七上-第一次习作(写人要抓住特点)

1、开 课 语加油，努力！加油，努力！ 为了好成绩！为了好成绩！写出下面的代称的含义：写出下面的代称的含义：“杏林杏林”指指 _ _ ，“桃李桃李”指指 _ _ ，“肝胆肝胆”指指_“千金千金”指指_ _ ，“高足高足”指指_，“汗青汗青”指指_“桑梓桑梓”指指_，“尺素尺素”指指_ _ ，“杜康杜康”指指_“楼兰楼兰”指指_，“红豆红豆”指指_，“手足手足”指指_良医学生忠诚的心对别人女儿的敬称对别人徒弟的敬称历史家乡书信酒敌人相思兄弟开启开启 神秘之旅神秘之旅他是一个他是一个懂魔法懂魔法的人。的人。 他，有一张他，有一张消瘦消瘦的面孔、的面孔、膝盖骨突出膝盖骨突出的膝盖、的膝盖、乌黑乌黑的的头

2、发和一双头发和一双翠绿翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的起的圆框眼镜圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕闪电似的淡淡的疤痕。 他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表情可他总是喜欢戴着鸭舌帽，把帽檐压得低低的，他的表情可以用以用“亘古不变亘古不变”来形容来形容永远歪着头，永远耷拉着眼皮永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。他是一个爱耍酷的人。写作目标 写人抓住特点，使人物活起写人抓住特点，使人物活起来来 记叙文常常需要

3、写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？首先要认真观察，仔细比较首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、外貌、语言、动作动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。请用一两句话形象地描绘他们的外貌。ABCDA、_B、_C、_D、_ 刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的“画眼睛”就是此意。

4、鲁迅隶体一字胡闻一多的炯炯目光爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额头泰戈尔的浓密而雪白的胡须 除了除了外貌外貌，还可以抓住人物典型的，还可以抓住人物典型的动作、语言动作、语言、心理、心理等进行描绘。等进行描绘。 人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老舍先生曾说过，师老舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而没点着，一个老实人划火柴点烟而没点着，会说会说“唉，真没用，连根烟都点不着唉，真没用，连根烟都点不着”，而一个性格暴，而一个性格暴躁的人则会把火柴往

5、地上猛地一摔，高声怒骂起来躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来。你。你还记得莫泊桑拜师里福楼拜如何教莫泊桑观察的吗还记得莫泊桑拜师里福楼拜如何教莫泊桑观察的吗？仔细体会一下，从可以得到不少启发。？仔细体会一下，从可以得到不少启发。 其次，还可以其次，还可以以事写人以事写人，围绕，围绕人物特征选择典人物特征选择典型事件型事件加以描写。加以描写。例如，钱学森一文，写了钱学森在美国时，例如，钱学森一文，写了钱学森在美国时，没有一刻忘记祖国，以及他回国后为我国运载火箭和没有一刻忘记祖国，以及他回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献。特别是他回国导弹的研制和发射所作出的卓越贡献。

6、特别是他回国的曲折经历，更表现出他不忘祖国的高尚情怀。的曲折经历，更表现出他不忘祖国的高尚情怀。在记叙事件中表现人物时，一定要精心选择事例，如詹天佑一文的事例就很典型。 要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视要增加写人文章的真实性和感染力，还必须重视细节描写细节描写。比如爱如茉莉一文，通过比如爱如茉莉一文，通过“我我”的眼，细致的眼，细致地描写了爸爸和妈妈之间平平淡淡却又真挚的爱；文章地描写了爸爸和妈妈之间平平淡淡却又真挚的爱；文章中通过父母之间一句话、一个动作、一个眼神的交流，中通过父母之间一句话、一个动作、一个眼神的交流，表现出爱如茉莉。读了这些描写，这些场景仿佛就活生表现出爱如茉莉。

7、读了这些描写，这些场景仿佛就活生生地展现在我们面前了。应该注意的是，生地展现在我们面前了。应该注意的是，细节描写一方细节描写一方面需要适当的想象面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入体会。察和深入体会。个性外在外在内在内在外貌动作语言神态心理品质气质方法肖像描写动作描写语言描写心理描写修养运用描写，突出特点 我的同学 孙浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉孙浩是我的同窗好友，说起他的外表来，既不是膀阔腰圆，又不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，本大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦

8、黑瘦的。脸略微有些长，本来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给来小小的眼睛显得就更小了，而额头和颧骨却又十分突出。难怪有的同学给他起了个绰号他起了个绰号“祖先祖先”，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因，说白了就是类人猿。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。为我从他身上学到了许多有益的东西。他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像他读课文时常把卷舌音读成平舌音，像“春、用春、用”这些容易读错的字。他没这些容易读错的字。

9、他没有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读有一个能够读对，常常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的。他每次读课文，我都在一旁揪着心。在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口。就听到屋里发出单调的“yong”“yong”的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。的声音。我轻轻打开门一看，原来他正对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：他嘴张得大大的，

10、眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说：“你你来得正好，听听我这个音发得准不准。来得正好，听听我这个音发得准不准。”“yong”“”“yong”“对！对！”“”“我再读我再读读句子你听听。读句子你听听。”唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句子唉！放到句子里一读，他又读错了。发音、读句子我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：我们这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你常这样练吗你常这样练吗？”他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫他点点头。我望着他因兴奋而微微有些发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力毅力”。 我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神

11、。有一次体育课测验跳绳我更佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙浩的成绩是良，我得去祝贺他。，我虽然刚刚及格，但已经很满足了。孙浩的成绩是良，我得去祝贺他。下了课，我到处找他下了课，我到处找他. .终于在西院看到了他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！终于在西院看到了他。天呀，他还在练跳绳呢！唉！这也叫跳绳，你看他左摇右晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了这也叫跳绳，你看他左摇右晃，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了。他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。他。他的腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。他

12、那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉那样子真像个小狗熊在跳舞。我差点笑出声来。我没走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干“呼味呼味呼味呼味”地喘着粗气。紫红的脸地喘着粗气。紫红的脸上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。我狠狠地跟他说：上，豆大的汗滴像断了线的珠子似的落下来。我狠狠地跟他说：“你不要你不要命了，考个良还练什么？命了，考个良还练什么？”他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说：“我要的是优。我要的是优。”听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种精神听到这里，我很惭愧。是

13、呀！我所缺少的不正是这种精神吗？吗？ 在几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说不完。在几年的学习生活中，像这样的事，真是说也说不完。 他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他既是我的同学，又他就是这样一个刻苦、认真、自强不息的人。他既是我的同学，又是我的是我的“老师老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？。你说我能不愿意和他在一起吗？根据提纲写作要求：要求：1 1、内容：我的同学、内容：我的同学2 2、题目：自拟、题目：自拟 3 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人、运用外貌、神态、语言、动作等描写方法凸显人物个性物个性4 4、运用典型事件凸显人物个性、运用典型事件凸显人物个性5 5、字数、字数600600字左右字左右【温馨提示】 1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙