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文档简介
1、?水妈妈的孩子们?教学设计学习目标1认识本课每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪10个生字 ,认识雨字头 ,积累词语10个。2要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话 ,指导轻声及其读法。3通过阅读和在教师的指导下理解局部词语的及句子的意思。4通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。5大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子 ,同时能合理地对他人的说话作出评价。重点和难点1认识本课生字10个 ,认识雨字头 ,积累词语10个。2通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。教学过程一、故事引题 ,揭示课题 ,练习说话师:我请大家
2、来听一个有趣的故事。1出示听的要求认真听故事边看短文内容 ,做到边听边记:水妈妈还有哪些孩子呢?2请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来 ,不重复圈。3交流所圈的词语:教师出示乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山4对!这些都是水妈妈的孩子揭示课题:板书:9 水妈妈的孩子5学习出示的词语中的生字、词语1齐读词语2学习湖、浓、雾、露、霜、聪小组交流学习3集体交流 ,教学雨字头 ,书空雨字头的笔顺。4你们能不能给他们分一分类?按部首分类5小组讨论6集体交流7你能看出其中的规律吗?我发现三点水的字大多与水有关 ,雨字头的字大多与天气有关并指导学生学生学会看书:方方说的话。二、学习生字、课文 ,练习说话 ,质疑
3、1整体感知课文 ,学习生字 ,词语 ,读好句子1我们来试试 ,能不能借助拼音把课文读好 ,读完后为课文分分小节 ,作好小节记号。要求:字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。2集体交流小节的划分。特别注意28小节都只有一句话 ,第一字空两格了 ,因为凑巧对齐 ,很容易看错的。3集中识字团、层。学会用一齐造句。读读第28节:进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。小结:他们都是可以用来数某种东西的 ,但要使用恰当才行。请大家动动脑筋 ,想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。4读句子:边读边想:带点的字有什么特点轻声的练习。大娃回来了 ,抱着一朵乌云。二娃回来
4、了 ,围着一条彩虹。5找找课文中还有哪些字也是轻声的 ,读的时候特别注意 ,现在我们把这两句句子放到课文中读读吧!自读同桌读 ,互评个别读 ,指名读 ,注意最后一节 ,风伯伯表扬他们聪明时的语气6朗读思考 ,并请小朋友提出问题 ,你可以在读后请大家帮你解答。 2谈话式练习说话 1水妈妈的这些孩子中 ,你喜欢哪个?为什么? 我最喜欢_ ,因为_。同桌交流 ,指名说2娃娃们也和你们一样 ,可喜欢这些孩子啦 ,他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢?读课文 ,圈出表示动作的词。抱、围、捧、采、报、摘、背注意摘是翘舌音。做做动作 ,读读28节。三、复习稳固1采露珠:读生字。2摘雪花:读词语。3过小桥:读句子。四、写字指导1我们刚刚书空了雨字头 ,现在将它和另一局部组合 ,成为上下结构的字。大家回忆一下 ,它的笔顺
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