《谁是最可爱的人》导学案(学生版)

1、谁是最可爱的人导学案学习目标：1 .学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。2 .体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。3 .学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。学习重点：理清材料与中心之间的关系。学习难点：理解文中抒情、议论段落的作用。学法指导：1 .文章题为谁是最可爱的人，那么谁是最可爱的人呢？作者是通过哪些典型事件来体现他们的可爱之处呢？速读文章，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。（本文3400多字，7分钟读完）2 .学习时，注意本文围绕中心精心选材、巧妙组织材料的写作特色。【课前导学】一、新知认知1 .

2、文体知识-通讯融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。2 .背景资料。1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。二、预习任务1 .了解作者，了解写作背景。了解新闻通讯文体的特点。2 .速读课文，整体把握文章内容，同桌合作完成下列任务。（

3、1）复述故事1。要点：什么战斗一一什么人去作什么事一一遇到了什么情况一一如何战斗一一战斗后情景、作用（2）对故事2进行批注。你认为哪些地方描写好？为什么？（3）概括故事3。你认为要抓住哪些要点？三、预习检测1 .谁是最可爱的人作者是,本名,笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人。2019年9月23日，长篇小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”2 .注音写汉字。谦逊（）出（）倒ffi（）灭迸（）裂聚歼（）过瘾（）ba（）断qia（）住军隅（）里塞（）苹果3 .解释词语或根据意思写词。:破裂；裂开而往外飞溅。豁亮：。:看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。:（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭

4、。奋不顾身：。4 .根据课文内容，简要回答下列问题。(1)用小标题概括三个典型事例。(2)三个事例前都有一个过渡段(句)，请找出来，并说明其作用。(3)作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？5 .阅读下面文段回答问题。朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？(1)什么表达方式？(2)什么修辞方法？(3)起什么作用？【课中导读】一、整体感知1 .谁是我们最可爱的人呢？明确：2 .作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？明确：3 .课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？请填表(PPT)。4 .这三个事例有什么内

5、在联系？明确：5 .三个小故事的顺序可颠倒吗？明确：6 .三个事例前都有一个过渡段(句)，请找出来，并说明其作用。(文中勾画标记)7 .划分全文结构，概括每一部分的意思。(文中标记)二、课文解读(一)阅读前三自然段1 .“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”，比“我一直都被深深地感动着好在哪里？明确：2 .第一段运用了什么表达方式？起什么作用？明确：3 .点题的句子是哪一句？明确：4 .“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。”这句运用了什么修辞方法？明确：5 .第三自然段运用了两个冒号，说说它们有什么作用？明确：有感情地朗读：他们

6、的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。6 .上一句运用了什么修辞手法？有什么表达作用？明确：（二）阅读“松骨峰战斗”1 .指出本段所写事件的要素。间点物件因果时地人事起结2 .将第5段分为三层，并说出这样分层的理由。（文中标记）3 .用一个词概括松骨峰战斗特点（从文中找出）。明确：4 .朗读最“壮烈”的一段，把富有表现力的动词圈出来，再赏析。“一场壮烈的搏斗就开始了把占领阵地的敌人烧死。”赏析“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人抱倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一

7、起。”明确：5 .指出下面这个句子的主干。“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。”明确：6 .“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表达作用？明确：7 .写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？明确：8 .朗读，思考:朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？什么表达方式？一一什么修辞方法？一一起什么作用？（三）阅读火中救小孩”1 .找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。明确：2 .指出第11

8、段所写事件的六要素。时间：地点：主要人物：事件：起因：结果：3 .“他马上穿过浓烟到近处一看”，“马上“一词有什么表达作用？明确：4 .为什么课文反复用一个“摸”字？明确：5 .为什么是“钻”进门“跳”出门？明确：6 .本段动作描写具体生动，请找出用得好的动词，然后表情朗读这一段。明确：7 .本段运用了哪几种描写？明确：8 .本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这些描写起什么作用。明确：提示：环境描写，一般都是为塑造人物服务，烘托人物的某种品质。9 .有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，找出来，再加以赏析。赏析“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在

9、朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”明确：（四）阅读“防空洞中的谈话”第13段有两问两答，它们分别表现了志愿军战士什么品质？请填下表。（PPT）魏巍谈这一段写作的成功：“写战士怎样才写得生动？我觉得不仅应写战士的英雄行为，还要写出战士的思想感情。”否则，“很可能使读者感到我们的战士不像一个活的人，而像一个投手榴弹的机器。这就是只写了战士的一层皮，没有写出英雄的灵魂。”“可是，如果我们写出了战士的思想感情，那给人的感觉就会大大不同何况我们的战士的思想感情是如此的崇高而美丽，它本身是具有多么感人的力量！”（五）阅读结尾两段朗读，回答问题。亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电

10、车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？请你意识到这是一种幸福吧他们确实是我们最可爱的人！1 .六个“你”各指什么人？（PPT）（文中批注）2 .为什么用第二人称“你”？明确：3 .六个“当你”运用什么修辞手法？有何作用？明确：4 .指出下面句子的主干。“亲爱的朋友们你是否意识到你是在幸福之中呢”明确：5 .六个“当的时候”是什么成分？明确：6 .写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？明确：7 .结尾两段运用了什么表达方式？

11、它起什么作用？明确：8 .点题和呼应开头的是哪一句？明确：9 .这两段和开头三段有什么共同点？明确：三、合作探究1 .作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例？明确：2 .归纳总结本文的主题。明确：3 .探究本文的写作手法。明确：综合运用多种表达方式本文以为主，穿插着、。第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。第二部分，文章以记

12、叙为主，具体叙述了三个典型事例，在叙述完每一个事例后，文章都穿插了议论、抒情。这些议论抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。没有用单调枯燥的说教，而是用朋友的恳谈来启迪人们感受到幸福生活的来之不易，“请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”四、课后作业1 .完成对应课后习题及基础训练。2 .以写给志愿军战士的一封信为题，写一篇文章。【课后导练】.阅读谁是最可爱的人选段，回答问题。在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋

13、天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有褪净。他原来是炮兵连的。有一天夜上，_,出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打散人吗？“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”1 .文中横线上应填入下面哪一个句子，才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致，语意更连贯？（）A.哭声惊醒了马玉祥B.哭声惊醒了他一阵C.他被一阵哭声惊醒了D.一阵哭声惊醒了他2 .本文段记叙的主要内容是哪一项？（）A.介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历；B.马玉祥与作者的谈话C.写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因D.写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了3 .对本文段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解，正确的是哪一项？（）A.热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神B.像秋天田野里的红高粱