诗歌鉴赏景物形象(公开课)

1、鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。 诗歌的形象诗歌的形象 （意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）诗歌形象诗歌形象人人物物形形象象景景物物形形象象A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指

2、抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。诗歌形象之诗歌形象之景物形象（包含意象、意境）景物形象（包含

3、意象、意境）高考复习专题高考复习专题题型一：鉴赏意象类提问方式：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？意象的作用是什么？ 例、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。例、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。，壁里青灯乍有无。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。人假寐，卧听疲马啮残刍。【注注】乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。乌：乌鸦。愔愔：寂静无声。 1 1、这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者这首诗描写景物有什么特点？抒发了作者什么样的情感？什么样的情感？ 2 2、诗中的、诗中的“乌乌”和和“马马”两个意象有何作用

4、两个意象有何作用? ?请简要分析。请简要分析。 宿济州西门外旅馆宿济州西门外旅馆 晁端友晁端友寒林残日欲栖乌寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。，壁里青灯乍有无。小雨愔愔小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。人假寐，卧听疲马啮残刍。【答案答案】1 1、诗中通过描写诗中通过描写寒寒林林、残残日日、乌鸦乌鸦、青青灯灯、（秋冬的秋冬的）小小雨、雨、疲疲马马等意象，营造了一幅等意象，营造了一幅凄凄清冷落（幽寂空漠清冷落（幽寂空漠 ）的画面，衬托了诗人的画面，衬托了诗人奔波奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。2 2、诗中的、诗中的“乌乌”和和“马马”既是实景，又倾注着既是实景，又倾注着诗人的感

5、情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌乌”和和“马马”。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风。一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的漂泊之情。苦雨的漂泊之情。 意象的作用：意象的作用：1 1、营造氛围。、营造氛围。如如琵琶行琵琶行 中的中的“枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。别时的萧瑟、落寞的氛围。2 2、借景抒情。、借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。有描写的景物，一般都具有这一作用。

6、3 3、塑造背景或环境、塑造背景或环境。这一作用与。这一作用与“营造氛营造氛围围”有相似之处，但亦有不同，那就是通过有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象组合多个意象组合意象群，为人物的活动提意象群，为人物的活动提供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗供背景或环境，这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多，如王昌龄的中运用较多，如王昌龄的从军行从军行之之“青青海长云暗雪山海长云暗雪山”即是。即是。4 4、塑造意境。、塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物意境是作者描绘自然景物中景物而表现出来的境界和情调，目的是让读者而表现出来的境界和情调，目的是让读者 “ “临临其境其境”或或“入其境入其境”感

7、知境界之妙以及作者的情感知境界之妙以及作者的情感。如感。如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“渡头余渡头余落日，墟里上孤烟落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日大漠孤烟直，长河落日圆圆”、“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”、“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”等都是意境深远的等都是意境深远的诗句。诗句。5 5、衬托人物节气、品质或性格。、衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、或比喻修辞，如雪、竹

8、、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。情感纯洁等。6 6、奠定情感基调。、奠定情感基调。如柳永如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。定了凄凉、伤感的基调。7 7、以景衬境。、以景衬境。这一作用在山水诗中运用最多，这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境如以闹景衬静境“竹喧归浣女竹喧归浣女”，以动景衬，以动景衬静境静境“莲动下渔舟莲动下渔舟”，以暖景衬冷境，以暖景衬冷境“日色冷青松日色冷青松”，以亮景衬暗境，以亮景衬

9、暗境“返景入深返景入深林，复照青苔上林，复照青苔上”，以满景衬空境，以满景衬空境“雁字回雁字回时，月满西楼时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境，以物语（或物态）衬心境“废池乔木，犹厌言兵废池乔木，犹厌言兵”等等。等等。课堂训练：课堂训练：阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成8 89 9题。题。 阮郎归阮郎归 无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。作者

10、一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。 劫：围棋术语。劫：围棋术语。问：问：词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用什么作用? ?请结合内容分析。请结合内容分析。答：答：渲染惨淡凄凉的氛围渲染惨淡凄凉的氛围 ，奠定了哀伤凄婉的，奠定了哀伤凄婉的基调。基调。春风吹雨，残红满地春风吹雨，残红满地，词开篇两句就给人，词开篇两句就给人以以掩抑低回掩抑低回之感；接下来写之感；接下来写风雨虽停，红日却已风雨虽停，红日却已西沉西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。了一层暗淡的暮色。完成完成P123P123“训练

11、检测训练检测”第第4 4题题借景抒情类解题步骤：借景抒情类解题步骤：1、列举景物（可作适当描绘，注意、列举景物（可作适当描绘，注意手法手法）2、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气的氛围（气氛、意境）氛、意境）3、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感 形象鉴赏形象鉴赏 景物景物 【答题范式】【答题范式】 描图景描图景（描绘诗词中展现的图景画面）（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围点氛围（概括景物所营造的氛围特点）（概括景物所营造的氛围特点） +析感情析感情（分析作者的思想感情）（分析作者的思想感情） 【答题套路】【答题套路】 这首诗描绘了一幅（这首诗描绘了一幅（ ）的画面）的画面，渲

12、染了一种（渲染了一种（ ）的氛围）的氛围，从而表达了作从而表达了作者（者（ ）的情感（心情，心境）的情感（心情，心境）。葛溪驿葛溪驿王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 列举景物：列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等分析氛围：分析氛围：衰残、凄凉的氛围衰残、凄凉的氛围 处境：行人处境：行人 羁旅羁旅 抱病抱病 独苦独苦抒

13、发情感：抒发情感：抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂抒写了作者怀乡之思，和对身体病痛、羁旅漂泊的愁苦和无奈。泊的愁苦和无奈。例题展示一例题展示一（07四川）四川）：新晴野望新晴野望 王维王维 新晴原野旷，极目无氛垢新晴原野旷，极目无氛垢（注）（注）。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。注：尘垢：尘埃。列举景物：列举景物：空旷的原野、明净的空气、河边渡头空旷的原野、明净的空气、河边渡头 、城门、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦楼、村边的绿树，银白色的河水

14、、青翠的峰峦 、初夏田、初夏田间的农忙情景间的农忙情景 分析氛围：分析氛围：清新明净、秀丽、明朗清新明净、秀丽、明朗 抒发情感：抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 例题展示二例题展示二0707全国全国（20082008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【注注】

15、捻捻(nin)(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4 4分）分） 参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴参考答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。象，表现伤春（惜春）的无奈之情。 宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。实题演练1结合前两联谈谈作者是如何通过渲染清寥结合前两联谈谈作者是如何通过渲

16、染清寥的环境来表现孤寂之感的。的环境来表现孤寂之感的。通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风通过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的吹木叶、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达环境，突出了作者孤独寂寥忧伤之感，表达了对故友的思念。了对故友的思念。余干旅舍余干旅舍 刘长卿刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注注 余干：地名，今属江西。余干：地名，今属江西。 摇落：摇落：草木

17、凋零。草木凋零。这首诗描写了哪些意象？其作用是什这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？么？实题演练3【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒孤城、独鸟、渡口、初上月、邻家渔船、寒衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋衣等意象。这些意象的作用：交待时令（秋景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种景），营造了凄冷清秋的气氛，表达了一种浓郁的离情相思。浓郁的离情相思。意象意象+意象意象+=意境。意境。鉴赏意象和意境鉴赏意象和意境意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是

18、如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然意境就是令人毛骨悚然的夜色；的夜色； 意境的鉴赏常用到以下四组概念：意境的鉴赏常用到以下四组概念： 宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。（壮阔、深远等。（雄浑壮阔、雄浑壮阔、雄浑壮丽、雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔）开阔苍凉、高远辽阔） 细腻细腻缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。（等。（恬静优美、恬静优美、和谐静谧、生机勃勃）和谐静谧、生机勃勃） 繁复繁复热烈、高亢、繁华、喧闹等。热烈、高亢、繁华、喧闹等。 清冷清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。（

19、冷寂等。（孤寂冷（孤寂冷（凄）凄）清、萧瑟凄凉清、萧瑟凄凉（冷）、（冷）、沉郁忧愁）沉郁忧愁）（1 1）关注画面色调：）关注画面色调：由形象画面的色调，由形象画面的色调，剖析作者情感思想剖析作者情感思想A A、鲜活、明丽和昂扬向上鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的高昂乐观愉悦的的B B、阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的伤感痛苦的鉴赏景物形象鉴赏景物形象 题型题型意境类意境类 A A、点明景物所营造的意境、气氛或点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点氛围特点（ 或幽静，或萧瑟

20、，或生或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等苍凉，或高远辽阔等等)B B、抓住意象，抓住意象，再现画面再现画面（写景运用（写景运用什么手法）什么手法）C C、分析表达的思想情感。分析表达的思想情感。 答题步骤答题步骤阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗, ,然后回答问题。然后回答问题。 游月陂游月陂 宋宋 程颢程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云

21、影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。(1) (1) 这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感 ？请结合？请结合诗歌内容分析。诗歌内容分析。(2)(2)“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？一句诗用了什么表现手法？ 请简析其效请简析其效果。果。【答案】【答案】(1)(1)营造了宁静幽雅营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等或静谧，幽静等)(1分分)的意境，的意境，诗人写了百尺高台，美丽的水光月色诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林和泉声，树林和泉声，(1(1分分) ) 表达了诗人表达

22、了诗人闲适闲适( (或恬淡或恬淡, ,自在自在) )，随遇而安，随遇而安，不计较得失不计较得失的的淡泊情怀淡泊情怀。(2(2分分) )(2)(2)反衬反衬( (以动写静以动写静, ,有声衬无声有声衬无声) )，淙淙的泉声更突出了月，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。夜的寂静。例题7：（20082008年高考宁夏海南卷）年高考宁夏海南卷） 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8989题题(11(11分分) ) 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 注注 1 1、李

23、世南：北宋著名画家，擅画山水。、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2 2、蔡肇（？、蔡肇（？11191119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。舍人等职。3 3、瓮：这里指水瓮。、瓮：这里指水瓮。4 4、坞：地势周围高而中央凹的地方。、坞：地势周围高而中央凹的地方。 1 1、请简单、请简单描述描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的画面呈现出什么样的气氛气氛？ 参考答案参考答案 画面大概是：有条小溪从山间流出，树林里树画面大概是：有条小溪从山间流出，树林里树

24、叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。约露出寺庙。 这画面呈现出的是乡村野外恬静（清幽）、详和的气这画面呈现出的是乡村野外恬静（清幽）、详和的气氛。氛。 课堂训练课堂训练2 2、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣, ,你你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣? ?这这样写有什么好处样写有什么好处? ?参考答案：参考答案： “水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来

25、写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。声的描写，都表现了画面以外的景和趣。 这样写的好处是：这样写的好处是：1 1、使画面上静止的景物活动、使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；了起来，变得有声有色；2 2、拓展了画面，使之更显、拓展了画面，使之更显丰富多彩。丰富多彩。 这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清

26、长江万里白如练，淮山数点青如淀。长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注1 1、周德清（、周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属江西）人。），号挺斋，高安（今属江西）人。2 2、淀：即蓝靛，蓝色染料。、淀：即蓝靛，蓝色染料。实战演练3【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，【答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个写的是大处、远景；三、四两句写江

27、上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。（答出远近顺序的，给（答出远近顺序的，给2 2分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给1 1分；答出静动角度的，给分；答出静动角度的，给2 2分。意思答对即可）分。意思答对即可） （0808江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题

28、。（江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三） 杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。参考答案

29、：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮参考答案：此诗用虚实结合的手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者翔，虚写国家统一，人们不能自由来往的痛苦，表达作者对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。对国家统一，人民自由往来的强烈愿望。某句诗的作用某句诗的作用 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这

30、些作用：上有这些作用： 奠定情感基调奠定情感基调 铺垫作用铺垫作用 营造氛围（意境）营造氛围（意境） 借景抒情借景抒情 交交代时令、地点、环境代时令、地点、环境 衬托衬托( (人物节人物节气、品质或性格气、品质或性格 ) ) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分) (06辽宁卷辽宁卷)东坡苏轼东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦轼在黄州居住与躬耕之所。荦l

31、u确：山多大石。确：山多大石。 (1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分) 第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、第一句是全诗的铺垫，交待了时间、地点、环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种环境，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈清幽明静的气氛，以映衬作者心灵明澈、远离世、远离世俗名利俗名利的精神境界。的精神境界。(3(3分分) )情与景关系题 思路：关系关系 + 内容 + 气氛 + 情感 步骤： （关系） 描写 营造 表达 情景关系：情景关系：1、触景生情触景生情、2、融情于景，景情融情于景，景情交融交融

32、3、以景衬情、以景衬情 （.正衬：以哀景写哀情、正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情以乐景写哀情、以哀景、以哀景写乐情）写乐情）4、以景结情以景结情 望江南望江南( (超然台作超然台作) ) 苏轼苏轼 春未老春未老, ,风细柳斜斜。试上超然台上望风细柳斜斜。试上超然台上望, ,半壕春水一半壕春水一城花。烟雨暗千家。城花。烟雨暗千家。 寒食后寒食后, ,酒醒却咨嗟。休对故人思故国酒醒却咨嗟。休对故人思故国, ,且将新火试且将新火试新茶。诗酒趁年华。新茶。诗酒趁年华。 请从请从 “情情”与与“景景”的关系入手对这首词作分析。的关系入手对这首词作分析。全词全词上片写景

33、，下片抒情，是典型的借景抒情（或上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情以乐景衬哀情”）。上片。上片描写了描写了清明之际的春景：清明之际的春景：“风细风细”“”“柳斜柳斜”“”“春水春水”和春和春“花花”，描绘了描绘了一幅一幅“春未老春未老”的美好的美好春景春景，营造了营造了一种幽美明净的一种幽美明净的意境意境。下片抒发了由此景引发的下片抒发了由此景引发的“思乡思乡”之情，之情，表达出表达出春虽春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡思乡”之情。之情。 形象鉴赏形象鉴赏 景景阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（阅读下面这首诗歌，然后

34、回答问题。（6 6分）分） 淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故 唐唐 韦应物韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？ “一切景语皆情语。一切景语皆情语。”请从请从“山山”、“雨雨”、“鸟鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。三个角度入手，简要评析这首诗所表达的感情。评析示例：评析示例：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚景色烘托出诗天挂上了霏霏雨幕，凄凉黯淡的傍晚

35、景色烘托出诗人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用人思家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。鸟飞东南，离巢愈近；而诗人还要赶路，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。 【感受高考】【感受高考】（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。 严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净

36、，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。 【注】严郑公，即严武，受封郑公。【注】严郑公，即严武，受封郑公。 箨（箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。帙，包书的布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ （2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。）请你谈谈对最后一联寓意的理解。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 同学答案：同学答案：【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新【首联】嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的竹梢才刚过墙。长的竹梢才刚过墙。【颔联】在书房处，看到天色昏暗，

37、阴寒之【颔联】在书房处，看到天色昏暗，阴寒之气迫使酒杯发凉。气迫使酒杯发凉。【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，【颈联】一场涓涓细雨洗净空气中的尘埃，微风吹来，闻到淡淡清香。微风吹来，闻到淡淡清香。【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力【总结】描写了竹子坚贞、有气节、生命力旺盛的形象。旺盛的形象。严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹 唐唐杜甫杜甫 绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。箨箨 ：tu 竹笋上一片一片的皮。竹笋上一片一片的皮。严郑公：严

38、武，被封为郑国公严郑公：严武，被封为郑国公【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，【形象】嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（或绿竹的新嫩，阴凉，雨洗竹净，风送竹香。（或绿竹的新嫩，阴凉，雨后的洁净，清香。）雨后的洁净，清香。） （2）请你谈谈对最后一联寓意的理解。）请你谈谈对最后一联寓意的理解。 “但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。”同学答案同学答案1：如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生如果不砍伐，竹子一定会冲破云霄，不断生长。突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者长。突出竹子的坚韧和顽强的生命力。作者借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进借竹子自比，写出自己的坚强不屈，努力进取。取

39、。同学答案同学答案2：竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子不被砍伐，就能生长，表达作者希望像竹子一样，不被压迫，得到重用。竹子一样，不被压迫，得到重用。【参考答案】【参考答案】示例一：要尊重天性，顺应自然。示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可。答案符合诗意，言之成理即可。【小试牛刀】【小试牛刀】画眉鸟欧阳修画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听

40、，不及林间自在啼。 1 1、前两句写了什么内容？、前两句写了什么内容？ 2 2、后两句用什么手法来表现作者的思想？、后两句用什么手法来表现作者的思想？ 1、前两句描绘了画眉在林间、前两句描绘了画眉在林间自由自在自由自在的美的美好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其好形象：山花绚丽，树阴浓密，画眉鸟在其间婉转地鸣叫，自由地飞翔。间婉转地鸣叫，自由地飞翔。2、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林、后两句用了对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求，以及对个性束缚的憎恶与否定。求，以及对个性束缚的憎恶与否定。 3阅读下面的诗歌，回答问题。阅

41、读下面的诗歌，回答问题。 杂诗三首（其二）杂诗三首（其二） 张翰张翰 东邻有一树，三纪裁可拱。东邻有一树，三纪裁可拱。 无花复无实，亭亭云中竦。无花复无实，亭亭云中竦。 隙禽不为巢，短翮莫肯任。隙禽不为巢，短翮莫肯任。 （翮：（翮：he鸟翅，此处指鸟）鸟翅，此处指鸟） （1）这首诗从内容角度看，属于）这首诗从内容角度看，属于 诗。诗主要写了诗。诗主要写了什么形象？什么形象？ 参考：（参考：（1）咏物诗）咏物诗 诗写了一棵落寞的奇树。这棵树诗写了一棵落寞的奇树。这棵树无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征无花无实，但高大挺拔，禽鸟也不愿理睬它。它象征着正直的人不被恶俗社会所重视。着正直的

42、人不被恶俗社会所重视。 （2）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这）诗的最后两句对诗歌主体形象起什么作用？这样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？样写是用的什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 参考：（参考：（2）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这）这两句对主体形象起侧面烘托作用，这样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用样一棵大树，却连小鸟都不愿在它身上做巢栖息。用的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎的是侧面描写的手法。表达了诗人对现实中那种趋炎附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世附势、贬抑人才的世俗的批判，对怀才不遇、难为世用的丑恶现象深沉感慨。用的丑

43、恶现象深沉感慨。 答答 题题 示示 例例 绝句二首（其一）绝句二首（其一） 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物? ?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情? ?请请简要分析。简要分析。答：此诗描绘了一派答：此诗描绘了一派明丽煦暖明丽煦暖的初春景象：的初春景象：春天阳光普照，四野青春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送绿，江水映日，春风送来花草的馨香，

44、泥融土来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。在沙洲上静睡不动。( (步步骤一骤一) ) 渲染了一种渲染了一种明净明净绚丽、绚丽、恬静优美恬静优美的氛围。的氛围。( (步骤二步骤二) ) 表现了诗人结表现了诗人结束奔波流离生活安定后束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。愉悦闲适的心境。( (步骤步骤三三) )练习练习1： 下面这首诗创设了一种怎样的下面这首诗创设了一种怎样的意境意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳

45、静，船尾跳鱼拨剌鸣。 参考答案：诗歌描写（创设）了诗歌描写（创设）了“江月江月”近人、近人、 “风灯照夜风灯照夜”、鸟宿沙头、鱼跳船尾的恬静幽、鸟宿沙头、鱼跳船尾的恬静幽美的夜泊图景（意境）美的夜泊图景（意境），渲染了清幽静谧的氛渲染了清幽静谧的氛围围，表达了诗人表达了诗人愉悦闲适的心境及愉悦闲适的心境及对和平生活的对和平生活的向往之情向往之情。练习练习2 此诗描写了什么此诗描写了什么景色景色？表达了诗人怎样的？表达了诗人怎样的情感情感？ 西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔注：钩疏箔( b( b ) )：把帘子挂起：把帘子挂起 参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。练习练习3阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日日 暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬繁。头白灯