六国论复习课件

1、 历史永远有，而人们对历史的警觉并不常有。所以对历史永远有，而人们对历史的警觉并不常有。所以对一些英雄对一段历史的喟叹，智者对历史的思索，文人骚一些英雄对一段历史的喟叹，智者对历史的思索，文人骚客对历史的歌吟，我们理应献上我们的敬重。同时，还要客对历史的歌吟，我们理应献上我们的敬重。同时，还要让我们聆听这样的让我们聆听这样的“回声回声”：一种声音具有内在的深度，：一种声音具有内在的深度，正如一脉生命具有时空的穿透。在人间与天上，在今天与正如一脉生命具有时空的穿透。在人间与天上，在今天与未来，朝圣般地盘旋。历史并不曾因时间的久远而消逝，未来，朝圣般地盘旋。历史并不曾因时间的久远而消逝，当我们静下

2、心来倾听历史的回声，历史常常有着惊人的相当我们静下心来倾听历史的回声，历史常常有着惊人的相似，所以，关注历史也就是关注现在和未来。似，所以，关注历史也就是关注现在和未来。 六六国国论论苏苏 洵洵复习目标：复习目标： 有感情的进行背诵，掌牢记文言基础知有感情的进行背诵，掌牢记文言基础知识，积累重要实虚词的用法。识，积累重要实虚词的用法。 提升认识境界，学以致用，写写自己的提升认识境界，学以致用，写写自己的感想。感想。弊弊 在在 赂赂 秦秦赂赂 秦秦 力力 亏亏（第一、二段）第一、二段）不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧（总分）总分）（第三段）第三段）（总分）总分）（第四段）第四段）数量上数量上程度上程

3、度上道理上道理上（并并 列）列）齐亡之事实齐亡之事实燕亡之教训燕亡之教训赵亡之悲剧赵亡之悲剧 为国者无为国者无 使为积威使为积威 之所劫哉之所劫哉（第五段）第五段） （借古）（借古） 毋从六国破毋从六国破 亡之故事亡之故事 （讽今）（讽今）（第六段）（第六段）结构图结构图【文言基础知识复习文言基础知识复习】 一、区别字形一、区别字形 鼎鼎chng（ ）玉石）玉石/耳著明月耳著明月dng（ ） gu（ ）心斗角）心斗角/提要提要gu（ ）玄）玄 锱锱zh（ ）必较）必较/ zh（ ）圆玉润）圆玉润 春光春光rng（ ）（）（ ）/二川二川rng（ ）（）（ ）答案答案 钩（勾）心斗角钩（勾）心斗

4、角/提要钩玄提要钩玄 鼎铛玉石鼎铛玉石/耳著明月耳著明月珰珰 锱铢必较锱铢必较/珠圆玉润珠圆玉润 春光融融春光融融/二川溶溶二川溶溶 1、六国破灭，、六国破灭，非非兵不利，战不善。兵不利，战不善。2 2、赂秦而力亏，破灭之道、赂秦而力亏，破灭之道也也。3 3、与嬴而不助五国、与嬴而不助五国也也。4 4、斯用兵之效、斯用兵之效也也。5 5、有如此之势，而、有如此之势，而为为秦人积威之秦人积威之所所劫。劫。6 6、为国者无使、为国者无使为为积威之积威之所所劫哉。劫哉。7 7、洎牧以谗、洎牧以谗诛诛。（判断句）（判断句）（判断句）（判断句） （判断句）（判断句） （判断句）（判断句） ( (被动句被

5、动句) ) ( (被动句被动句) ) ( (被动句被动句) ) 8 8、举、举（之）（之）以予人。以予人。9 9、至丹以荆卿、至丹以荆卿（刺秦王）（刺秦王）为计。为计。( (省略句省略句) ) ( (省略句省略句) ) 10、赵尝五战赵尝五战于于秦秦。11、其势弱其势弱于于秦秦。（状语后置句）（状语后置句）（状语后置句）（状语后置句） 、其实其实百倍百倍 、思厥先、思厥先祖父祖父 、后秦击赵者、后秦击赵者再再 、始、始速速祸焉祸焉 、可谓、可谓智力智力 、而从六国破灭之、而从六国破灭之故事故事古今异义词古今异义词（它实际上。（它实际上。 /今：实际上）今：实际上）（祖辈父辈。（祖辈父辈。/今：

6、指父亲的父亲）今：指父亲的父亲）（两次。（两次。 /今：表示又一次。）今：表示又一次。）（招致。（招致。 /今：指快速。）今：指快速。）（智谋和力量。（智谋和力量。 /今：指人认识、今：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）解决问题的能力。）（前例、旧事。（前例、旧事。 /今：指真今：指真实的或虚构的有人物有情节实的或虚构的有人物有情节的事情。）的事情。）下列各句有通假字的是下列各句有通假字的是 、暴霜露、暴霜露、暴秦之欲无厌、暴秦之欲无厌、为国者无使为积威之所劫哉、为国者无使为积威之所劫哉、与嬴而不助五国也、与嬴而不助五国也（B、C）（“厌厌

7、”同同“餍餍”，满，满足）足）（“无无”通通“毋毋”， 不，不要。）不，不要。）词类活用词词类活用词不能独不能独完完义义不赂秦不赂秦始始速速祸焉祸焉 李牧连李牧连却却之之惜其用武而不惜其用武而不终终也也(6)(6)以事秦之心以事秦之心礼礼天下天下之奇才之奇才(7)(7)日日削削月月割割每天，每月。（名作状）每天，每月。（名作状）坚持正义。（名作动）坚持正义。（名作动）保全。（形作动）保全。（形作动）使使退却。（动词使动）退却。（动词使动）礼遇，礼待。（名作动）礼遇，礼待。（名作动）坚持到底。（形作动）坚持到底。（形作动）招致。（形作动）招致。（形作动）解释下列多义词解释下列多义词以荆卿以荆卿为

8、为计计邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为（丧失，丢失，动词）（丧失，丢失，动词）（灭亡，动词）（灭亡，动词）亡亡诸侯之所诸侯之所亡亡与战败而与战败而亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡（作为，动词）（作为，动词）（成为，动词）（成为，动词）（被，介词）（被，介词）（治理，动词）（治理，动词）为为 六国破六国破灭灭 薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭 向向使三国各爱其地使三国各爱其地 并力西并力西向向 非非兵兵不利不利 而秦而秦兵兵又至矣又至矣 斯用斯用兵兵之效也之效也 以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火 良将良将犹犹在在（灭亡，动词）（灭亡

9、，动词）（熄灭，动词）（熄灭，动词）（以前）（以前）（朝着，动词）（朝着，动词）（兵器，名词）（兵器，名词）（军队，名词）（军队，名词）（武力，战争，名词）（武力，战争，名词）（像，动词）（像，动词）（还，副词）（还，副词）v或或曰曰v或或未易量未易量v以地以地事事秦秦v而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事v燕赵之君，燕赵之君，始始有远略有远略v始始速祸焉速祸焉v终终继五国迁灭继五国迁灭v惜其用武而不惜其用武而不终终也也（有人，有的人，无定代词）（有人，有的人，无定代词）（也许，或许，连词）（也许，或许，连词）（侍奉，动词）（侍奉，动词）（事情，名词）（事情，名词）（起初，副词）（起初，副词）

10、（才，副词）（才，副词）（终于，副词）（终于，副词）（坚持到底，动词）（坚持到底，动词） 较较秦之秦之所所得得此言此言得得之之诚不诚不得得已已暴暴霜露霜露暴暴秦之欲无厌秦之欲无厌（得到，获得，动词）（得到，获得，动词）（适宜，动词）（适宜，动词）（表示情况允许，（表示情况允许，“能能”，“能够能够”，动词），动词）（暴露，显露，动词）（暴露，显露，动词）（凶暴，凶恶残酷的，形容词）（凶暴，凶恶残酷的，形容词）故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事强弱强弱胜胜负已判矣负已判矣而犹有可以不赂而而犹有可以不赂而胜胜之之势之之势（战胜，动词）（战胜，动词）（胜利，形容词）（胜

11、利，形容词）（旧的，形容词）（旧的，形容词）（所以，因此，连词）（所以，因此，连词） 暴霜露，斩荆棘，暴霜露，斩荆棘，以以有尺寸之地有尺寸之地 日削月割，日削月割，以以趋于亡。趋于亡。 穷山之高穷山之高而而止止始得西山宴游记始得西山宴游记连词，表条件关系的结果，连词，表条件关系的结果，“才才”小试牛刀二、指出下列加点字活用类型并释义二、指出下列加点字活用类型并释义1.以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才 2.鼎铛玉石，金块珠砾鼎铛玉石，金块珠砾 3.族秦者，秦也族秦者，秦也 4.日削月割日削月割 ，以趋于亡，以趋于亡 答案：答案：1、名词活用作动词，以礼相待、名词活用作动词，以礼相待

12、2、名词的意动用法，把、名词的意动用法，把看作铁锅、看作石头、看作铁锅、看作石头、看作土块、看作沙石看作土块、看作沙石 3、名词用作动词，灭族、名词用作动词，灭族 4、名词作状语，一天天地；一月月地、名词作状语，一天天地；一月月地三、古今异义词三、古今异义词 1、六国破亡之、六国破亡之故事故事 2、刺客、刺客不行不行，良将犹在，良将犹在 3、韩魏之、韩魏之经营经营，齐楚之，齐楚之精英精英 4、楚人一炬，、楚人一炬，可怜可怜焦土焦土 故事：古义故事：古义: 旧事旧事,成例。今义成例。今义:文艺作品中用来体现主题的情节。文艺作品中用来体现主题的情节。不行：古义不行：古义: 不去行动。今义不去行动。

13、今义:不被允许不被允许,不可以不可以,不中用。不中用。经营：古义经营：古义: 苦心经营积累的金玉珠宝等物。今义苦心经营积累的金玉珠宝等物。今义:筹划并管理筹划并管理;泛泛指计划和组织。指计划和组织。精英：古义精英：古义: 金玉珠宝等物。今义金玉珠宝等物。今义:精华精华;出类拔萃的人。出类拔萃的人。可怜：古义可怜：古义: 可惜。今义可惜。今义:怜悯。怜悯。四、指出下列文言句式的类型并翻译四、指出下列文言句式的类型并翻译 1.戍卒叫，函谷举。戍卒叫，函谷举。 2.赵尝五战与秦，二败而三胜。赵尝五战与秦，二败而三胜。1、被动句、被动句 陈胜率领的戍卒发出了呐喊陈胜率领的戍卒发出了呐喊,函谷关被刘邦指

14、挥的军函谷关被刘邦指挥的军队夺取队夺取2、状语后置、状语后置 赵国曾经与秦国交战五次赵国曾经与秦国交战五次,败了两次败了两次,胜了三次胜了三次五、名句默写五、名句默写1、六国破灭，非兵不利，战不善，_。_，_。 2、苟以天下之大，_，是又在六国下矣。 3、杜牧为文用字俭省，写阿房宫的修建背景仅用了十二个字： ， 。 ， 。而写其被毁，仅用了十四个字： ， ， ， 。4、秦人不暇自哀，而后人哀之；-，-。 答案：1、弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 2、而从六国破亡之故事 3、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 4、后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。二

15、、方法总结：二、方法总结：“以以”的用的用法法1.用作介词。用作介词。 （1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。“用用”“”“拿拿”“”“凭借凭借”“”“依据依据”“”“按照按照”“”“用（凭）什么身份用（凭）什么身份”等。例如：等。例如： 以故法为其国与此同。以故法为其国与此同。 （2）起提宾作用，可译为）起提宾作用，可译为“把把”。例如：。例如： 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（秦璧。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传） （3）表示动作、行为产生的原因，可译为）表示动作、行为产生的原因，可译为“因因”“”“

16、由于由于”。例如：。例如： 且以且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（一璧之故逆强秦之欢，不可。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）2.用作连词。用作连词。 用法和用法和“而而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 （1）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为词为中心的短语），可译为“而而”“”“又又”“”“而且而且”“”“并且并且”等，或者省去。等，或者省去。例如：例如： 夫夷以近，则游者众夫夷以近，则游者众（游褒禅山记游褒禅山记） （2）表示承接关系，）

17、表示承接关系，“以以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为方式。可译为“而而”或省去。例如：或省去。例如： 余与四人拥火以入余与四人拥火以入（游褒禅山游褒禅山记记） （3）表示目的关系，）表示目的关系，“以以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译结果。可译“而而”“”“来来”“”“用来用来”“”“以致以致”等。例如：等。例如： 作作师说师说以贻之。以贻之。（师说师说） （4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为因为”。例如：。例如

18、： 古人古人以其求思之深而无不在也。（以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记游褒禅山记） （5）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而而，或省去。例如：，或省去。例如： 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明归去来辞归去来辞）3.复音虚词复音虚词“以是以是”“”“是以是以”，相当相当“因此因此”，引出事理发展或推断的结果。，引出事理发展或推断的结果。 例如：例如： 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记石钟山记） 【素材积累素材积累】 苏洵苏洵六国论六国论 （1）

19、写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，）写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。（苏洵）弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。（苏洵） 角度点拨：换个角度思维，你将获得对事物角度点拨：换个角度思维，你将获得对事物崭新的认识；奋力以赴方能无往不胜；失崭新的认识；奋力以赴方能无往不胜；失败的路往往是自己铺就的败的路往往是自己铺就的 （2）写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。）写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵）郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵） 角度点拨：善

20、始还要善终；打击人才便是角度点拨：善始还要善终；打击人才便是自毁长城自毁长城 【素材积累素材积累】 杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋 （1）写作素材）写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ （杜牧） 角度点拨：角度点拨：不爱惜民力，就是自掘坟墓；水（民）能载舟亦能覆舟 （2）写作素材）写作素材：灭六国者六国也，非秦也

21、；族秦者秦也，非天下也。（杜牧） 角度点拨：角度点拨：不要被自己打败；战胜自己的人，才是最后的胜利者。 【写作练习写作练习】牛刀小试：提升认识境牛刀小试：提升认识境界，学以致用，写写自己的感想。界，学以致用，写写自己的感想。 历史永远有，而人们对历史的警觉并不常历史永远有，而人们对历史的警觉并不常有。所以对一些英雄对一段历史的喟叹，有。所以对一些英雄对一段历史的喟叹，智者对历史的思索，文人骚客对历史的歌智者对历史的思索，文人骚客对历史的歌吟，我们理应献上我们的敬重。历史并不吟，我们理应献上我们的敬重。历史并不曾因时间的久远而消逝，关注历史也就是曾因时间的久远而消逝，关注历史也就是关注现在和未来

22、。关注现在和未来。重温重温六国论六国论和和阿房阿房宫赋宫赋后，你有哪些新的体会与感想？可利用后，你有哪些新的体会与感想？可利用上面的素材与角度，任选其一，试着写一段文上面的素材与角度，任选其一，试着写一段文字！字！ 不要被自己打败了不要被自己打败了阿房宫赋阿房宫赋读后感（示例）读后感（示例） 读了阿房宫赋这篇文章，我的内心久久不能平静，为阿房宫绵延几百里，气势雄伟而感叹，为六国粉黛齐聚一宫而惊奇，为那么美丽壮观的宫殿最终化为焦土而哀惋。但对我触动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力，不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就难以东向。秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。但是，秦也被打败了。他们都是被自己打败的啊！ 被自己打败的又何止是六国？何止是秦？ 项羽，楚汉相争时著名英雄，气盖世，力拔山。当年垓下被围时，他仗一匹乌骓马，一杆乌龙枪，面对汉王刘邦的十里埋伏，百万雄师，而毫无惧色！但是，他失败了！对于失败，他自己说：“此天亡我，非战之罪也！”自然是非战之罪，只不过我以为，句中的“天” 要换成“项羽自己”，他沽名钓誉，刘邦的几句恭维话就叫他打消了消灭异己的动机；“富贵不归故乡，如衣锦夜行，谁知之者？”他自称霸王，将刘邦赶入汉中就万事大吉，没有忧患意识