教研网络会议记录

1、教研网络会议记录原始通知见:30/zxl/article/309389062500790/632981523509531250.aspx教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:议程:一、9:00-10:00 讨论本次实地调研综述(其他参与成员的总结文字已经陆续发布群组kyb 的“课题调研”栏:30/kyb/column/632971103423437500.aspx;综述草稿将在周一发布于此二、10:00-11:00 讨论“科研核心组、中心组工作指南”(见30/zhuyueqiang/ar

2、ticle/2061/632980557401875000.aspx三、11:30-12:00 本学期区科研会议筹备第一、二部分:教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:如果读完完毕,可提出意见和建议zysj says:表扬小祖的调研报告,很全面,不过写的有点像讲稿,还可以继续深化。aniu says:对于课题的管理我赞同严加管理教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:张主任的意见如下:1、评先要先经局批准,这个学期申报,下个学期表彰。2、王书记此段时间不在广州。3、专家报告可请邱才训做广州十年教学设计与实施研究成果报告,2个小时教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:按照张主任的

3、意见,我们可以轻松不少自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:凡事从长计议,现在是几号?十多号就要定名单?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:本来那些工作基本上是应该在课题监察月里完成的可是现在没有几个学校上交我们的推动工作尤其是规范的工作难度比较大jeamy8 says:我认为:我区课题的现状,是对课题的约束机制不够.自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:想一呼百应?我看胡哥也不一定做到教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:所以想在这次会议上真的表扬一批学校,也要真的批评处理一些课题自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:与其看到表面的应付,还不如无声的抵制

4、服务才能得到尊重science says:目前刚开始成立科研核心组中心组,服务刚刚开始,还是先提出期望再说学校最需要的是教研室的支持和帮助,因为好多学校和老师实际上不知道该如何规范地去做课题,有些困难也需要教研室甚至教育局来协助解决教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:所以规范也是从表面的应付开始的jeamy8 says:因为这些工作一开始,参加课题的人员对课题的难度估计不够.zuxiaolong says:看来从基础作起,多层次兼顾教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:这次的调研本来我想突击检查的,这样肯定比较客观,但先去了44中,他们没有任何东西可以拿出来jeamy8 says

5、:有部分人申报课题是为了学校或个人参加评估,把课题作为筹码.science says:把课题作为筹码也是可以的,但要想办法让他们真正动起来zysj says:容梅和小祖很多时候忙不过来,学校和科研办有待沟通。zuxiaolong says:所以对过程的规范约束一定要逐步落实教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:后来,我们列出了检查的内容,老朱提出异议,这不是和一校三天一样吗,搞假的东西自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:一句话,在发号施令之前,多做些服务如果能达到不令而行就最好了反过来说,多做些服务,也就不需要发号施令了搞科研,就要用科研的办法,不要简单的行政化science

6、says:但是要把服务的政策和制度建立起来,目前调研发现的问题确实是与服务有关zysj says:不过我的感觉很多课题不是研究,只是应付,其根本原因在哪里呢?zuxiaolong says:同意。虽然现在掺杂不清,但我们大家一起理一理纯粹的事作起来轻松些还有照顾到大家需求的复杂性教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:课题的研究内容很重要science says:既然许多工作在用课题的方式推动,教育局也花了不少钱,服务的政策制度也需要配套完善教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:如果课题研究就是身边的问题,是工作中的问题,那么不会觉得很吃力zuxiaolong says:面上打基础,

7、同时有重点地提供服务支持jeamy8 says:对,课题要来自教学工作中,与教学实际相联.联贯science says:这是申报时就应该控制的问题教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:奖励也是一种服务的形式吧zysj says:光有政策和制度只是表层的,真正搞一些人进行课题研究,搞出几个大一点的成绩来,可能比较现实。就是想问,现在的课题是否太多了?我们的科研能力还没有达到这么广泛的程度? science says:奖励就是把榜样拿出来,非常必要,并且时时需要宣传教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:2002的不少课题不是我们这批人操作jeamy8 says:这也是开始的问题.zux

8、iaolong says:建议压缩课题规模,着力过程服务和成果推广science says:搞出几个大一点的成绩来,什么叫大一点的成绩?zysj says:可以推广的。别人可以跟着学,还可以取得成绩的jeamy8 says:看来科研办要以今年为界,把历史问题解决好,再规划下一阶段的工作.science says:我的建议是,广撒网,着力扶持有前景的课题,也允许失败不要因为看到了问题就退缩可以推广的叫大一点的成绩?太笼统了教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:昨天许樱说,条件是否太高了,但是我坚持必须是发表了省级以上文章的老师才能评为先进个人zysj says:反对老吴的意见,广撒网已经被

9、历史证明失败了!精一些,做出来,重点扶持。zuxiaolong says:广撒网容易滋长浮躁之风,建议依赖我们的核心中心组,把好第一道关,是服务教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:这个广州市名教师的评选条件是一致的science says:可推广性不是唯一标准,多少好的东西推广不开,接受者的问题也是很突出的教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:我想通过这个评选,让老师和校长的观念转变过来zysj says:怎么我就对优秀不感兴趣呢?是否有很多人和我一样?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:你可以不感兴趣,你超脱阿可是你知道吗,这次我们区评选名教师,很多人不符合规定我们区领

10、导着急啊jeamy8 says:我们的课题能推广最好,但是一个课题如果能够带动一二位老师,或一个团体的专业发展,也是好事.science says:评选名教师?本身就是个错误提法,什么是名?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:那是广州市的政策Caola says:“这次我们区评选名教师,很多人不符合规定”从功利角度来说应该支持让更多人符合条件。教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:还有,我们在填写省级、国家级、市级的课题鉴定书时,凡是成果均要求是发表的或者是正式出版的如果大家都认为获得什么奖就可以过关了,那就是方向性的错误言不成文,行之不远教研室容梅科研核心组、中心组会议 say

11、s:什么叫推广性zysj says:如果一个课题做完了,就一切都结束了,那就等于没做。这样的课题建议以后也不要通过,必须产生后续效益!教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:没错,现在我们的课题评审基本是这个路子zuxiaolong says:首先是否解决了自己的问题,然后看是否可以帮助到他人。没有过程支撑,这两者都谈不上zysj says:比如老吴现在做得那个课题,我觉得很有意思,作好了就有推广的价值science says:你没有参加我的课题工作,怎么就认为好?什么时候我来找你PK,多批判science says:课题做完了,如果鉴定值得推广,就应该扶持好后续的推广工作,把推广工作专门

12、作为课题来立项教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:不知道大家有没有看到美娟的顾虑Caola says:课题结束就什么都结束。zuxiaolong says:课题评审时恐怕很难确定推广性。看了整个过程应该就可以了Caola says:我觉得小祖说的是。zuxiaolong says:所以要放一半的精力应对课题结题后的问题成果生命周期的关注Caola says:现在撒得太广,过程都难以监控。教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:按照议程一项一项解决吧是否需要我们集中在一起把调研综述理出来?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:所以我们针对他的报告,逐条讨论先把提纲理出来吧主要谈

13、几个大的方面science says:我认为还要加大工作密度要像学科教研员那样经常下校检查指导,并且根据需求,可以帮助请专家去做专业上的指导zuxiaolong says:同意老吴教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:我们在上上次的培训工作会议中发给大家一本教师行动研究几乎与研究手册无二,但真正没有几个人认真阅读过教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:所以我们也要组织读书会,这个工作谁愿意担纲主管?zysj says:即使不调课,绝大多数老师也不喜欢听,就像他们讨厌开会一样,你去开会,他们讨厌,能逃则逃。所以要找其他办法。教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:具体书目我已经在

14、培训工作会议的方案中写出zysj says:教师行动研究我看了,表扬我。science says:学生看书与教师看同一本书的学习效果是不同的,还是需要指导。zuxiaolong says:科研实地调研总结(草稿该丰富修改哪些地方呢?zuxiaolong says:30/zxl/article/309389062500790/632984345359062500.aspxzysj says:小祖,我觉得已经写的很好了。如果可能的话,把文字雕琢一下,还有就是把你自己的想法大胆的写出来,不要躲躲藏藏,什么“打住”就不要,要写出来,就很完美了。自由的理性.在原始森林中

15、写作的感觉 says:小祖的报告不错自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:有点以文言事的味道了做和不做写的东西就是不一样啊当然也有一些用词不当zuxiaolong says:是需要雕琢一下我很担心内容上把握不好zuxiaolong says:如何使得领导重视,如何培训都需要大家集思广益Caola says:树榜样推广,和利用奖励机制。zuxiaolong says:草稿里面还很单薄zysj says:要领导重视什么?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:当然是重视科研工作啊自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:领导有各个层面的要说清楚zuxiaolong says:重视哪

16、里?如何重视?教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:王海涛书记重视科研工作,她当时在长兴中学,省、市立项课题都有,比许多省一级学校都好自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:为何重视又为何不重视问题在哪里不重视的交流过吗不重视的有我们的原因吗仅仅是自身的原因吗如何从不重视到重视大环境和小环境Caola says:重视扎实地开展行之有效的课题活动,现在有多少校长在这方面下精力?zysj says:龙口西小学现在开始重视部落,为什么?因为部落的发展使他们受益,校长现在也坐不住了,置自己也来宣传,学校动作很大。Caola says:懂不懂怎样用力?zuxiaolong says:我们全体

17、科研人员还需要剖析学校理解他们是好开始。科研各组来自不同学校和岗位,会诊有基础了Caola says:有用的东西才有价值,没用的东西一分钱不值!课题要为教育教学服务。zysj says:龙口西小学的例子不是行政命令带来的,是一种顺其自然的推动,但背后隐藏的东西值得我们分析。自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:科研和教研,不是科研归于教研,也不是教研归于科研的问题,而在于找到两者的结合点教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:课题要为教育教学服务!同意!自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:做两者都感兴趣的事否则科研就叫教研好了,叫什么科研呢合二为一是不好的,要有距离,科研

18、要起实实在在的引领作用,是对实践的引领领导重视也是一个过程从量变到质变Caola says:领导们看到有盼头,自然会支持。科研必须有依托!学校的科研要有明确的宗旨!经营博客可以从量变到质变,科研,我觉得应该高起点。自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:要领导重视,从量变到质变,有一个可行的办法,就是群众包括包围领导zuxiaolong says:我们要发现和涵养科研人才自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:扶持薄弱学校的先知先觉的教师用心用脑去关注普通老师的努力Caola says:我们要发现和涵养科研人才,赞同!扶持薄弱学校的先知先觉的教师,赞同!自由的理性.在原始森林中写作

19、的感觉 says:天河部落我就不想采取行政推动的办法让不理解的领导去推动,只会把好事办成坏事科研也一样Caola says:天河部落,是真正的群众包围领导!自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:所以,最关键的是我们要有量变的心而不是急于求成,急功近利的心态zuxiaolong says:科研各组如果可以从纯粹的角度来推动帮助老师,在老师和学校间作桥梁如何这样可以塑造一个外在于行政的天空(?很多人需要这样的归属感Caola says:但要把先知先觉组织起来。许多老师“先知先觉”,但没有领导扶持,累!自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:最简单的手法,如行政推动,行政号令,是双刃剑

20、,慎之又慎zuxiaolong says:我们这么多人可以扶持一部分人的自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:自我发展是做科研人的心里底线Caola says:抽身!要抽身!同一时间不可能完成多件事!课不少,任务不少。自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:甘于寂寞不要搞得轰轰烈烈,要平平静静,扎扎实实zuxiaolong says:我们要作这些甘于寂寞之人的同行者自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:是金子总有闪光的时候,这届领导不行,还有下届相反,这届领导行,下届不行,就不做了?Caola says:主任,我想扎实,可不懂怎么扎实。自由的理性.在原始森林中写作的感觉

21、says:抓住自我发展这个底线,唤醒自我效能意识自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:有现在这样一个大环境,小环境再坏也坏不到哪里去science says:酋长说的是做人的问题,高见,也是我的切身体会zuxiaolong says:我们是帮助者(时髦,是桥梁自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:所以,最关键的是从点到面,从个体到群体Caola says:正确!支持!zuxiaolong says:使得老师发现自我,我们向校方展示老师自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:不要把希望寄托在某个救世主身上Caola says:发掘个体science says:保护老师的办法

22、就是在必要的时候把他的成果拿出来,而不是过于张扬Caola says:过程扶持.zuxiaolong says:点要深入才有成效,有些时候甚至会与面冲突。基础性工作啊。很有意义的基础zuxiaolong says:必要的时候自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:所以不要空谈重视,关键把有课题的这支队伍服务起来自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:这么一支大队伍,是多么的可爱自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:不多,我嫌少。但我们服务不够。所以需要核心组,需要中心组zuxiaolong says:细化的工作要大家群策群力jeamy8 says:对,但服务需要教师的配合.

23、science says:正确看待目前初级阶段课题研究的问题,允许失败也是很重要的Caola says:还少?服务要到位.自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:但容祖也不能总是下放关键是组织好,交流好。没有规模不成气候science says:课题研究人员要结网,呵呵jeamy8 says:先把核心组中心组的资源配置好吧.自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:在做服务之前,少发号施令。少发,不是不要发多做一些基础性工作动不起来的要帮助,而不是批评。谁不想把事做好呢zuxiaolong says:组织好大家才能力气向一个地方用jeamy8 says:基础性工作具体从哪入手.zen

24、gzhixin47 says:科研要多鼓励。很多教师开始都认为这是份外工作,应培养积极性自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:就象science说的,要结网。要组织好,jeamy8 says:我认为:一是提高一线教师对科研的意识,二是帮助其掌握科研的方法.意识与方法才是基础. Caola says:我们有意识,没方法.zuxiaolong says:如何服务老师,这个问题要深入jeamy8 says:工作指南的第六条行得通吗?zuxiaolong says:首先辩明教师作科研的基础问题,界定我们的基础工作jeamy8 says:下一步就要搞清楚,我们的基础工作是什么了?zuxiaolo

25、ng says:先弄个操作过程的手册如何?重点的深入指导jeamy8 says:知道了方向和工作方法,搞个工作手册不难,也有必要.jeamy8 says:关键是:我们的定位,工作性质工作方向,工作的途径等要搞明白.自由的理性.在原始森林中写作的感觉 says:手册是做出来的,不是写出来的zengzhixin47 says:对以前那些碰到困难课题是要及时给予指导,能结题的结题,不能结题的就停下来.jeamy8 says:停下来,也要个处理结果吧?zengzhixin47 says:老是拖下去不是办法,象44中一个课题进行了三四年,他们都不知道如何搞下去了,但还在搞教研室容梅科研核心组、中心组会议

26、 says:所以这次我们给个最后通报?jeamy8 says:我的建议,把已经到期的课题统一或分批,设一个时限,统一结题,题目完成这个工作,好集中精力进行后面的工作.教研室容梅科研核心组、中心组会议 says:我同意zengzhixin47 says:拖得太久的课一次性来个了结zengzhixin47 says:这样也便于其中精力开展下一步工作,同时也为下步工作开过好头。以后不要再拖拖拉拉搞课题就要在规定时间内集中精力去搞。没完成的也要有个交待,有个延迟结题报告zuxiaolong says:2002年自筹无一结题;资助的还有31个未结题zengzhixin47 says:可以再给一点时间,让他们完成后续工作zuxiaolong says:大家对朱老师起草的30/zhuyueqiang/article/2061/632980557401875000.aspx还有什么建议吗?jeamy8 says:要了