索溪峪的野说课5

1、指导思想指导思想 理论依据理论依据指导思想指导思想 理论依据理论依据指导思想指导思想 理论依据理论依据教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析掌握了一定的学习此类文章的方法掌握了一定的学习此类文章的方法学生具备了一定的语文学习能力学生具备了一定的语文学习能力知道学习写景文章应抓住景物特点知道学习写景文章应抓住景物特点教学目标教学目标1 1、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来描写张家界的

2、山水景色。描写张家界的山水景色。2 2、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的天然、美丽，激发学生的阅读兴趣，以及更广天然、美丽，激发学生的阅读兴趣，以及更广泛地阅读此类文章的兴趣。泛地阅读此类文章的兴趣。教学目标教学目标1 1、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来描写张家界的山水景色。描写张家界的山水景色。2 2、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的、

3、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的天然、美丽，激发学生的阅读兴趣，以及更广天然、美丽，激发学生的阅读兴趣，以及更广泛地阅读此类文章的兴趣。泛地阅读此类文章的兴趣。教学重点教学重点教学目标教学目标1 1、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文、有感情地朗读课文，巩固学习写景状物类文章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过章抓特点、抓写法、抓情感的学习方法，通过比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来比较，体会作者从不同角度、采用不同方法来描写张家界的山水景色。描写张家界的山水景色。2 2、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的、通过拓展阅读，使学生进一步感受张家界的天然、美丽，激发学生的阅读

4、兴趣，以及更广天然、美丽，激发学生的阅读兴趣，以及更广泛地阅读此类文章的兴趣。泛地阅读此类文章的兴趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学过程教学过程破题破题教学过程教学过程破题破题山水写法山水写法山水特点山水特点表达情感表达情感比较异同比较异同教学过程教学过程破题破题山水写法山水写法山水特点山水特点表达情感表达情感比较异同比较异同学法迁移学法迁移教学过程教学过程破题破题山水写法山水写法山水特点山水特点表达情感表达情感比较异同比较异同感受自然美丽感受自然美丽学法迁移学法迁移教学过程教学过程破题破题山水写法山水写法山水特点山水特点表达情感表达情感比较异同比较异同学法迁移学法迁移感受自然美丽感受自

5、然美丽激发阅读兴趣激发阅读兴趣教学特色教学特色 打破了传统教学模式，将教材进行打破了传统教学模式，将教材进行重组，做专题比较，有效实现阅读的学重组，做专题比较，有效实现阅读的学法迁移。法迁移。 教学过程教学过程环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章之间的联系。之间的联系。索溪峪的索溪峪的“野野”自然之美自然之美教学过程教学过程环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章之间的联系。之间的联系。索溪峪的索溪峪的“野野”迷人迷人的张家界的张家界自然之美自然之美美学价值美学价值科学价值科学价值教学过程教学过程环节一：比较题

6、目，明细文章主线，建立篇章环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章之间的联系。之间的联系。索溪峪的索溪峪的“野野”迷人迷人的张家界的张家界同样是写张家界，但同样是写张家界，但特点特点各不相同。各不相同。自然之美自然之美美学价值美学价值科学价值科学价值教学过程教学过程环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章环节一：比较题目，明细文章主线，建立篇章之间的联系。之间的联系。索溪峪的索溪峪的“野野”迷人迷人的张家界的张家界同样是写张家界，但同样是写张家界，但特点特点各不相同。各不相同。抓写法抓写法自然之美自然之美美学价值美学价值科学价值科学价值教学过程教学过程环节二：环节二：品读感悟，比较篇章异同，感

7、受不同品读感悟，比较篇章异同，感受不同作者笔下的张家界作者笔下的张家界 。 这部分内容是教学重点，旨在通过比较，这部分内容是教学重点，旨在通过比较，帮助学生发现同样是写张家界的文章，都抓住帮助学生发现同样是写张家界的文章，都抓住了山和水这两个重点内容进行了描写。了山和水这两个重点内容进行了描写。 篇中比同定方向，篇中比同定方向，明确学习重点。明确学习重点。同中比异悟写法，同中比异悟写法，感受张家界的美。感受张家界的美。拓展阅读迁学法，拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。感受张家界山水美景。教学过程教学过程索溪峪的索溪峪的“野野”迷人的张家界迷人的张家界山野山野山美山美水野水野水美水美动物野动物

8、野动、植物种类多动、植物种类多人变野人变野列入世界自然遗产名录列入世界自然遗产名录作者分别从哪些方面写出作者分别从哪些方面写出“野野”和和“迷人迷人”的？的？ 第一层：篇中比同定方向，明确学习重点。第一层：篇中比同定方向，明确学习重点。教学过程教学过程索溪峪的索溪峪的“野野”迷人的张家界迷人的张家界山野山野山美山美水野水野水美水美动物野动物野动、植物种类多动、植物种类多人变野人变野列入世界自然遗产名录列入世界自然遗产名录第一层：篇中比同定方向，明确学习重点。第一层：篇中比同定方向，明确学习重点。不约而同都写了山、水不约而同都写了山、水作者分别从哪些方面写出作者分别从哪些方面写出“野野”和和“迷

9、人迷人”的？的？ 教学过程教学过程第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。山写法有什么相同之处和不同之处？山写法有什么相同之处和不同之处？教学过程教学过程山写法有什么相同之处和不同之处？山写法有什么相同之处和不同之处？与众名与众名山比较山比较第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。教学过程教学过程第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。山写法有什么相同之处和不同之处？山写法有什么相同之处和不同之处？与众名与众名山比较山比较先概括后具先概括后具体的写法体的写法教学过程教学过程第

10、二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。先概括后具先概括后具体的写法体的写法排比的修排比的修辞手法辞手法与众名与众名山比较山比较山写法有什么相同之处和不同之处？山写法有什么相同之处和不同之处？索溪峪的“野”迷人的张家界这种美，是一种惊险惊险的美。 金鞭岩 惊险惊险这种美，是一种磅礴磅礴的美。 神鹰护金鞭 磅礴磅礴这种美，是一种的美。有的像身背草篓的采药老人， 教学过程教学过程第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。第二层：同中比异悟写法，感受张家界的美。山写法有什么相同之处和不同之处？山写法有什么相同之处和不同之处？索溪峪的“野”迷人的张家界这种美，是一种

11、惊险惊险的美。 金鞭岩 惊险惊险这种美，是一种磅礴磅礴的美。 神鹰护金鞭 磅礴磅礴这种美，是一种的美。有的像身背草篓的采药老人， 与众名与众名山比较山比较先概括后具先概括后具体的写法体的写法排比的修排比的修辞手法辞手法写法不同写法不同特点相同特点相同教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在

12、张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有名的，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界读句子读句子谈感受谈感受教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人

13、胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有名的

14、，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界读句子读句子谈感受谈感受强化写强化写法不同法不同教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪

15、耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有名的，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界读句子读句子谈感受谈感受强化写强化写法不同法不同想画面想画面读句子读句子教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘

16、蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有名的，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界教学过程教学过程读句子

17、读句子谈感受谈感受强化写强化写法不同法不同想画面想画面读句子读句子看视频看视频加深体会加深体会教学过程教学过程神鹰护金鞭神鹰护金鞭千峰万仞千峰万仞教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就使人胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如

18、一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有名的，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界读句子读句子谈感受谈感受强化写强化写法不同法不同想画面想画面读句子读句子看视频看视频加深体会加深体会整体朗读整体朗读感受不同感受不同教学过程教学过程 这种美，是一种这种美，是一种惊险惊险的美：的美：什么什么“一线天一线天”，什么，什么“百丈峡百丈峡”，闻名就

19、使人胆战。这种美，是一种，闻名就使人胆战。这种美，是一种磅礴磅礴的的美：美：而是千峰万仞绵亘蜿蜒，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊十里画廊”、“西海峰西海峰林林”，令人浩气长舒。，令人浩气长舒。 索溪峪的索溪峪的“野野” 在张家界随处可见的峰林之中，在张家界随处可见的峰林之中，夕阳映照下金鞭岩，夕阳映照下金鞭岩，金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。金光闪耀，有如一支怒举的金鞭，直指云霄。一座巨大的山一座巨大的山峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一峰紧靠着金鞭岩，巨峰酷似雄鹰，鹰首高昂，凌空展翅，一只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势只翅膀有力地半抱着金鞭岩，气势磅礴磅礴，这就是有

20、名的，这就是有名的“神神鹰护金鞭鹰护金鞭”。 迷人的张家界迷人的张家界1 1、感受不同写法也能写出相同的特点。、感受不同写法也能写出相同的特点。2 2、在于巩固抓写法的学习方法。、在于巩固抓写法的学习方法。教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上一搭，上一搭，它在河床上垫一排大卵石，它在河床上垫一排大卵石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠

21、，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 读句子读句子找不同找不同教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上一搭，上一搭，它在河床上垫一排大卵石，它在河床上垫一排大卵石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金

22、鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 读句子读句子找不同找不同感受写感受写法不同法不同教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上一搭，上一搭，它在河床上垫一排大

23、卵石，它在河床上垫一排大卵石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 读句子读句子找不同找不同感受写感受写法不同法不同想画面想画面读句子读句子教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，

24、它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上一搭，上一搭，它在河床上垫一排大卵石，它在河床上垫一排大卵石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 读句子读句子找不同找不同感受写感受写法不同法不同想画面想画面读句子

25、读句子看图片看图片加深体会加深体会索溪索溪金鞭溪金鞭溪动态美动态美静态美静态美教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上 一 搭 ，上 一 搭 ， 它 在 河 床 上 垫 一 排 大 卵它 在 河 床 上 垫 一 排 大 卵石，石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺

26、潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 读句子读句子找不同找不同感受写感受写法不同法不同想画面想画面读句子读句子看图片看图片加深体会加深体会整体朗读整体朗读感受不同感受不同教学过程教学过程 水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩野孩子子，它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：五根大树往索溪身五根大树往索溪身上 一 搭 ，上 一 搭 ， 它 在 河 床 上 垫 一 排 大 卵它 在 河 床 上 垫 一 排

27、 大 卵石，石， 索溪峪的索溪峪的“野野” 金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流，因金鞭岩而得因金鞭岩而得名名。满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴满目青翠，连衣服都映成淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，着声声鸟语，走着走着，忽然感到一阵清凉，给人一中大给人一中大自然安谧静美的享受。自然安谧静美的享受。 迷人的张家界迷人的张家界 不同写法写出不同的特点。不同写法写出不同的特点。读句子读句子找不同找不同感受写感受写法不同法不同想画面想画面读句子读句子看图片看图片加深体会加深体会整体朗读整体朗读感受不同感受不同教学过程教学过程这

28、两篇文章的作者想要表达怎样的情感？这两篇文章的作者想要表达怎样的情感？ 索溪峪的索溪峪的“野野”热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然快乐快乐迷人的张家界迷人的张家界美学价值美学价值科学价值科学价值赞美赞美教学过程教学过程索溪峪的索溪峪的“野野”热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然快乐快乐作者不同作者不同 表达的情感也不同表达的情感也不同迷人的张家界迷人的张家界美学价值美学价值科学价值科学价值赞美赞美这两篇文章的作者想要表达怎样的情感？这两篇文章的作者想要表达怎样的情感？ 教学过程教学过程第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。教材教材例子例子掌握阅读掌握

29、阅读方法规律方法规律拓展阅读拓展阅读检验方法检验方法在比较中在比较中掌握方法掌握方法重组教材重组教材专题比较专题比较教学过程教学过程第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。教材教材例子例子掌握阅读掌握阅读方法规律方法规律拓展阅读拓展阅读检验方法检验方法在比较中在比较中掌握方法掌握方法重组教材重组教材专题比较专题比较奇山秀水张家界奇山秀水张家界教学过程教学过程教材教材例子例子掌握阅读掌握阅读方法规律方法规律拓展阅读拓展阅读检验方法检验方法在比较中在比较中掌握方法掌握方法重组教材重组教材专题比较专题比较山山水水匪夷所思匪夷所思清凛丰沛清凛丰沛奇山秀水

30、张家界奇山秀水张家界第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。教学过程教学过程第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。教材教材例子例子掌握阅读掌握阅读方法规律方法规律拓展阅读拓展阅读检验方法检验方法在比较中在比较中掌握方法掌握方法重组教材重组教材专题比较专题比较与众名与众名山比较山比较先概括后具先概括后具体的写法体的写法排比的修排比的修辞手法辞手法山山水水匪夷所思匪夷所思清凛丰沛清凛丰沛奇山秀水张家界奇山秀水张家界教学过程教学过程第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。第三层：拓展阅读迁学法，感受张家界山水美景。教材教材例子例子掌握阅读掌握阅读方法规律方法规律拓展阅读拓展阅读检验方法检验方法在比较中在比较中掌握方法掌握方法重组教材重组教材专题比较专题比较与众名与众名山比较山