让学生作课堂的主人

1、让学生作课堂的主人-初2013级数学备课组实施“三趣”、“四有”初探德阳外国语学校 王瑞益课堂教学的三要素是“学生，教材，教师”，德外倡导的“三趣校园”、“四有课堂”是对这三者营造的教学空间和教学形式的进一步发展。“三趣”是指 “课堂教学有乐趣，课外活动有兴趣，校园生活有情趣”；“四有课堂”是“有学生，有教材，有激情，有拓展”。“只有把学生的心留在德外，才是最大的成功，学校才会真正的长久发展”。何军校长说明了实施“三趣”、“四有”对外国语学校的重要性和紧迫性。初2013级数学备课组在学习和贯彻“三趣校园”和“四有课堂”中一致认为，“三趣”重在学生的学习兴趣；“四有”的重心在“有学生”。在学校的

2、统一安排下，进行以学生为主的面向学生发展的教学改革，实行以课堂为主、学生自主，课外为辅、分层提高的教学形式，目的要让每个德外学子都取得进步。一、改革课堂教学，实现以学生发展为主的实验教学形式。1“四有课堂”的组织形式“四有课堂”总体属于小组合作学习形式，课堂上学生以小组为单位进行学习。每班6组，每组7或8人，一个大组长、两个小组长，带3或4个同学，固定成一带一或一带二结成帮扶对子，也形成一管一或一管二的课堂学习单位，保证课堂学习和教学秩序。三面黑板，至少让一半的学生能上黑板板演，适当使用多媒体教学。落实“四有课堂教学模式”的关键是落实课堂教学组织。学生坐在一起，目的是多渠道获取信息，展开生生交

3、流、师生交流。教师作为与学生平等的首席，要不断参与各小组的交流、讨论，甚至是讲解。要交流就要说话，就要下位，课堂就可能出乱子、摆龙门阵等，从而让预习活动落不到实处。2“四有课堂”的教学形式对数学“四有课堂”，施行三阶式教学模式，分别是预习课、展示课、拓展课。（1） 数学预习课，让学生自主交互式学习数学基础知识。预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。预习课是落实“四有课堂教学模式”的关键。上好数学预习课，关键在于编制数学预习提纲。数学预习提纲遵循着以问题为线索的原则，把学生学习的每节课，应该掌握的知识、技能、规律、方法、技巧都编制成一个个的问题，使学生通过对这些问题的思考与探究，

4、从而获得新知识。（2）数学展示课，让学生在交流中学习技能、技巧。 展示课是“四有课堂”的核心，是学生学习落实、即时反馈和综合素质发展的关键环节，也是数学“四有课堂教学模式”的重要课型。在预习过程中，学生都会的不再展示，学生出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的，能与日常生活相联系的内容将是我们展示课中要重点的展示对象。 展示分为小组展示和个人展示；不同方法的反馈。当一个同学讲解完以后，有不同方法的同学还可以讲解其它的方法，点评知识点，解题的关键，注意事项，容易出现的错误，辅助线的添加，辅助线的添加规律，做题时出现的错误，一题多解的不同点与相同点。在展示课上，教师的角色只是一个课堂的组织者

5、、引导者、参与者、合作者、策划者、评价者、规律的揭示与总结者。学生是课堂的主人，是课堂的主宰者。（3）数学拓展课，在讨论探究中发展学生的能力。 分专题讨论，以展示的形式进行。精选内容，给学生资料、给问题，放手让学生摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，发展求异思维。注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，融入拓展的内容，当堂拔高，加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入思维活动中，不

6、断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。二、课外培训，落实“三趣”。积极开展课外兴趣小组活动。落实培养学生的学习兴趣，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。学生分层活动，让每个德外学子都有进步。（1）学困生想办法提高学习兴趣，课外整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要的指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。（2）优生鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训，探究一些难度大、综合性强的数学问题，进行数学基本知识和基本技能的拔高、数奥训练和数学思维训练。三、取得的成绩1、2012年本年级有11名学生荣获四川省数学联赛一等奖；在北京进行的世界少年奥林匹克数学竞赛中