“易加”互联下的小学数学复习课

1、 “易加”互联下的小学数学复习课 浅谈小学中高年级数学复习课的与时俱进苏州工业园区东沙湖学校 陈佳佳摘要 将复习课堂和易加平台有机结合，保持我们在教学过程中技术和内容的与时俱进，充分发挥互联网时代给教育带来的的优势和便利。引发孩子在收获到书本中的知识的基础之上进行深度学习，提升孩子的高层次思维能力，培养孩子的数学眼光。能够经历这样的过程，相信学生收获到的，将会是铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，这些将在他们以后的生活和工作中长期发挥着作用。学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。关键词 易加互动平台 复习课 深度学习 高层次思维 复习的意义在于温故而知新，从

2、多方面多角度培养学生的兴趣，提升学生的高层次思维能力。复习课是将学生已经学习过的某一点或一部分知识转化为技能技巧的过程，是小学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，复习课需要关注复习的计划性、目的性、层次性、系统性、针对性、效率性。如何上好复习课，在提倡新课改理念的今天，就有了许多新的思考和做法。传统的小学数学复习课的模式，基本上都是学生在老师简单提示下、或独立地完成书中新知识的巩固练习，往往是一个非常乏味、刻板的过程，也是一个相对静的过程。很难体现复习课综合性、灵活性、发展性的特点，对此类练习课学生大多没有多大兴趣而是出于习惯去做，没有自主地参与而是被动地为完成任务而做。但

3、复习课的重要性又不容忽视，如何上好一堂复习课呢？如何达到成功地让学生将学到的数学知识转化成技能技巧呢？值得我们思考。易加互动平台是以学生为中心的高效学习平台，分为互动课堂、课程、作业、资源四大项。学生可以选择合适的时间进行学习，这样一来，学习的决定权就从教师转移给学生，学生成为学习的主人。尝试将教科书中的复习课和易加平台相结合，让我们的复习课上的更加生动、鲜活、丰满、实在、高效。我在思考可以将复习课中所需要涉及到的内容以各种形式上传在易加互动平台的网页上，让学生在课后也能和老师完成网络环境下的师生互动。如果可以，这将以一种全新的教学模式进驻复习课的课堂，并将会大大提高学生们上复习练习课的兴趣。

4、那对于上传的资料和内容我们该怎样选择才能最大限度地让学生获得的更多？以下是我的几点思考。1、 内容与时俱进，紧密联系生活 数学课程标准修订组组长史宁中教授将数学学科的核心素养解读为三句话：让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。随着时代的飞速发展，许多新的事物应运而生，这些事物在我们的身边很常见，对于学生来说也很熟悉，如何引导学生习惯运用“数学”来观察、思考和表达呢？在我们平时的教学设计过程中应该也加入这些生活中的新生事物。比如：电子通讯的飞速发展，改变了我们很多的生活方式，以前我们都是使用刷卡和现金作为我们的付款方式，而现在只要带上手机，“

5、叮”一声，支付成功，微信、支付宝成为我们主要的付款方式了；以前买电影票、日常用品等都需要在电影院门口，或者大小超市才可以买，现在只要登录美团网、淘宝、京东等电商平台或者团购APP就能买到想要订购的票和物品，价格还比在现场买更优惠。这是时代发展产生的新事物，与数学知识相结合，我们可以在复习“折扣问题”的知识点时加入。这样看来，很多生活中的改变都会和数学知识有关，能够运用数学知识进行解释，我们的教学应该与时俱进。在我们上复习课之前先思考与复习内容相关的实际生活中会出现的问题，经老师整理加工上传在易加平台上，鼓励学生用所学的知识解决生活中的问题，相信这么做不仅会引起学生浓厚的兴趣和解决问题的欲望，而

6、且通过对条件、数据等相关信息的收集和分析，学生还能够得到数据背后所蕴含的信息，这是在数学学科知识以外的收获，足以引发学生在课后进行深度思考，提升学生的高层次思维能力。这样使用与时俱进，与生活相联系地易加互联网不仅帮助学生复习了已学知识，还能拓宽学生的视野，丰富学生解决问题的经验，学以致用，增加成功的体验，一举多得。二、内容私人定制，兼顾提优补差中高年级的大部分学生已经有了预习书本的能力和习惯，对于练习中的口算、计算等知识大部分学生会在课后自主预习完成。这种情况下，如果课堂上再给时间让学生去完成或者是直接核对结果就显得有些浪费时间，没有能够最大化地提高课堂效率，而且也会造成进行提优补差的时间缺乏

7、。易加互动平台的使用便可以很好地解决这一问题，教师将基础知识的复习要求和练习的具体步奏通过易加互动平台展示给学生，学生在家里自主进行练习的核对、总结或新知吸收。这样为我们的课堂节省了更多的时间。为了了解学生的完成情况，就需要老师在第二天的课堂上设计相应的提问来检查学生的预习情况，了解每位学生的完成情况，及时根据学生的反馈情况调整自己的教学预案，设定接下来课前的预习要求。根据在易加互动平台上的学习，学生们可以在线畅聊交流想法，互相沟通想法，形成相互学习的氛围。教师通过对学生想法的汇总，了解学生在学习过程中的难点和疑点所在，切实有效地确定复习课堂中的重难点，设计和实施自己的教学。学生会的，容易掌握

8、的，错误率低的知识在课堂上不作过多的练习；学生不明白的，不理解的知识则花大力气进行引导。有好的想法的学生可以让其在全班同学面前进行讲解，这一平台为老师提供了进一步了解学生的机会。学生带着问题进课堂，教师在课上时可以进行有针对性的指导，与学生一起探究碰撞出思维的火花，弥补传统教育的不足。老师的教学都是学生想要了解的，想要解决的问题，这大大提高了学生对于学习的兴趣，真正让学生学习的动力渐渐地从“要我学”变为“我要学”。3、 内容结合实践，鼓励开放创新互联网为学习者提供了无限的信息通道和资源，青少年的思想已不可能局限在几本教科书中了。我们可以期望学生能通过易加互动平台上上传资料的学习，开拓学生的视野

9、，并为其带来与时俱进的学习方式和思维方式的变革。在我们的教育过程中，怎样让学生愉快地学好数学，学习有价值的数学、学生活中的数学就必须与生活实际紧密联系。数学课远离生活，无疑是导致学生对学习数学没有兴趣的根本原因之一，复习课也是一样，也需要与实际和实践相联系。在每节复习课过后，将这一阶段学习的知识内容和综合实践相结合，把具体的实践要求、目标等，作为课后的小任务布置在易加平台，让学生利用周末的时间去完成，自主收集信息、整理数据、提出问题、分析问题、解决问题。通过这样一系列实际的参与和操作，让学生对于所学知识有一个更加深刻的认识，通过对所学知识的使用，让学生成为现实世界的参与者。在这样的过程中，注重培养和鼓励学生创新的兴趣和创新的精神。授人以鱼，仅供一餐只需；授人以渔，则可终身受益。课堂和易加平台的有机结合，充分发挥了互