最高的文凭能力是最高的文凭o绩效是最高的职称绩效是最高的职称36三、教师职业规划的内在驱动三、教师职业规划的内在驱动371 1、要有强烈

16、的责任感、要有强烈的责任感o“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。毁的是孩子的精神和心灵。” 李家声（北京四中的语文教师）李家声（北京四中的语文教师）382 2、要有强烈的使命感（三命主义）、要有强烈的使命感（三命主义）o认命（安心、专心致志）认命（安心、专心致志）o拼命（努力、竭尽全力）拼命（努力、竭尽全力）o革命（应变、与时俱进）革命（应变、与时俱进）393 3、要有强烈的成就感、要有强烈的成就感o欣赏的眼光欣赏的眼光（宽容包容兼容）（宽容包容兼容）o研究的眼光研究的眼光（基于问题的解决）（基于问题的解决）o发展的眼光发展的眼光（你的未来不是梦）（你的未来不是梦）404、要有强烈的幸福感、要有强烈的幸福感o知足常乐知足常乐o苦中作乐苦中作乐o自得其乐自得其乐41我的基本判断我的基本判断o勤奋地学习知识！勤奋地学习知识！o顽强地表现自己！顽强地表现自己！o高度地提炼智慧！高度地提炼智慧！o谁是你最亲爱的人？谁是你最亲爱的人？.ppto唐桂娣妈妈咪呀唐桂娣妈妈咪呀20130115.f4v42结束语结束语柏