第3节耳的结构与听觉的形成课件

1、第3节耳的结构与听觉的形成第第3节节 耳的结构耳的结构(jigu)与听觉的形与听觉的形成成第一页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成2耳的主要功能有耳的主要功能有_觉和觉和_觉两个觉两个(lin )方面。它方面。它 的结构分为的结构分为 、_和和_三个部分。三个部分。3听觉在听觉在_中形成。中形成。 外耳外耳(wi r) 1耳的结构耳的结构 内耳内耳中耳中耳耳廓耳廓外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨鼓室鼓室半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗听听位位外耳外耳中耳中耳内耳内耳大脑皮层大脑皮层第二页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成4 4看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺看书打瞌睡，头部

2、下垂立即惊醒。此过程中接受刺 激的感受器位于（激的感受器位于（ ） A A鼓室和半规管鼓室和半规管 B B前庭和耳蜗前庭和耳蜗 C C半规管和耳蜗半规管和耳蜗 D D前庭和半规管前庭和半规管5 5“瞎子摸象瞎子摸象”这个故事这个故事(gsh)(gsh)里，瞎子是用里，瞎子是用_来感知来感知 象的形状，形成部位是象的形状，形成部位是_6 6听觉的形成过程：声波听觉的形成过程：声波_ _ _ 产生听觉产生听觉7 7味觉感受器是味觉感受器是_，它可以感受，它可以感受_ 的刺激。的刺激。D D触觉触觉(chju)(chju)大脑皮层大脑皮层味蕾味蕾溶于水的化学物质溶于水的化学物质外耳道外耳道鼓膜鼓膜听

3、小骨听小骨耳蜗耳蜗耳廓耳廓大脑皮层大脑皮层第三页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成8判断题判断题 （1） 放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道 （ ） （2） 小儿的咽鼓管比成年人的相对较长较窄，小儿的咽鼓管比成年人的相对较长较窄， 不易患中耳炎。不易患中耳炎。 （ ） （3） 鼓膜产生的振动通过半规管传到耳蜗。鼓膜产生的振动通过半规管传到耳蜗。 （ ） （4） 听觉听觉(tngju)(tngju)感受器存在于耳蜗中。感受器存在于耳蜗中。 （ ） （5） 造成人晕车、晕船的主要原因是耳蜗中的感受器造成人晕车、晕船的主要原因是耳蜗中的感受器 过敏。过敏。

4、 （ ）错错对对错错错错对对第四页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成探究探究(tnji)：为什么要用两只耳朵听？：为什么要用两只耳朵听？ 1.提出问题：提出问题：“为什么要用两只耳听？为什么要用两只耳听？” 2.做出假设做出假设： 1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可听得更用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可听得更清楚。清楚。 2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向用两只耳听可能跟辨别声源的方向(fngxing)有关；有关； 3.左耳听左边的声音，右耳听右边的声音；左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 4.可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快疲劳，可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快

5、疲劳，所以用两只耳朵分担疲劳。所以用两只耳朵分担疲劳。 5.声音有立体感声音有立体感 第五页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成3、设计实验、设计实验(shyn)方案：方案：目的目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的：验证用两只耳听比一只耳收集到的 音量要大，因此可以听得更清楚。音量要大，因此可以听得更清楚。 实验方案：实验方案： （1）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一直到听不见的地方为止，然后做个记号）。直到听不见的地方为止，然后做个记号）。

6、（2）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹钟声音钟声音(shngyn)的距离。的距离。 （3）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的音量更大，可以听得更清楚。音量更大，可以听得更清楚。第六页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成目的目的2：验证用两只耳听可能跟辨别：验证用两只耳听可能跟辨别 声源的方向声源的方向(fngxing)有关；有关； 实验方案：实验方案： （1）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同

7、距离内）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的“滴滴答答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置音），让闭眼者用双耳判断声源的位置(wi zhi)。 （2）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规律变化，重复程，用右耳判断；捂住右耳

8、，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有关，否则无关耳听与判断声源的位置有关，否则无关 。第七页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成目的目的3：验证左耳听左边的声音，右验证左耳听左边的声音，右耳耳(yu r)听右边的声音；听右边的声音； 实验方案实验方案： （1）先将收音机打开，然后将右耳面向收）先将收音机打开，然后将右耳面向收音机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果音机的方向

9、，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明的声音是错误的。若不能听到声音，则说明(shumng)该假设成立。该假设成立。 （2）让实验者左耳面向收音机的方向，堵）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。该假设成立。 第八页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成 4.

10、实验检验，得出正确的结论：实验检验，得出正确的结论： 两只耳朵利用两只耳朵利用(lyng)时间差，时间差，可以准确可以准确 定位声源。定位声源。 5、做出解释，交流、做出解释，交流(jioli)和评价和评价第九页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成一、音调(yndio)1 乐音：乐音：各种乐器发出的声音(shngyn)悦耳动听， 叫做乐音。2音调(yndio):我们感觉到的声音高低叫做音调。物体振动越快，音调越高物体振动越快，音调越高活动活动: 通过塑料尺在木梳上划过和直尺振动实验，通过塑料尺在木梳上划过和直尺振动实验，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有你发现了什么？伸出不同长度的

11、尺发出的声音有什么不同？什么不同？第十页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成 物体在1秒内振动的次数叫做频率.频率的单位(dnwi)是赫兹.物体(wt)振动越快，频率就越大。3.频率频率(pnl)4.音调与频率音调与频率 音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低。高，频率越小，音调越低。 儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般儿童说话的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。比男人高。第十一页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成 一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动而发出它

12、翅膀振动而发出(fch)的声音。可是一的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？这是为什么？蜜蜂振动频率(pnl)在人的听觉范围内，而蝴蝶振动频率(pnl)不在人的听觉范围内。第十二页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成 不同的动物能够听到的声音的频不同的动物能够听到的声音的频率和发出声音的频率不同率和发出声音的频率不同( (参照参照(cnzho)(cnzho)课本课本1313页页中的表格）中的表格） 人和动物人和动物(dngw)的听觉频率：的听觉频率：第十三页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成一般人发声频率(pnl)： 65赫至1

13、100赫左右。一般人能听到的声音(shngyn)频率范围：20赫至20000赫。5.超声波与次声波超声波与次声波把高于20000赫的声音(shngyn)叫做超声超声。把低于20赫的声音叫做次声次声。超声波不能被人耳听到，但能被一些动物听到。第十四页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成1 响度响度：人们人们(rn men)主观主观上感觉到的上感觉到的声音强弱声音强弱。2.影响响度的因素影响响度的因素: 声音(shngyn)的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离(jl)声源越远，声音越分散，声音的响度

14、就越小。声源越远，声音越分散，声音的响度就越小。单位：分贝，符号：dB二、响度二、响度第十五页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成音调和响度(xin d)的区别 音调和声音的尖锐和低沉相关，用高低衡量 响度(xin d)是人们感觉到的声音的响亮程度，用大小衡量 例题： 男中音放声高歌，女高音小声伴唱，哪个响度大，哪个音调高？答：男中音响度答：男中音响度(xin d)大，女高音音调高大，女高音音调高第十六页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成音色：音色： 声音的第三个特征声音的第三个特征发声体的性质、形状发声体的性质、形状(xngzhun)、发声的方法等都、发声的方法等都能影响音色。能影

15、响音色。三、音色三、音色(yns)第十七页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成四 噪声污染(zo shn w rn)2.噪声噪声：令人感到令人感到(gndo)烦躁不安的声音烦躁不安的声音，叫，叫噪声噪声。 噪声妨碍人们噪声妨碍人们(rn men)的生活，工作和学习，的生活，工作和学习，有害健康，被列为国际公害。有害健康，被列为国际公害。控制噪声污染的有效措施有哪些？从哪些方面考虑?防止噪声产生防止噪声产生阻断它的传播阻断它的传播防止它进入耳朵防止它进入耳朵1.乐音乐音: 令人感觉轻松愉快的声音令人感觉轻松愉快的声音.第十八页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成工地、工厂的噪声不超过工地

16、、工厂的噪声不超过8585 9090分贝分贝；居民区；居民区的的噪声，噪声，白天不超过白天不超过5050分贝分贝，夜间，夜间(y (y jin)jin)不超过不超过4040分贝分贝。理想的。理想的工作学习场所是工作学习场所是4040分贝分贝以下。以下。第十九页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成2、声音(shngyn)的特征噪音噪音(zoyn)乐音乐音(yu yn)音调音调响度响度音色音色1、探究活动：为什么要用两只耳朵听？ 结论：两只耳朵利用时间差，可以准确定位声源。3、声音、声音的分类的分类第二十页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成2下列不是保护听觉(tngju)的方法是A.不到

17、分贝很高的舞厅(wtng)去B.使用耳机时调低音量C.经常用硬物探入外耳道清理耳垢D.在非常嘈杂的环境中工作时佩戴防护耳罩。C1、组成、组成(z chn)中耳的结构是：中耳的结构是：_、_、_；组成；组成(z chn)内耳的结构是：内耳的结构是：_、_、_。鼓膜鼓膜听小骨听小骨鼓室鼓室半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗练习练习第二十一页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成3、下列各组中，依次、下列各组中，依次(yc)表示听觉形成的正常途径的是表示听觉形成的正常途径的是 （ ）声波；声波；听神经；听神经；耳蜗内的听觉感受器；耳蜗内的听觉感受器；鼓膜；鼓膜；听听小骨；小骨；大脑皮层听觉中枢。大脑皮层听觉中枢。A、B、C、D、A第二十二页，共二十四页。第3节耳的结构与听觉的形成5你认为下列(xili)不属于噪声的是A.打桩声B.飞机经过的声音C.街道上交通(jiotng)繁忙的汽车声D.郊外的鸟鸣