储蓄存款和商业银行说课稿

1、储蓄存款和商业银行说课人：胡晓毛说课人：胡晓毛学校：上高中学学校：上高中学说教材说教法说学法说教学过程板书设计说课本框在教材中的地位和作用本框在教材中的地位和作用l经过上一课的学习，学生已经认识到企业是经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。众所周现代社会创造社会财富的主要场所。众所周知，企业的设立、经营和发展需要资金，这知，企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；对于问题。对于资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说是投资理财。而本框主要是资金提供者来说是投

2、资理财。而本框主要是向学生介绍有关个人投资理财的方式之一向学生介绍有关个人投资理财的方式之一储蓄存款，承接了上一课的内容。同时这储蓄存款，承接了上一课的内容。同时这一框的知识为后面学习股票、债券和保险这一框的知识为后面学习股票、债券和保险这部分内容打下基础，起到了过渡的作用。此部分内容打下基础，起到了过渡的作用。此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。能力有重要作用。知识目标能力目标情感、态度与价值观目标说教学目标说教学目标1.知识与能力目标： l了解储蓄存款的含义、目的及主要种类l了解存款利息的计算l了解我国商业银行的主要业务。l通过教学

3、，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。 2.情感、态度与价值观目标： l培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设角度认识投资的意义。l培养学生积极进取的意识和精神。 积极投资、合理投资，能够增加个人财富、 提高个人生活水平，因此要积极学习相关知识，“以钱生钱”，让人们的生活更加富足和美好。教学重点、难点l教学重点：教学重点：储蓄存款、储蓄存款、我国的商业银行我国的商业银行。l重点的依据：重点的依据：存款储蓄存款储蓄是我国公民个人投资的一是我

4、国公民个人投资的一种重要方式，是要求学生种重要方式，是要求学生掌握的基本概念。学生现掌握的基本概念。学生现在是消费者，同时有可能在是消费者，同时有可能成为储蓄者。学习这方面成为储蓄者。学习这方面的知识，有助于增强学生的知识，有助于增强学生的投资理财观念，提高学的投资理财观念，提高学生参与经济生活的实践能生参与经济生活的实践能力，培养学生勤俭节约的力，培养学生勤俭节约的品质。品质。l 教学难点：储蓄存款l 难点的依据：因为储因为储蓄存款这一概念看似蓄存款这一概念看似简单，但是由于专业简单，但是由于专业性较强，不少人对这性较强，不少人对这一概念的理解存在误一概念的理解存在误区。区。学生状况分析：学

5、生状况分析：考虑到我校高一年级学生的现考虑到我校高一年级学生的现状：许多学生不重视、不想学政治，主要是状：许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关，学习政治成了一份苦差事。在课与己无关，学习政治成了一份苦差事。在课上不是看自己的书就是睡觉，对政治课完全上不是看自己的书就是睡觉，对政治课完全提不起兴趣。这时，教师就要在教学过程中提不起兴趣。这时，教师就要在教学过程中积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这种情况，我主要采用种情况，我主要采用“以学生为主体，教师以学生为主体，教师为

6、主导为主导”的教学模式，既体现了课改的精神，的教学模式，既体现了课改的精神，又可以让学生积极地参与到课堂活动中来，又可以让学生积极地参与到课堂活动中来，在活动中体验获得知识的快乐，并产生践行在活动中体验获得知识的快乐，并产生践行的愿望。的愿望。案例教学法案例教学法：通过具体的日常储蓄存款案例贴近生活，：通过具体的日常储蓄存款案例贴近生活，激发学习兴致，学习选择不同类型的储蓄及利息的计算激发学习兴致，学习选择不同类型的储蓄及利息的计算情景创设法情景创设法：在导入阶段播放歌曲：在导入阶段播放歌曲越来越好越来越好，让学生，让学生心情愉悦，再引导学生看课本城乡居民储蓄存款柱状图，心情愉悦，再引导学生看

7、课本城乡居民储蓄存款柱状图，感受到人民生活水平提高，导入本节课学习内容。感受到人民生活水平提高，导入本节课学习内容。比较法比较法：比较定期储蓄和活期储蓄的特征差异。：比较定期储蓄和活期储蓄的特征差异。集体讨论法集体讨论法：让学生探讨商业银行的存贷款利息率的升降：让学生探讨商业银行的存贷款利息率的升降对国家经济的影响对国家经济的影响讲授法讲授法：商业银行的主要业务及其他业务：商业银行的主要业务及其他业务l依据：古人云：依据：古人云：“授人以鱼，只供授人以鱼，只供一饭之需，授人以一饭之需，授人以渔，则终身受益无渔，则终身受益无穷。穷。”因此，教师因此，教师不但要教会学生学不但要教会学生学会知识，更

8、重要的会知识，更重要的是要让学生学会怎是要让学生学会怎样学习，在教学过样学习，在教学过程中，教师就有必程中，教师就有必要把学法指导纳入要把学法指导纳入教学视野。教学视野。 导入新课讲授新课课堂小结（5分钟）（35分钟）（2-3分钟） 本节课，我以创设的情境为线索，以学生的活动为主线，充分发挥学生的主体性，引导他们参与教学过程，形成自我发展的能力；引导他们学会学习，形成可持续发展的能力；引导他们善于合作，形成个体与集体协同发展的合力。教学过程教学过程l一、储蓄存款和商业银行一、储蓄存款和商业银行l1、便捷的投资、便捷的投资储蓄存款储蓄存款l（1）储蓄存款）储蓄存款l 储蓄存款的含义储蓄存款的含义l 我国的储蓄机构我国的储蓄机构l 储蓄存款的目的储蓄存款的目的l（2）存款利息）存款利息l 含义含义l 影响存款利息多少的主要因素影响存款利息多少的主要因素l 计算方式计算方式l（3）储蓄存款的种类）储蓄存款的种类l（4）活期储蓄和定期储蓄的基本投资特征）活期储蓄和定期储蓄的