云南小学教师资格考试《综合素质》测试卷七

1、精品文档云南小学教师资格考试综合素质测试卷七一、单选题1、哥白尼的“太阳中心说”并非真正的科学，但它的巨大进步意义在于（）。A为近代科学奠定了基础B使自然科学从神学中解放出来C使人们认识到人类是地球的主人D确立了人类新的宇宙观2、在冬季，人们往往容易鼻子出血， 因而常常在房间的地上洒一些水，或在室内放一盆清水、挂一些湿毛巾等。对以上做法最合理的解释是（）。A 北方天气冬季寒冷，室内有暖气，人们觉得热得受不了B 医学研究证明，冬季室内空气干燥，容易造成鼻腔血管壁的破裂C 富有的人家中有加湿器，不用在室内挂湿毛巾、洒水或放置水盆D 有些人患有特殊疾病，需要室内加湿，以预防疾病复发3、20 世纪新中

2、国取得的下列成就中，正确的排序顺序是（）。第一颗人造地球卫星发射成功第一台巨型计算机研制成功第一颗原子弹爆炸成功 培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻ABCD4、多数汽车的前窗都是倾斜的，最主要是为了（）。A避免因反光而影响驾驶员视线B减小空气阻力C结构合理，视野开阔，承受冲击力强D便于雨水流走5、话剧北京人的作者是（）。A老舍B曹禺C郭沫若D丁玲6、不属于世界文学史上四大吝音鬼的是（）。A葛朗台B高老头C夏洛克D阿巴贡7、“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的作者是（）。A龚自珍B魏源C林则徐D张际亮8、下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。A吹奏乐器B打击乐器C弹拨乐器D

3、拉弦乐器9、下列不属于京剧代表的戏曲是（）。A霸王别姬B贵妃醉酒C白蛇传D红楼梦10、被尊称“乐圣”的是（）。A肖邦B李斯特C莫扎特D贝多芬二、材料分析题1、晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去， 对他说 : “咱俩一起玩吧。 ”晓星生硬地问道 : “为什么 ?”马老.精品文档师蹲下身来，俯在晓星耳边说 : “因为我喜欢你啊！ ”他们两人就玩起了游戏， 游戏中，马老师问 : “想让大家一起玩吗 ?那就招呼大家一起来吧！ ”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们玩得很开心。马老

4、师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了，有了自己的好朋友。问题 :请从学生观的角度，评价马老师的教育行为。2、 四（ 1）班王红的语文、英语两科成绩都很好， 唯独数学差，用她自己的话说 : “我爸妈小时候数学都不好，遗传！”刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想怎样才能让王红爱学数学、会学数学呢 ?在全面了解王红的学习状况之后， 张老师决定从习得学习方法、 消除数学畏惧入手帮助王红。张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课

5、堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。问题 :请结合材料，从学生观的角度，评析张老师

6、的教育行为。3、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道 : “有一位活泼热情的新成员 - 小强，加入我们这个大家庭”随后，张老师又到小强家进行了家访。一开始，小强有所改变，上课捣乱的情况几乎看不到了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出 : 遵守纪律，积极参与课堂互动。 可好景不长，一段时间后， 又有其他科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说 : “小强，老师发现你的数学很棒哦， 我这里有几道数学题， 想试试吗 ?”“ 3乘 0 等于 ?；“ 0”

7、小强回答得干脆利落。“ 10 乘 50，再乘 0？”“ 0！”小强的回答一次比一次声小，“老师， 0 和任何数相乘都得。”这时，张老师说 : “你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到一个更大的数，可因为。的存在，它们最终的结果却都是。 你愿意做这个 0 吗?”“老师，我不想当这个 0！”小强急促地说，一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益的数”你说对吗 ?”小强点点头.精品文档在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。同时，他还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。问题 :请结合材料，从学生

8、观的角度，评析张老师的教育行为。4、一天，一位老师给学生上科学课， 主题是“寻找有生命的物体”。 老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做好记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋。不久一位同学跑过来说: “老师，我捉到一只蚂蚱。 ”其他同学也围过来看。突然，一个同学说 : “这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道 : “你怎么知道的 ?”“我观察的， 公蚂蚱有劲， 跳得高。 ”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！ 老师及时表扬道 : “你真是一个小生物学家。 科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，一位同学跑过来告

9、状 : “一个同学把蚂蚱踩死了。 ”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。 这位老师说 : “蚂蚱也是有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议，不如挖个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。可以说在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！问题 :试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。5、由于今年的优秀班集体评先再次失利，一名班主任在班上发起评选“最坏学生”的活动。一个“不幸”的同学被评为最差学生，他非常沮丧。在评选会上他企图争辩，

10、却被老师列出了数十条罪状。老师告诉他这是“民心所向”并让他改进，不改进的话就要请家长。得知此事，孩子父母很愤怒，要求班主任收回这次评选结果。班主任却说 : “这是全班同学的共同呼声， 他本来就是最差学生。 ”自此以后， 该学生各个方面变得越来越差，不得不转学 问题 :运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。三、写作题1、阅读下面的材料，按要求作文。一位城里人带着孩子在乡下一户人家度过了一天一夜。城里人让孩子描述一下城里和乡下的区别，儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有 4 条狗；咱家仅有一个水池，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们 h 花园上面

11、却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。 ”城里人愕然。 接着儿子又说： “等我长大了，要过上和他们一样的生活。”根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800 字。2、阅读下面材料，根据要求写作文。.精品文档一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。寻找幸福的人碰到人就问： “你幸福吗 ?”回答总是说： 不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情就在他们不再抱任何希望时，从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。他

12、们随着歌声找到了那个“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。“你感到幸福吗 ?”“是的，我感到很幸福。”“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗 ?”“是的。你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里 . 除了你们 . 没有人来打搅我 . 我有什么不幸福的呢 ?” “你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。” “衬衫是什么东西 ?我从来没见过。”，根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的幸福”，为话题，写一篇文章。要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，观点明确，分析具体，条理清晰，语

13、言流畅。不少于800 字。参考解答一、单选题1、【育萃教育专家解析】 B。解析：哥白尼在他的名著天体运行论中提出了“太阳中心说”，：地球和行星绕轴自转， 并围绕太阳公转。哥白尼这一学说的意义在于：它是人类对天体认识的一个飞跃，它推翻了统治天文学界 1000 多年的托勒密的“地球中心说”。它使人们不被表面现象所惑，对天体运行达到了正确的、科学的认识。它推翻了基督教神学关于上帝创世界、选定地球为宇宙中心的谬论，是向教会权威的挑战，促使自然科学从基督教神学中解放出来，从而使自然科学得到迅速的发展。.精品文档2、【育萃教育专家解析】 B。解析：冬季气候干燥， 干燥天气加速了人体水分的流失，容易造成鼻腔

14、血管壁的破裂，引起鼻子出血。在室内放清水和湿毛巾，可增加室内空气湿度。3、【育萃教育专家解析】 B。解析：根据题干提供的信息和所学史实，是在 1970 年；是在 1983 年；是在 1964 年；是在 1973 年。4、【育萃教育专家解析】 A。解析：当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，车内乘客的像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客的像与路上行人的像混淆。5、【育萃教育专家解析】

15、 B。解析：话剧北京人的作者是曹禺。6、【育萃教育专家解析】 B。解析：世界文学作品中四大吝音鬼分别是巴尔扎克欧也妮·葛朗台中的葛朗台、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克、果戈理死魂灵中的泼留希金、莫里哀铿吝人中的阿巴贡。7、【育萃教育专家解析】 C。解析：题干中诗句出自林则徐的 赴戍登程口占示家人 。8、【育萃教育专家解析】 A。解析：萧又名洞萧，单管、竖吹，属于吹奏乐器。9、【育萃教育专家解析】 D。解析：红楼梦是越剧的代表戏曲之一。10、【育萃教育专家解析】 。解析：贝多芬，德国最伟大的作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，被尊称为“乐圣”，代表作有第三“英雄”交响曲第五“命运”交响曲

16、第六“田园”交响曲第九“合唱”交响曲 九大交响曲等，热情悲枪等钢琴奏鸣曲，以及歌剧费德里奥等。二、材料分析题1、 【育萃教育专家解析】马老师的行为符合新课程改革背景下“以人为本”的学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力，有能力解决问题，不断发展。材料中，马老师没有因为晓星的问题而一味批评，而是正视晓星存在的问题，鼓励他与其他同学交往，帮助他学会与其他同学交朋友，最终晓星不再欺负同学，交到了好朋友。其次，“以人为本”的学生观强调要公平对待每一个学生，面向全体学生，不放弃每一个学生。材料中，面对“问

17、题学生”晓星，马老师不离不弃，耐心地帮助他融入班集体；通过交朋友的活动，晓星获得了自己的好朋友，改正了欺负同学的不良行为。因此，作为教师，我们要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，尤其是后进生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。2、【育萃教育专家解析】张老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。学生观要求教育要做到公正，面向全体学生。教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她， 而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提高王红的数学

18、成绩，增强王红学习数学的积极性。.精品文档其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。材料中，一方面，王红的英语和语文成绩优秀，张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学，克服了学习数学的畏惧感；另一方面，张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点，用搭建“脚手架”的方法，引导学生逐步地完成作业。最后，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起王红学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了王红的数学成绩。因此，作为教师，面

19、对3、【育萃教育专家解析】张老师的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。材料中，张老师并没有因为小强调皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面着手并逐步提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点因材施教， 才能够产生更好的教学效果。材料中张老师根据小强数学学习的

20、优势，因势利导，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强看作独特的人的理念。最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起小强学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了小强的数学成绩，同时也促进了其他学科的进步，体现了张老师把小强看作学习主体的理念。因此，作为教师，面对像小强这样的调皮学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。4、【育萃教育专家解析】这位老师的做法是恰当的，值得我们学习。该老师践行了素质教育的理念。首先

21、，基础教育课程改革的教师观要求教师要尊重和赞赏学生。材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念。其次，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养。在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候， 教师没有过分严格批评学生， 而是和大家一起安葬蚂蚱。教师通过实际行为来教育学生，促进了学生的全面发展。最后，“以人为本”的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，学生在实践活动中获得直接经验

22、。这充分调动了学生的积极性，践行了以学生为主体的做法。5、【育萃教育专家解析】.精品文档这位班主任老师没有树立“以人为本”的学生观。首先，“以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人，是责权的主体。学生是有思想感情的人，学生需要尊重。但是在材料中，当学生想要争辩的时候，老师拒绝让他申辩。该班主任评选最差学生是对学生尊严的漠视。其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，该班主任不仅举办“最差学生”的评选，而且一味否定学生的行为，打击了学生的积极性，使学生的潜能被埋没。所以，作为一名教师，我们要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的

23、人，要以发展的眼光看学生，促进学生的综合发展。三、写作题1、【育萃教育专家解析】感受幸福对于幸福，每个人的感受都是不一样的。经常早起的人，睡到自然醒就是一种幸福；忙碌的上班族， 不加班歇一天就是幸福； 在一个忧伤的国王眼中， 衣衫槛楼、坐在墙根哼着小曲的乞丐却是幸福的。其实，幸福就是一种内心的满足感，只要我们用心去发现，用心去聆听，幸福就在我们身边。幸福，它就在身边，我们之所以没有察觉是由于它就在身边。拥有哗哗的自来水也算幸福吗 ?撒哈拉沙漠的人们最清楚。拥有三天的光阴是幸福吗?海伦·凯勒会告诉你。能听到淙淙的流水、簌簌的落叶、清亮的鸽哨是幸福吗 ?贝多芬让你坚信。甚至尝到一顿米饭、

24、吹到一阵清风也是幸福。当你飘零在外、远离家乡的时候，你会知道 - 幸福来来去去正如旋转的灯塔上夜半的灯光， 忽明忽暗，当它乍然亮起就会带给你惊喜；而如果你始终处于灯光之下，就会无动于衷。拥有明亮灯光的我们可曾感受到没有灯光的山区的儿童对于灯光的渴望呢?幸福，并非遥远得如海市唇楼，可望而不可即；幸福就如身边的空气，平常又珍贵。能够去游赏地平线上方某个神奇的玫瑰园，诚然是一种幸福；可享受今天盛开在窗下的月季，又何尝不是一种幸福呢 ?幸福是我们内心的一种感受，我们不是不幸福，而是感觉不到自己幸福。在残奥会上，残疾运动员用他们不全的躯体，用顽强的意志去拼搏奋斗，为国争光。他们难道会感到自己不幸福吗 ?

25、一名记者曾向残疾人问了这样一个问题， 被问者的回答是：“我感到很幸福，我为能活在这个世上而感到幸福。”这位残疾人的话让我感到：幸福就在我们身边。我们能活在这个世界上是一种幸福，我们是正常人是一种幸福，我们拥有亲人是一种幸福，我们能吃饱穿暖是一种幸福我们的幸福如此之多，幸福就在我们身边。为什么自己总要因为一些小事或是不如别人而感叹不幸呢 ?珍惜身边的幸福，去发现、去创造更多让自己感到幸福的事，那样就不会再感到自己不幸，幸福的感觉就会笼罩你。我们美好的心灵是幸福的土壤，虽然它无法触摸，但却能体会。幸福常驻在你我的心中，需要我们用心去体会 - 幸福源自内心的一种感受。2、【育萃教育专家解析】播种爱，

26、收获幸福.精品文档每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诊释各不相同。教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人玫瑰，手留余香”，教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当教师节来临时，你都能收到来自四面八方学子的温馨祝福那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要， 因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时刻刻洋溢着幸福，学生才会真真切切地感受到幸福。做幸福的教师要胸中有梦。对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。