高考复习小说环境描写

1、高考小说阅读鉴赏复习之高考小说阅读鉴赏复习之 环环 境境 描描 写写 假期春意融融，要上班了却开始降温，假期春意融融，要上班了却开始降温， 又下起了又下起了雨？雨？1.渲染了一种悲凉的气氛渲染了一种悲凉的气氛;2.暗示了人物的悲惨命运暗示了人物的悲惨命运;3.揭露了凄惨的社会环境揭露了凄惨的社会环境;4.为去单位做各种辛苦工作做铺垫为去单位做各种辛苦工作做铺垫;5.与美好的假期形成鲜明的对比与美好的假期形成鲜明的对比 环境描写的环境描写的定义定义1、社会环境、社会环境2、自然环境、自然环境 对一定历史时期的社会情态、生活风对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则尚、

2、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。关系、居室陈设等环境因素的描写。 对日月星辰、山川河流、花草树木、对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。物的描写。20072007年宁夏年宁夏 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（写有什么作用？请简要分析。（4 4分）分）20102010安徽安徽 请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要

3、分析（分）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析（分）20112011浙江浙江 赏析画线部分的景物描写。（赏析画线部分的景物描写。（5 5分）分）20132013年山东年山东 请简要分析小说最后一段景物描写的作用（请简要分析小说最后一段景物描写的作用（4 4分）分）20102010年辽宁卷年辽宁卷 小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”和和“知了知了”等景物，这样写有等景物，这样写有 哪些作用？请概括说明（哪些作用？请概括说明（6 6分）分）20082008年浙江年浙江 指出该段中景物描写所用的手法，并简析该段景物描写的作用。指出该段中景物描写所用的手法，并简析该段景物描写的作用

4、。（4 4分）分）高考中环境描写题型高考中环境描写题型一一 境境 三三 考：考： 特点特点 技巧技巧 作用作用20092009浙江浙江魔盒魔盒 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4 4分）分） 审清题目要求！审清题目要求！结合内容，两个形容词！结合内容，两个形容词！20092009浙江浙江魔盒魔盒 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4 4分）分）特点：封闭压抑，阴沉死寂。特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，烘托作用：营造忧伤、压抑的氛围，烘托“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情

5、。安徽1212请对小说画线处请对小说画线处景物描写的特点景物描写的特点和作用作简要分析。和作用作简要分析。 （6 6分）分）描写特点：采用描写特点：采用白描白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。作用：烘托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理由悲哀低落到温暖作用：烘托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理由悲哀低落到温暖的转变，推动小说情节发展。的转变，推动小说情节发展。2011年浙江 赏析划线部分的景物描写赏析划线部分的景物描写审题审题浙江浙江乌米乌米 指出第指出第5 5自然段中景物描写所采用的手法，自然段中景物描写所采用的手

6、法，并简析该段景物描写的作用。（并简析该段景物描写的作用。（5 5分）分）手法：手法：衬托（以动衬静，以景衬人）衬托（以动衬静，以景衬人） 分层写景，远近分层写景，远近高低结合。高低结合。作用：作用：渲染出肃穆静谧的气氛；渲染出肃穆静谧的气氛；烘托乌米的孤独无助；烘托乌米的孤独无助；暗示人物的命运。暗示人物的命运。 表现手法表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写等；白，如动静结合、虚实结合、正侧描写等；白描和细节；对比衬托；描和细节；对比衬托；调动调动感官感官，从，从视视觉、觉、听听觉、觉、嗅嗅觉等方面描绘；抓住觉等方面描绘；抓住特特征征，进行，进行形、声、色形、声、色方面的描写；方面的描写

7、；观察角度观察角度，分层写景，分层写景（上下远近高低）（上下远近高低） 修辞修辞手法，如比喻、拟人、排比；手法，如比喻、拟人、排比； 环境描写手法技巧： 一定要结合这种手法的作用目的来答。一定要结合这种手法的作用目的来答。环境描写的作用环境描写的作用环境描写的作用环境描写的作用点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动 成长背景社环境，点明题目；成长背景社环境，点明题目；渲染气氛；渲染气氛；烘托暗示人物性格、心理、命运；烘托暗示人物性格、心理、命运；推动故事情节发展；或者为某个情节做铺垫埋推动故事情节发展；或者为某个情节做铺垫埋伏笔伏笔奠定全文情感基调；奠

8、定全文情感基调；深化揭示主题；深化揭示主题；环环境境情情节节人人物物主主题题开头或者靠前开头或者靠前开头或者靠前开头或者靠前最后最后车站上空的鹰车站上空的鹰 文中开头和结尾都有景物描写，文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。请分析两处景物描写的作用。(6(6分分) )位置位置！漏点，不全面！漏点，不全面！车站上空的鹰车站上空的鹰 文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。文中开头和结尾都有景物描写，请分析两处景物描写的作用。(6(6分分) )开头部分景物描写的作用：开头部分景物描写的作用： (3(3分分) )交代故事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下交代故

9、事发生的地点，突出第五等火车站环境的恶劣，为下文情节开展作铺垫，如只能给鹰喝碱水，女孩努力改善环境恶文情节开展作铺垫，如只能给鹰喝碱水，女孩努力改善环境恶劣的现状。劣的现状。衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。衬托站长忠于职守、甘于寂寞的美好品质。结尾部分景物描写的作用：结尾部分景物描写的作用：(3(3分分) )和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给和文章开头所写的小站的荒凉景象构成对比，突出了女孩给小站带来的巨大变化小站带来的巨大变化; ;烘托女孩善良美好的形象，赞美了女孩的奉献精神，升华了烘托女孩善良美好的形象，赞美了女孩的奉献精神，升华了主题。主题。确定位置，理解熟记术语

10、确定位置，理解熟记术语（环境、情节）（环境、情节）（人物）（人物）（手法、人物）（手法、人物）（人物、主题）（人物、主题）（2007年宁夏、海南） 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6 6分）分）社会环境！社会环境！（20072007年宁夏、海南）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢年宁夏、海南）小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6 6分）分）概括介绍牢营情况，交代林冲所处的社会环境。概括介绍牢营情况，交代林冲所处的社会环境。 为后文写差拨对林冲先骂后夸的情节做铺垫。为后文写差拨对林冲先骂后夸的情节做铺垫。形象的反映了牢营的黑暗现实。形象的反映了牢营的黑暗现实。人物人物情节情节主题主题一、审清题目要求一、审清题目要求二、结合文章内