《水上飞机》第二课时教学设计

1、?水上飞机?第二课时教学设计教学目标：1、反复阅读品味对话 ,感悟人物说话时的语气 ,抓住感受水上飞机的本领大、种类多;能用“渐渐造句。2、通过想象填补省略号的空白 ,分角色朗读再现对话情景。3、了解水上飞机的主要作用 ,激发学生从小爱科学、学科学 ,长大用科学为人类造福的志向。一、复习导入。1、上节课我们一起学习了指读课题?15、水上飞机?。通过学习,我们知道小海鸥在茫茫的大海上发现了一条两边长着翅膀的大船 ,觉得很奇怪 ,就想去问个究竟。那么 ,小海鸥究竟弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探究竟吧二、精读课文2-7自然段。(一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊

2、。1、首先 ,让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。课件出示对话 ,并放录音请你边听边思考：通过对话 ,小海鸥明白了什么?2、组织交流：通过对话 ,小海鸥首先弄明白的是什么?交流：这条“奇怪的大船是水上飞机;他怎么会知道这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话知道的。水上飞机怎么说的? (课件出示)水上飞机为什么会这么说呢?是呀 ,身份都搞错了 ,当然要纠正过来了。小海鸥是怎么和水上飞机打招呼的呢? (课件出示)在波浪翻滚的大海上说话 ,应当怎样：声音响亮。平时 ,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看“喂!船大哥 ,你好吗? 你觉得这是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌)从哪里看出来的?(

3、称呼船为“大哥)谁愿意有礼貌地来喊一喊。我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。3、啊 ,这个不是船 ,竟然是水上飞机!小海鸥听了 ,什么反响?快速地在书上找一找。交流：(吃了一惊)课件出示:“飞机?你怎么掉到海里去啦?小海鸥为什么会“吃了一惊呢?师小结：小海鸥怎么也没想到它看到的“船竟然是掉到海里的飞机 ,因此它很吃惊。请你读读这句话 ,你从哪儿特别能感受到小海鸥的吃惊?(课件：“?变红)连着问了两个问题 ,足见小海鸥吃惊不小。谁来当当吃惊的小海鸥?谁来试一试?指名读 ,评价：你觉得他读得怎么样?女同学 ,我们一起读 ,读出小海鸥的吃惊。(二)品读、感悟水上飞机的本领大。1、通过对

4、话 ,小海鸥除了弄明白这是一架水上飞机 ,还明白了什么呢?交流：这是一架海上救护机 ,可以救援海上遇难的船只。你从课文那个自然段知道的?请你自由读读课文的第五自然段 ,边读边想：这水上飞机究竟有哪些特殊的本领呢?(课件出示第5自然段：水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机 ,可以迅速救援海上遇难的船只。)师：读了这一段 ,你觉得水上飞机的本领怎么样?你从哪些词语体会到的?“降落：为什么你从“降落这个词体会到了水上飞机的本领很大?在你的印象中 ,大海什么样的?你能用个词语来形容一下吗?(惊涛拍岸、波浪滔天、汹涌澎湃)水上飞机既能在天上飞 ,也能在海面上自由降落 ,本领大不大?是呀 ,本

5、领真是大!你还从这一段中的哪些词体会到水上飞机本领大的特点呢?“迅速救援海上遇难的船只 ,为什么你能从迅速这个词体会到水上飞机的本领很大呢?没关系的呀 ,船只遇难了 ,只要发出求救信号 ,让海上救援船前去救援呀 ,没必要一定要水上飞机的呀?你认为呢?时间就是生命。哪怕慢了一秒钟 ,也可能危及人的生命。而水上飞机却能迅速救援海上遇难的船只 ,本领大不大?师指导朗读水上飞机的本领真大呀!有了他 ,海上遇难的船只就能快速地得到救援 , 他们简直就是海上遇难船只的福音啊。小朋友 ,你知道它的名字叫什么?海上救护机。咦 ,老师有个疑问了 ,刚刚这条“奇怪的大船不是说他是水上飞机吗?怎么现在又说叫海上救护

6、机了呢?(海上飞机只是其中的一种。)哦 ,原来如此 ,海上救护机只是水上飞机的一种。如果你就是这架水上飞机 ,自己的本领这么大 ,你准备用怎样的语气来介绍自己呢?(骄傲、自豪)就请你当一回骄傲的海上救护机 ,向我们介绍一下吧。男生齐读：男同学 ,我们一起来做一回海上救护机 ,自豪地介绍一下自己的本领吧。学习第八自然段1、过渡：海上救护机的救援速度真的像他说的这样快吗?看 ,课文中 ,它真的接到求救警报了 ,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看 ,在课文第几自然段?2、请你默读课文的第八自然段 ,课件出示：课文的最后一节边读边思考：你觉得海上救护机的救援速度快吗?3、交流：救援速度快

7、不快?快在哪儿?你从哪些语句体会到的?4、动作快：交流：出示句子我请个小朋友读读这句话 ,其他小朋友边听边想 ,你从这句话中的哪些词语体会到海上救护机的速度快? 迅速、随即(变红字)你能给“随即找个近义词吗?立即。这句话主要写出了水上飞机的什么快?(动作快)5、师：水上飞机渐渐地离开海面 ,向遥远的天边飞去。“渐渐是什么意思?(变红字)生：慢慢、缓缓。师：渐渐是形容速度慢的 ,那这和上面的迅速矛盾吗?生交流讨论。师小结：大海是茫茫的 ,无边无际的 ,水上飞机看起来很慢 ,实际上速度很快。师：你能用“渐渐说句话吗?要想迅速救援海上遇难的船只 ,动作快就可以了吗?还必须什么快?你从哪些语句知道的?

8、反响快：交流：你从哪些语句体会到的?(课件出示)请你自由读读这几句话 ,说说你是如何从句子中体会到水上飞机的速度快的?风浪刚刚大起来 , 海上救护机就接到了求救警报。接到警报 ,马上就知道是东南海面有渔船遇险 ,说明他的反响很快 ,可见 ,海上救护机的设备先进 ,接收信息非常快。东南海面有渔船遇险 ,海上救护机 ,此时此刻 ,你的心情怎样?那就请你读出这种急迫之情。指名读。6、师：水上飞机不仅反响快 ,而且动作快 ,正因为如此 ,他才能迅速救援海上遇难的船只 ,本领真是大!用你的朗读来夸一夸它吧。生齐读。7、小朋友 ,假设你就是这架海上救护机 ,你能抓住自己的外形、本领自我介绍一下吗?海上救护

9、机 ,你的本领可真大 ,怪不得小海鸥听了也挺佩服呢。小海鸥 ,你想对海上救护机说些什么呢?(三)了解水上飞机的种类多通过对话 ,小海鸥除了明白了这些 ,它还知道了什么呢?(兄弟多)请你默读课文的第七自然段 ,想想：你从哪里知道水上飞机的兄弟很多?(课件出示第7自然段)(变红：有的有的还有的)我请男同学读第一个分句 ,女同学读第二个分句 ,老师读第三个分句。请你边读边想：水上飞机的这些兄弟究竟有些什么本领呢?你能学着海上救护机的名字 ,给他的这些兄弟分别起个好听的名字吗?生思考 ,交流：水上飞机就这几个兄弟吗?你从哪儿知道的?【略号“变色】展开你的想象 ,除了文中已经介绍过的之外 ,水上飞机还可

10、能有哪些兄弟?他们分别还有哪些特殊的本领?你能用这样的句式说一说吗?(四)角色朗读 ,体会水上飞机的种类之多 ,本领之大。1、听了小海鸥和水上飞机的对话。我们知道水上飞机有很多兄弟 ,有海上救护机、有海上战斗机、有海上输送机、有海上灭火机真是种类繁多。(板书：种类多)而且这些兄弟各自都有一项特殊的的本领 ,本领真是大。(板书：本领大)作为水上飞机家族中的一名成员 ,他们感到无比的骄傲和自豪。课件出示对话你能试着读好这段对话吗?请你仔细观察一下这段对话 ,与我们以前见过的对话有何不同?(对话单独成段、没有提示语)今后我们写文章时也要注意：在已经知道说话者时 ,不用提示语可以使文章连贯 ,增强感染

11、力 ,渲染气氛。对话单独成段 ,这样条理更加清楚。(同桌小朋友练习)注意：一定要读出小海鸥的好奇、惊讶;海上救护机的骄傲、自豪之情。2、指名读。哪两个小朋友愿意来试一试?3、让我们一起来读读2-7自然段 ,再次体会一下水上飞机种类之多 ,本领之大!男生读小海鸥说的话 ,女生读水上飞机说的话 ,老师读表达局部。五、深化拓展：1、激发学习科学、热爱科学的志趣。师：同学们 ,学了这篇课文 ,我们对水上飞机有了许多新的了解 ,你们觉得水上飞机的本领对我们人类有帮助吗?说说你的想法。生自由交流师：是谁把本领巨大的水上飞机研究制造出来的呢?生：科学家。(板书：科学)师：是啊 ,科学的力量是无穷的。(小结板书：我们小朋友从小就应该学科学、爱科学、长大才能用科学。)2、小练笔。师：今天我们学习了?15、水上飞机? ,知道了水上飞机外形奇、种类多、本领大。课文重点介绍了海上救护机的外形、名字和它的本领。师：如果让你长大后设计一种