体育心理学实验

1、实实 验验（实验一）动作情绪稳定性实验（实验一）动作情绪稳定性实验( (一一) )实验目的：实验目的： 学习使用测定动作稳定的仪器，测量学习使用测定动作稳定的仪器，测量简单动作的稳定性，检验情感对动作简单动作的稳定性，检验情感对动作稳定的影响。稳定的影响。（二）实验仪器：（二）实验仪器：EP704BEP704B九洞平衡实验仪九洞平衡实验仪EP704AEP704A凹槽型平衡实验仪凹槽型平衡实验仪（三）实验步骤：（三）实验步骤：1 1、测定动作稳定的程度、测定动作稳定的程度（1）先将）先将EP704B九洞平衡实验仪、计九洞平衡实验仪、计数器等连接好，被试者坐时面对动作稳数器等连接好，被试者坐时面对

2、动作稳定器，使稳定器的边缘与桌边齐平，并定器，使稳定器的边缘与桌边齐平，并与被试者的右肩相对。与被试者的右肩相对。然后被试者手握然后被试者手握试棒，手臂悬空，试棒与动作稳定器表试棒，手臂悬空，试棒与动作稳定器表面垂直。面垂直。（2）当主试发出）当主试发出“预备预备”口令时，被试者口令时，被试者用试棒笔尖端插入最大的洞孔内，深度为用试棒笔尖端插入最大的洞孔内，深度为12毫米，然后主试发出毫米，然后主试发出“开始开始”口令。同口令。同时计数器记时间。被试用试棒插入最大洞中时计数器记时间。被试用试棒插入最大洞中并立即取出，要尽量做到不碰洞边，再依洞并立即取出，要尽量做到不碰洞边，再依洞的大小顺序用同

3、样的方法插入其余的八个洞，的大小顺序用同样的方法插入其余的八个洞，如果电笔碰到第七洞边，讯响器响了，计时如果电笔碰到第七洞边，讯响器响了，计时计数器计出错一次，碰壁指示灯点亮，当做计数器计出错一次，碰壁指示灯点亮，当做到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束。亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束。按动计时按动计时计数器上的计数器上的N/TN/T按钮按钮, ,获得实验的时间和出错获得实验的时间和出错次数。次数。（3)3)左手与右手各实验左手与右手各实验1010次次, ,在每次在每次左右手轮换之间相隔左右手轮换之间相隔1515秒钟。秒钟。2.

4、测定比赛时紧张情感对动作稳定的测定比赛时紧张情感对动作稳定的影响的影响影响的影响两组进行比赛，共分成四对，每对比两组进行比赛，共分成四对，每对比赛三次。三战二胜。主试要报道比赛赛三次。三战二胜。主试要报道比赛状况，营造比赛气氛。状况，营造比赛气氛。（四）实验结果：（四）实验结果： 1 1、列出测量动作稳定性的成绩表，并计算其、列出测量动作稳定性的成绩表，并计算其平均数和标准差右手与左手的动作稳定性。平均数和标准差右手与左手的动作稳定性。2 2、比较左手与右手的动作稳定性、比较左手与右手的动作稳定性3 3、写出实验报告、写出实验报告 姓姓名名12310 x S 时时间间错错次次时时间间错错次次时

5、时间间错错次次时时间间错错次次时时间间错错次次时时间间错错次次左左手手 右右手手 （实验二）运动时反应时实验（实验二）运动时反应时实验 1. 反应时间指的是从刺激呈现到外部反应时间指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间。反应开始所用的时间。 2. 运动时间指的是从开始运动到运动运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。完成所用的时间。 3. 反应时运动时测定仪反应时运动时测定仪 , 就是根据这就是根据这个意思个意思 , 采用单片计算机控制采用单片计算机控制 , 随机呈随机呈现不同方位的刺激，以测定被试的反现不同方位的刺激，以测定被试的反应时运动时。应时运动时。测定仪在一组实验结束后，可显

6、示：测定仪在一组实验结束后，可显示：1 一组实验的次数。一组实验的次数。2 总反应时间。（反应时间的累加）总反应时间。（反应时间的累加）3 平均反应时间。平均反应时间。 4 总运动时间。（运动时间的累加，已去总运动时间。（运动时间的累加，已去除错误的运动时间）除错误的运动时间） 5 平均运动时间。（已去除错误的运动时平均运动时间。（已去除错误的运动时间和次数）间和次数） 6 错误次数。错误次数。 (一一)实验目的：实验目的：通过实验使学生进一步了解反应时运动通过实验使学生进一步了解反应时运动时的概念，掌握实验操作技术时的概念，掌握实验操作技术,为运动训练、为运动训练、选材提供依据。选材提供依据

7、。（二）实验仪器：（二）实验仪器： EP206-P型运动时反应时仪型运动时反应时仪（三）实验步骤：（三）实验步骤：1 1、连接电源、连接电源, ,打开电源打开电源, ,显示显示“SEL”SEL”。2 2、设置实验次数，如需设置实验次数，如需“20”“20”按面板上按键按面板上按键“20”“20”。3 3、被试者按住反应键，当随机的刺激呈现（灯亮点）、被试者按住反应键，当随机的刺激呈现（灯亮点）仪器开始计时，当被试者手指离开反应键时，计时停仪器开始计时，当被试者手指离开反应键时，计时停止，仪器内部将自动记录这次的反应时间，与此同时止，仪器内部将自动记录这次的反应时间，与此同时仪器又开始重新计时，

8、当被试者按下相对于刺激的目仪器又开始重新计时，当被试者按下相对于刺激的目标键时，计时又停止，仪器内部也将自动记录这次的标键时，计时又停止，仪器内部也将自动记录这次的反应时间，按错的时间将不计入总时间。反应时间，按错的时间将不计入总时间。4 4、被试者手指再按反应键，就可以进入下一次实验。、被试者手指再按反应键，就可以进入下一次实验。5 5、当显示、当显示“END”END”设置的实验结束设置的实验结束. .6 6、主试者按功能键，此时显示实验统计数据（主机板、主试者按功能键，此时显示实验统计数据（主机板面有显示的内容）。面有显示的内容）。7 7、一组的人每人做三次，每次设置、一组的人每人做三次，

9、每次设置1010次，记录结果，次，记录结果，分析结果，写出实验报告。分析结果，写出实验报告。（四）实验结果：（四）实验结果： 分析实验结果并写出实验报告分析实验结果并写出实验报告实验（三）深度知觉测定实验（三）深度知觉测定主要技术指标主要技术指标： 1.变异刺激的移动变异刺激的移动速度为速度为25mm秒、秒、50mm秒二种，移秒二种，移动范围为动范围为160mm，准确度为准确度为1mm。2.变异刺激与标准变异刺激与标准刺激的横向距离为刺激的横向距离为45mm。3.观察窗尺寸为观察窗尺寸为11020mm。4.荧光灯：荧光灯：12W5.外形尺寸：外形尺寸：610270250mm。1 实验目的实验目

10、的1.1学习深度知觉仪的使用。学习深度知觉仪的使用。1.2通过深度知觉的测定，了解被试者通过深度知觉的测定，了解被试者视深度知觉能力的差异，探讨影响视视深度知觉能力的差异，探讨影响视深度知觉的因素。深度知觉的因素。2 实验原理实验原理本实验利用深度知觉仪测试双眼对深本实验利用深度知觉仪测试双眼对深度视觉误差的最小阈限，以此来判断度视觉误差的最小阈限，以此来判断个体视深度知觉，可广泛应用于驾驶个体视深度知觉，可广泛应用于驾驶员、炮手和运动员等与深知觉有关职员、炮手和运动员等与深知觉有关职业的测试和选拔。业的测试和选拔。3 实验仪器与材料实验仪器与材料EP503A深度知觉测试仪4 实验步骤实验步骤

11、4.1步骤步骤4.1.1主试和被试，两人一组。被试坐在离仪器视窗半米远主试和被试，两人一组。被试坐在离仪器视窗半米远处，双眼通过视窗平行观察仪器内二根垂直的固定棒（固处，双眼通过视窗平行观察仪器内二根垂直的固定棒（固定棒的位置为定棒的位置为0点）。点）。4.1.2被试用远近开关调节活动棒，第一次实验活动棒的起被试用远近开关调节活动棒，第一次实验活动棒的起点顺序从远点（即远离被试那一点）开始调节向近点（即点顺序从远点（即远离被试那一点）开始调节向近点（即趋向被试那一点）移动，使它和固定棒看起来离自己双眼趋向被试那一点）移动，使它和固定棒看起来离自己双眼同样距离时停下，主试从标尺读数中观察被试的活

12、动棒与同样距离时停下，主试从标尺读数中观察被试的活动棒与固定棒之间的误差并记录。固定棒之间的误差并记录。4.1.3按按1、2步骤共实验六次，起点顺序为远点、近点、近步骤共实验六次，起点顺序为远点、近点、近点、远点、远点、近点、近点、远点、远点、近点。点、远点、远点、近点、近点、远点、远点、近点。4.1.4按照上述程序，在做单眼视觉实验按照上述程序，在做单眼视觉实验10次。次。4.2 注意事项注意事项4.2.1被试要先练习用远近开关调节活被试要先练习用远近开关调节活动棒从远处向近处、或从近处向远处动棒从远处向近处、或从近处向远处移动几次，熟练后再开始正式测验。移动几次，熟练后再开始正式测验。4.

13、2.2被试由视窗向内平行观察，不能被试由视窗向内平行观察，不能上下左右地寻找参照物，否则实验数上下左右地寻找参照物，否则实验数据不准确。据不准确。5 数据记录与结果处理数据记录与结果处理5.1将实验结果列入表将实验结果列入表3-1。5.2计算平均误差添入表计算平均误差添入表3-1。6 思考与讨论1、单眼和双眼在分辨远近深度知觉中、单眼和双眼在分辨远近深度知觉中有无显著差异？有无显著差异？2、深度知觉阈值得个体差异是否明显？、深度知觉阈值得个体差异是否明显？3、研究深度知觉有什么体育理论与实、研究深度知觉有什么体育理论与实践意义？践意义？7 结果分析结果分析深度知觉与形状知觉、大小知觉和方深度知

14、觉与形状知觉、大小知觉和方位知觉共同构成空间知觉。空间知觉位知觉共同构成空间知觉。空间知觉是反映物体空间特征的知觉。我们看是反映物体空间特征的知觉。我们看到一个篮球，能准确判断它是圆的，到一个篮球，能准确判断它是圆的，是一个球体，还知道它距离我们有多是一个球体，还知道它距离我们有多远，在什么方向。远，在什么方向。可以设想，运动场上的所有活动随时可以设想，运动场上的所有活动随时都需要在空间知觉的帮助下进行，如都需要在空间知觉的帮助下进行，如投篮、射门、击球、扣球、传球、抢投篮、射门、击球、扣球、传球、抢断球、突破过人等在完成这些活动前，断球、突破过人等在完成这些活动前，运动员必须首先判断出球、自

15、己、对运动员必须首先判断出球、自己、对方队员、同伴队员的空间特征情况和方队员、同伴队员的空间特征情况和彼此间的关系。彼此间的关系。跳高、跳远和跨栏运动员为了在助跑跳高、跳远和跨栏运动员为了在助跑和栏间跑的最后一步准确地踏在预定和栏间跑的最后一步准确地踏在预定位置上，在整个跑的过程中始终要要位置上，在整个跑的过程中始终要要用空间知觉来控制自己的步幅。而这用空间知觉来控制自己的步幅。而这些判断依靠的是空间知觉提供的线索，些判断依靠的是空间知觉提供的线索，没有准确的空间知觉就无法完成这些没有准确的空间知觉就无法完成这些动作。动作。深度知觉是空间知觉中最重要的知觉之一。深度知觉是空间知觉中最重要的知觉

16、之一。本实验利用深知觉仪用四次测定的误差平均本实验利用深知觉仪用四次测定的误差平均数来表示视觉辨别远近的能力。平均误差越数来表示视觉辨别远近的能力。平均误差越小，辨别远近能力水平越高，深度知觉越准小，辨别远近能力水平越高，深度知觉越准确。反之，平均误差越大，辨别远近能力水确。反之，平均误差越大，辨别远近能力水平越低，深度知觉越不准确。经多次练习后，平越低，深度知觉越不准确。经多次练习后，深知觉误差平均值趋向于越来越小。因此，深知觉误差平均值趋向于越来越小。因此，可以得出结论，专项训练可以改善个体的深可以得出结论，专项训练可以改善个体的深度知觉和空间知觉，为提高运动成绩提供了度知觉和空间知觉，为

17、提高运动成绩提供了保证。保证。 8 思考题思考题影响视深知觉的因素是什么？对提高影响视深知觉的因素是什么？对提高运动成绩有什么意义？运动成绩有什么意义？（实验三）双手协调实（实验三）双手协调实验验 ( (一一) )实验目的：实验目的：通过实验测试学生注意力分配能力，掌握通过实验测试学生注意力分配能力，掌握双手协调器的使用。双手协调器的使用。（二）实验仪器：（二）实验仪器：EP711EP711型双手协调器和型双手协调器和EP105EP105型计时计数器型计时计数器（三）实验步骤：（三）实验步骤：1 1、接通计时计数器输入插座（注意方向一致）。、接通计时计数器输入插座（注意方向一致）。2 2、打开

18、电源开关，计数器显示、打开电源开关，计数器显示0.000 000.000 00状态。状态。3 3、通过双手，即右手完成上下移动轨迹，左手、通过双手，即右手完成上下移动轨迹，左手完成左右移动轨迹，将动作目标按圆的轨迹正完成左右移动轨迹，将动作目标按圆的轨迹正常移动。常移动。4 4、根据被试完成一次所用时间及错误次数，观、根据被试完成一次所用时间及错误次数，观察其注意力分配的能力。察其注意力分配的能力。5 5、每人测试、每人测试5 5次，记录结果。次，记录结果。（四）实验结果：（四）实验结果： 分析实验结果并写出实验报告分析实验结果并写出实验报告个人及整组分析：个人及整组分析：1 1号测试者号测试

19、者用时用时错误次数错误次数第一次第一次第二次第二次第四次第四次第五次第五次平均数平均数2 2号测试者号测试者用时用时错误次数错误次数第一次第一次. .第五次第五次平均数平均数（实验四）声光反应时运动时实验（实验四）声光反应时运动时实验( (一一) )实验目的：实验目的：学会操作仪器，并测量在不同声音条件下学会操作仪器，并测量在不同声音条件下和不同光色下和不同光色下 的反应。的反应。（二）（二）实验实验仪器：仪器： 89 89C52C52型主机一台和光电反应键盘型主机一台和光电反应键盘RS232-9RS232-9（三）实验步骤：（三）实验步骤：一、光反应时的测定一、光反应时的测定 1 1、将光电

20、反应键盘、将光电反应键盘RS232-9RS232-9插头插入主机连接插头插入主机连接电源。电源。 2 2、按下、按下1 1号键显号键显“20”“20”为测定次数，按为测定次数，按1 1号键号键可显示可显示“40”“40”、“60”“60”、“80”“80”、 “20” “20”。 3 3、主机按主机按2 2号启动键，测试开始。号启动键，测试开始。 4 4、四种颜色的光刺激自动呈现无规则。、四种颜色的光刺激自动呈现无规则。 5 5、被试者根据不同颜色刺激呈现，用手指按、被试者根据不同颜色刺激呈现，用手指按下反应键盘上的对应颜色的圆孔，按错仪器会自下反应键盘上的对应颜色的圆孔，按错仪器会自动处理时

21、间，不计入统计。动处理时间，不计入统计。 6 6、测试完后，仪器自动鸣响告知结束。、测试完后，仪器自动鸣响告知结束。 7 7、按下、按下3 3号键显示器将依次显示数据。号键显示器将依次显示数据。二、声光反应时的测定二、声光反应时的测定 1 1、声光反应时先按、声光反应时先按4 4号键号键“n4”n4”为声光反应时为声光反应时, ,显示显示“20”“20”、“40”“40”、“60”“60”、“80”“80”。 2 2、同上设置测试次数。、同上设置测试次数。 3 3、被试者将手指放在反应键盘上任意圆孔中，、被试者将手指放在反应键盘上任意圆孔中，主试按下主试按下2 2号键开始。号键开始。 4 4、

22、仪器自动显现声光次数相等。、仪器自动显现声光次数相等。 5 5、实验途中，手指放回键盘圆孔中实验继续。、实验途中，手指放回键盘圆孔中实验继续。 6 6、结束同上。、结束同上。 7 7、连续按、连续按3 3号键，显示依次的数据。号键，显示依次的数据。一、光反应时的测定一、光反应时的测定（四）实验结果：（四）实验结果：姓姓 名名总均总均时间时间红光红光均时均时绿光绿光均时均时蓝光蓝光均时均时黄光黄光均时均时均错均错次数次数1 1、2 2、3 3、二、声光反应时的测定二、声光反应时的测定姓名姓名声光平均声光平均反应时反应时光刺激光刺激反应时反应时声刺激声刺激反应时反应时1、2、3、实验五、动作技能的

23、练习曲线实验五、动作技能的练习曲线 （迷宫）实验（迷宫）实验（一）实验目的：（一）实验目的： 通过实验学会绘制练习曲线通过实验学会绘制练习曲线（二）实验仪器：（二）实验仪器： EP713EP713型迷宫型迷宫 、变压器、变压器 、试笔、试笔（三）实验步骤：（三）实验步骤： 1 1、将随机附件电源变换器输出插头插入、将随机附件电源变换器输出插头插入仪器的电源伸入端，然后将电源变换器插仪器的电源伸入端，然后将电源变换器插入交流入交流220220V V供电电网的插座。供电电网的插座。（电压为（电压为9 9V V） 2 2、打开电源开关，仪器数字显示、打开电源开关，仪器数字显示（0000.000000

24、.00）的计时状态，使用者可按动）的计时状态，使用者可按动N/TN/T按钮来选择仪器数字显示计时状态按钮来选择仪器数字显示计时状态（0000.000000.00）或计数（错误次数）状态）或计数（错误次数）状态（000000）。）。 3 3、拉出小抽板，拿出试笔，被试者手、拉出小抽板，拿出试笔，被试者手握试笔，将笔头的起点，试笔应尽量和迷握试笔，将笔头的起点，试笔应尽量和迷宫平面保持垂直，开始实验前，被试作为宫平面保持垂直，开始实验前，被试作为第一次学习，应仔细观察迷宫的走道和盲第一次学习，应仔细观察迷宫的走道和盲道，然后被试者戴上眼罩。道，然后被试者戴上眼罩。 4 4、开始实验被试者将笔在迷宫

25、内滑动，、开始实验被试者将笔在迷宫内滑动，计时器开始计时，当时试笔达到终点时，计时器开始计时，当时试笔达到终点时，仪器的蜂鸣器鸣响，计时计数器停止工作，仪器的蜂鸣器鸣响，计时计数器停止工作，按动按动N/TN/T按钮，数字显示实验时间和出错按钮，数字显示实验时间和出错次数。次数。 5 5、主试记录数据，被试取下眼罩。、主试记录数据，被试取下眼罩。 6 6、按仪器的、按仪器的RETRET按钮，仪器复位，数按钮，仪器复位，数字显示字显示0000.000000.00。 7 7、第二次实验，被试再一次观察迷宫、第二次实验，被试再一次观察迷宫的走道和盲道，作为第二次学习，然后戴的走道和盲道，作为第二次学习

26、，然后戴上眼罩重复上一次实验。上眼罩重复上一次实验。 8 8、被试连续三次无错误地完成整个迷、被试连续三次无错误地完成整个迷宫后，即可根据实验数据绘制出时间曲线宫后，即可根据实验数据绘制出时间曲线和出错曲线。和出错曲线。（四）实验结果（四）实验结果1 1、每人连续做无错的三次实验。、每人连续做无错的三次实验。2 2、列表整理每次的练习结果。、列表整理每次的练习结果。3 3、根据结果，用坐标纸画出两条练习、根据结果，用坐标纸画出两条练习曲线。曲线。实验六、注意力集中能力实验实验六、注意力集中能力实验( (一一) )实验依据：实验依据： EP701C EP701C注意力集中能力测试仪是根据体育注意

27、力集中能力测试仪是根据体育运动心理训练的实践，心理学科研和实验及运动心理训练的实践，心理学科研和实验及教学需要而设计的，可进行视觉动作学习和教学需要而设计的，可进行视觉动作学习和注意力测定，以达到培养运动员的注意力集注意力测定，以达到培养运动员的注意力集中的能力和增强运动员抵抗外界干扰的能力。中的能力和增强运动员抵抗外界干扰的能力。 在教学上，它既能做演示实验，又能做视在教学上，它既能做演示实验，又能做视觉动作学习的教学实验；在科研上，它能研觉动作学习的教学实验；在科研上，它能研究和测定各种职业人员的注意力集中水平。究和测定各种职业人员的注意力集中水平。 在测试过程中，本仪器能记录在预定时间在

28、测试过程中，本仪器能记录在预定时间内被测试人员动作失败（即离靶）的次数，内被测试人员动作失败（即离靶）的次数，还能记录总的在靶时间，同时还可根据需要还能记录总的在靶时间，同时还可根据需要制造各种干扰因素，以测定在各种干扰环境制造各种干扰因素，以测定在各种干扰环境下被测试人员的抗干扰能力。下被测试人员的抗干扰能力。（一）（一）实验目的：实验目的： 通过实验测试各种职业人员的注意力通过实验测试各种职业人员的注意力, ,学会使用学会使用EP701CEP701C注意力集中能力测试注意力集中能力测试仪仪 （二）实验仪器：（二）实验仪器：EP701CEP701C型机、实验图形板型机、实验图形板3 3块块

29、L L型光笔一支、耳机一个型光笔一支、耳机一个（三）实验步骤：（三）实验步骤： 1 1、硬件连接：将、硬件连接：将L L型光笔插头插型光笔插头插入主机反面入主机反面“光笔输入插座光笔输入插座”处；处；如需干扰，则将耳机的插头插入如需干扰，则将耳机的插头插入主机的主机的“耳机输出耳机输出”处；如需外处；如需外接干扰信号，可通过接干扰信号，可通过CSX3-3.5CSX3-3.5型型立体声插头插入立体声插头插入“干扰信号输干扰信号输入入”，最后插上电源插头。，最后插上电源插头。 2 2、打开电源开关，仪器自动、打开电源开关，仪器自动进入电复位状态（也可在任意进入电复位状态（也可在任意时刻按时刻按“红色红色”键进行复位）。键进行复位）。仪器面板上的转速显示仪器面板上的转速显示“50”“50”定时定时“0030”“0030”，在靶时间显示，在靶时间显示“0000.00”“0000.00”，并且转速显示，并且转速显示在不停闪烁。在不停闪烁。 3 3、仪器进入转速设置及定时设置，、仪器进入转速设置及定时设置，此时仪器转速显示开始闪烁，接此时仪器转速显示开始闪烁，接着按定时定速键组的按钮，选择着按定时定速键组的按钮，选择转盘速度，在每个键的左上方分转盘速度，在每个键的左上方分别标有别标有“10“10、2020、303090”90”选选择相应的键