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文档简介
1、;学习目的学习目的2使学生能积极地参与学习活动，并获得胜利的体验，能运用角的知识描画相应的生活景象，感受用实验数听阐明问题的实事求是的态度与方法。 1使学生会用量角器量指定的角。;1他能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用1量，有1个那么大。情景导入情景导入;2 22 2他能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用2量，有2个那么大。情景导入情景导入;3 3他能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用3量，比3大一些。角是有大有小的，为了准确丈量角的大小，要有一致的计量单位和度量工具。情景导入情景导入;为了准确量角的大小，要有一致的度量工具和计量单位。量角器是度量角的工具。量角器的外刻度量角器的中心量
2、角器的90 刻度线量角器的0 刻度线量角器的内刻度探求新知探求新知;认识量角器。把半圆分成等份，每一份所对的角是度的角。“度是角的计量单位，用符号“表示，如度记作。1 11探求新知探求新知;在量角器上，从右边起，依次找出、和的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。0 020209090180180探求新知探求新知;在量角器上，从右边起，依次找出、和的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。180180909020200 0探求新知探求新知;探求新知探求新知1. 把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；量角器可以度量角的大小。他能看出下面的角是多少度吗？2. 0刻度线和
3、角的一条边重合；3. 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。60 60 ;下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。下面的角大小相等吗？先估计，再用量角器量。30303030角的大小与两边的长度无关，与角两边开口的大小有关。典题精讲典题精讲;80 判别请用手势“ 或“ 表示。110 易错提示易错提示量角器的0 刻度线要对准角的顶点。0 刻度线在外，要读外圈。;看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。4055140学以致用学以致用;量出下面每个角的度数。学以致用学以致用;学以致用学以致用量出下面每个角的度数。;课堂小结课堂小结我们一同来回想一下，这节课我们学了什么？ 角的度量 角的顶点 角的一条边 读数时，同窗们可一定要留意区分量角器读数时，同窗们可一定要留意区分量角器的内外刻度线啊！的内外刻度线啊！量角器的中心量角器的中心量角器量角器量角器的量角器的0 0度刻度线度刻度
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