《识字4》（人教版一年级下册）

1、?识字4?人教版一年级下册一、教学目标1认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展等14个生字 ,认识文中小动物的名称。认识“虫字旁。能够正确书写“蚂、蚁、房等6个字。2正确、流利地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义 ,并读通句子。3能够进一步认识自然界 ,了解我们的生存环境 ,从而产生喜爱小动物的情感 ,养成善于观察的习惯。二、教学重点、难点认读生字 ,正确书写课后的6个字。朗读课文。三、教学过程一谈话导入同学们 ,今天这节课 ,我们要去动物世界走一走 ,看一看 ,去和小动物们交朋友。有的小动物也许你早就认识了。二出示图片 ,认读词语先出示图片 ,引导学生认识文中的6种小动物 ,再分别出示它们的名字来认读。词语

2、带音节 ,及时帮助学生纠正读音三认识“虫字旁将6种小动物的名字集中出现 ,引导学生发现：这些字都有相同的偏旁“虫字旁。带有“虫字旁的字 ,一般和动物有关 ,或和虫子有关。我们今天认识的这些动物朋友 ,有的是体形很小的动物 ,如：蚯蚓、蝌蚪；有的是动物界中的昆虫 ,如：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶。四读儿歌 ,检查读音1初读课文。课本中有一首小儿歌 ,说的就是这些小动物的事。请你们翻开书自己读一读 ,注意看准音节 ,读准字音。2教师范读儿歌。由于本课认读字较多 ,加上带有“虫字旁的字比较集中 ,开始学生容易混淆 ,所以在学生初读课文后 ,教师范读 ,及时帮助学生正音。3学生再次读课文 ,稳固读音。4了

3、解句意 ,读通句子。出示以下词组 ,在读准字音的根底上大致了解字的含义 ,从而更好地读通句子。出示“展翅飞 ,指名读。谁能做个“展翅飞的动作？儿歌中说谁“展翅飞？出示句子读一读。引导学生体会“美 ,感受“美 ,读出“美。出示“捉迷藏 ,指名读。都有谁玩过捉迷藏的游戏？儿歌中说谁还爱玩捉迷藏的游戏？出示句子读一读。引导学生感受“有趣 ,并读出语气。出示“造宫殿 ,指名读。谁见过“宫殿？出示宫殿图片帮助理解儿歌中说谁还住在宫殿里？出示句子读一读。引导学生体会“了不起 ,读出语气。出示“运食粮 ,指名读。理解“食粮就是“粮食儿歌中说谁“运食粮？蚂蚁是个大力士 ,能够搬动比自己身体还重的东西。放一段录

4、像：蚂蚁来回忙碌着 ,搬运粮食。出示句子指名读。引导学生体会“辛苦“能干 ,读出语气。出示“游得欢 ,指名读。儿歌中说谁游得欢？放一段录像：小蝌蚪在水中欢快地游动。出示句子指名读。引导学生体会快乐 ,读出语气。出示“结网 ,指名读。儿歌中说谁在房前忙着结网呢？出示句子指名读。引导学生体会“勤劳“能干 ,读出语气。五再读儿歌 ,做到正确、流利通过不同形式、不同范围的朗读 ,如指名分行读、男女生或师生对读、齐读、个人读、同桌互读等 ,帮助学生将课文读通顺。同时 ,屡次复习认读字 ,有利于记忆。六稳固识字1游戏稳固。儿歌里的小动物的名字你们还记得吗？我们来做个“找朋友的游戏。教师将动物图片贴在黑板上 ,先请学生将音节卡片贴在相应的位置上 ,再请其他学生将词语卡片贴在音节下面。2检测学生认字的情况。这些字你们能很快记住它们的样子吗？和同桌一起记一记。出示无音节词语 ,然后指名再读。3教师及时总结记字方法。七指导写字重点对“蝌、蚪、房三个字进行指导。分别出示“蚂、蚁、房三个字 ,引导学生观察其结构特点及部件之间的关系。教师再通过板书范写 ,展示写字的过程和部件之间的结构关系。之后 ,学生自己练习。学生完成书写过程后 ,教师及时评价。八作业自然界中 ,还有很多小动物的生活也很有趣。回家以后 ,你可以找来有关的书读