计算机系教研室建设规划

1、计算机系 2011.9-2013.7教研室建 设 规 划计算机系基础教研室2011 年 2 月 26 日计算机系教研室建设规划计算机系现有两个教研室： 基础教研室和专业教研室。 考虑教研室规划， 实质就 是抓教研室建设的三个核心，即：一是教师队伍建设，二是课程建设，三科研工 作。教师队伍建设是教研室组织建设的核心， 课程建设是教研室中心工作的核心 培养学生的必要条件和基础。初步打算将上述的两个核心、 两项任务有机地结合起来。 一边抓教师队伍建 设；一边同时抓课程建设。而且还要把这两个“建设”和学院示范性院校建设相 结合起来。也就是说，要把示范性院校建设对教师的要求作为我们教师队伍建设 的标准，

2、要把教育部对课程的要求作为课程建设的标准。 这样做，就能一举三得。 现对计算机系教研室建设制定未来三年的规划( 2011.9 2014.7 )一教师队伍建设1 、日常教学工作 教师队伍建设必须与课程建设、 教学评估、实现学生职业资格考试合格率达 50% 和日常教学工作密切结合起来， 在实际工作中锻炼和培养教师。 所以，在研究课 程建设、 教学评估和日常教学等工作时， 要从教师队伍建设、 教师培养的角度出 发，要注意教师结构、教师力量的配备，要重视实际效果和最后成效。让全体教 师在实际工作中， 以自己的表现、 自己的能力、 自己的水平找到并摆正自己的位 置，再在实际锻炼中，不断提高、不断变化，自

3、然形成教研室的一支教师梯队， 教研室再将出现的教师队伍组织起来形成教研室的基本力量。 这是教师队伍建设 过程。2 、加大中青年教师培训力度(1) 结合学院对我系“通讯网络与设备”专业的师资培训，计划每年派遣 3-5 名 教师到国内外院校参加相关培训。 (2) 加强双师型教师培养力度，每年派遣一至两名中青年教师参加国家双师型教 师培训，并取得双师证。(3) 加强教师下企业顶岗实践工作 选派我系教师到电信、 移动、联通、广告公司参加挂职锻炼了解通信企业的生产 组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况； 熟悉通信企业相关岗位 (工种) 职责、操作规范、 用人标准及管理制度等具体内容； 学习所教专业

4、在生产实践中 应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；(4) 加大对新聘用教师的带教工作 安排有丰富教学经验的中级职称以上的教师带青年教师， 并制定带教计划， 按计 划执行青年教师在教学过程中不断成长； 青年教师在期中、 期末撰写被带教阶段 性总结；老教师在期中、期末撰写带教阶段性总结。 二课程建设1、注重综合素质培养，提升职业核心能力 随着高科技信息时代的到来， 社会劳动分工的变化， 由原来的单一工种逐渐向复 合工种转变。 技术进步导致了简单职业向综合职业发展， 社会的竞争机制迫使劳 动者从胜任单一职业向适应多种职业演变。 社会、企事业用人单位对职业人才提 出了“具备核心能力和综合素质”的要求

5、。对此，在本专业开展了培养学生综合 职业素质的教学改革和职业核心能力师资的培训。（1）开展综合素质训练班活动，拓展学生课外生活 为了提高学生的综合素质， 为今后进入岗位打下基础， 建议开展了 “综合素质训 练实验班”活动。任课老师，在班主任的配合下，以团队活动、讲座等形式为载 体，在每周的课外活动时间进行实验班活动。利用课余时间，学生集中分组，通 过布置任务、查资料、做课件、自我展示，对某些专业问题开展市场调查，定向 运动、体验程序流程， 等等。不同的内容和多样的形式， 使学生在一次次的活 分 析解决问题能力等综合素质得到展现和训练。展示能力、沟通合作能力、动中，（2）组织学生专业社团，开展项

6、目组实践活动 出于学院网络维护和学院网站的需求， 同时也为了使三年级学生尽早了解就业工 作岗位，培养学生组合素质能力，以老带新，成立了技能协会，由二、三年级学 生为项目组长和技术骨干， 带领一年级学生，以学院网站、学院网络维护为任务， 尝试学生社团（专业工作室）的活动开展。通过任务的分派和项目管理，学生自 行制定社团成员管理条例， 实施项目任务分工， 进度管理和人员调度， 使学生在 社团活动中培养综合素质能力和锻炼吃苦耐劳精神。（3）项目化教学改革，探索行动导向教学方法图像图像处理 是应用性很强的实训课。 为了突出发挥学生的主观能动性， 使 学习接近工作， 学习的目标更具体明确， 同时在专业学

7、习中培养学生的职业核心 能力，在这两门课的课堂内， 本学期开始尝试以项目教学为形式的行动导向教学 改革探索。 根据学生的的特长和兴趣将全班分为个项目组， 围绕多媒体制作不 同项目的实施，开展制定项目计划设计项目实施方案项目实施项目验收 项目成果展示等活动。 在项目任务的完成过程中， 教师作为技术支持和工作指导 的角色，项目组长（学生）担任项目经理，小组成员分工合作，相互配搭进行项 目过程的工作。在工作和学习过程中，提高了学生的实践能力和职业核心能力。（4）走进企业参与项目，提升师生岗位实践能力 为了提升教师专业技能和实际工作能力， 深入了解实际工作项目的技术需求和工 作流程，系专业教师带领学生

8、利用课余时间进入企业参与工程项目。 在综合布线、 网络组建等课程教学的基础上， 建议专业教师参与企业网络工程项目。 通过实践 工作过程积累经验， 了解岗位需求， 熟悉实际工作流程， 为今后的专业教学定基 础，同时也磨练老师们的意志和工作毅力。 另外平面设计专业教师带领学生组成 了专业宣传项目小组，对本专业的招生宣传进行策划和广告制作。2、课程建设应使学生具有应变、综合和创新的能力 在新形势下，技术型人才的知能结构总体上看，应有以下变动趋势： （1）具有解决实际问题的综合技术应用能力 加强学生职业资格能力考试， 要求学生毕业时必须具备相关职业资格证书； 如计 算机网络专业要考取 “计算机网络管理

9、员” ，应用专业考取 “计算机 ITAT 职业技 能”证书。（3）加强创新精神与开拓能力的培养 实训是形成专业能力的重要环节。推崇实训的作用是无可非议的。但是由 此而贬低其他实践环节的功能，甚至否定其存在的必要性，那就值得探讨了。实习提供真实的工作环境和技术氛围， 真刀真枪的技术问题以及工厂具体的 人际关系和运行机制。 实习对学生认识和把握工作世界起着不可替代的作用。 更 主要的是体现了当前高绩效工作模式所要求的， 工作地学习与学校学习相整合的 趋势。三、科研工作（1）积极进行院级及自治区课题研究 鼓励本专业骨干老师积极申报 2012年科研课题 12 个。争取立项 1个课题，并 完成阶段性的工作。在未来三年完成一项科研课题，争取结题。 由专业骨干教师牵头完成 C 语言程序设计、动态网页设计、网页设计与制 作、网络数据库、计算机网络工程与实训等核心课程的课程标准、电子教 案、课件、考核标准、校本教材。建设计算机专业群的教学资源库， 本专业骨干教师牵头完成本专业核心课程的教 学资源库并在校内网共享。（2）鼓励通讯网络与设备专业年青教师撰写论文 每位初级职称教师争取在三年内在自治区