职业培训师三级理论知识补充练习题

1、职业培训师三级理论知识补充练习题（含答案）练习5一单项选择题：1.企业中（ ）要素是企业经营活动的主体，是其他各要素的支配者。A.资金 B.信息C.人员 D.设施2.在企业的各种经营管理要素中，（ ）是基础的、决定性的要素。A.信息 B.资金C.商品 D.人员3.企业经营信息中（ ）用于确定企业经营目标，制定经营策略的信息。A.决策信息 B.控制信息C.作业信息 D.组织信息4.（ ）是人力资源培训开发的最基础性工作。A.基本素材台账 B.员工基本素质台账C.相关新信息台账 D.项目台账5.关于培训计划论述错误的是（ ）A.培训计划是培训工作发展的重要手段B.综合培训计划一般是年度培训计划C.

2、单项培训计划是综合培训计划的基础D.综合培训计划是培训计划中最重要的6.（ ）主要解决培训要达到什么标准的问题A.培训对象 B.培训方式C.培训目的 D.培训目标7.关于培训计划基本要素论述错误的是（ ）A.技术要求较为专业的培训，其规模都较小B.名人讲座形式的培训可扩大规模C.培训对象主要确定多少人接受培训的问题D.培训教师是培训计划的基本因素8.关于培训方式方法论述错误的是（ ）A.培训方式方法主要是指在职培训还是离职培训B.专业技能培训主要采用边干边学的方式C.高层管理培训常采用分散方式进行D.采用何种培训方式主要由培训目的、对象决定9企业培训必须服从一定的战略原则，企业的培训战略原则包

3、括两层含义，即服从企业的发展战略和( )。A.培训工作的效益原则 B从战略角度来开展培训工作C培训工作的计划原则 D培训工作的系统原则10目前很多企业的培训工作，经常是培训完了就完了，而没有相应的培训评估和严格的管理，我们称这个现象不符合企业培训的( )原则。A投资效益 B严格考核和择优奖励C.主动参与 D.长期性11企业培训的产出不能纯粹以传统的经济核算方式来进行，因为它包括潜在的和发展的因素，另外还有( )。A.战略的因素 B社会的因素C企业竞争力的因素 D. 企业员工队伍素质的因素12培训激励制度是做好培训工作的重要组成部分，所以，在培训激励制度中，需要包括完善的岗位任职资格要求、业绩考

4、核标准、公平竞争的晋升规定和( )等四个方面。A.培训成绩的衡量标准 B.以能力和业绩为导向的分配原则C.明确的培训评估标准 D合适的培训条件 13员工培训是企业的一种投资行为，也要从投入产出的角度来考虑效益大小及远期受益，近期效益问题，我们称之为( )原则。A.投入 B投资效益C.产出 D战略14在向员工提供培训以前，企业可以和员工签订培训服务协议，( )一般不列入这个协议书。A.培训内容和目的 B部门经理人员的意见C培训后的考试成绩 D.培训后的违约补偿15企业防范培训风险，可根据( )原则考虑培训成本的分摊与补偿。A.利益获得原则 B.利益补偿原则C.利益分摊原则 D.利益均等原则16.

5、 当我们起草某一个具体的培训制度时，一般需要包括以下的内容，即制度的依据、实施培训的目的、培训制度实施办法、( )和培训制度的解释与修订等。A.培训制度作用的范围 B.培训制度的核准与实施C.培训制度的版本说明 D培训制度的有效时间17培训需求信息的收集，必须使用专业的工具，一般情况下这些工具包括四类，即需求概况信息调查工具、态度知识技能需求信息调查工具、( )、外部培训机构和服务商调查工具。A.培训要素调查工具 B.课程分类调查工具C.课程内容调查工具 D.课程选择调查工具18在培训需求信息的调查中，( )可以让员工积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的执行有所帮助。

6、A.邮寄调查 B.面谈法C调查问卷 D.电话调查19通过( )收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信 息是否全面的主要因素。A.档案资料 B.访谈资料C.调查资料 D.备存资料20在收集培训需求信息时，通过小组讨论或面谈等形式可以使目标人群和他们的 ( )确实参与到培训中来，有助于克服对培训的抵触情绪。A.管理者 B.培训者C.同事 D.下级21根据成人教育理论，只有当受训者对( )比较了解以后，才可能对培训产生兴趣并积极接受培训。A培训项目 B企业战略C.培训老师 D培训方式22监控的目的是及时发现实际提供的培训内容与规划的培训内容之间的差异，保证实 际提供的培训与(

7、 )高度一致。A内容 B.计划C预期 D需求 · 23监控培训进度是保证培训项目在( )进度和资源投人进度方面与规划保持一致。A.计划 B内容C.时间 D需求24了解受训者对培训项目的( )，可监测受训者对培训的参与热情和持久性。A认知程度 B.支持程度C了解程度 D.熟悉程度 ·25( )评估是培训项目评估的重点。A分数 B态度C证书发放 D.效果二.多项选择题：1.人员要素之所以成为企业经营发展的决定性因素是因为（ ）A.人员要素所具有的能动性B.人员要素所具有的高增值性C.人员要素所具有的有用性D.现代社会的性质2.企业的经营信息按作用可分为（ ）A.内部信息 B.外

8、部信息C.作业信息 D.控制信息3.分析员工素质的基本依据（ ）A.人格特质 B.学历水平C.日常工作表现 D.个性潜能4.员工基本素质台账包括（ ）A.男女比例 B.培训要求动态C.员工待开发潜能 D.师资信息5.关于建立培训素材基础台账论述正确的有（ ）A.基本素材台账主要指企业发展与员工素质相关的信息B.基本素材台账是员工培训开发最基础性的工作C.员工基本素质台账的重点是分析员工培训需求动态D.员工基本素质台账不包括员工总数与男女比例等基本状况6.关于培训项目与企业发展的关系论述正确的是（ ）A.培训项目是企业经营管理的重要组成部分B.培训项目可提升企业经营管理水平C.培训项目开发可集中

9、解决企业发展中的问题D.企业发展给培训项目的开发创新提供机遇7.关于培训计划论述正确的是（ ）A.制定培训计划是培训工作发展的重要手段B.综合培训计划一般是年度培训计划C.单项培训计划是综合培训计划的基础D.综合培训计划是单项培训计划制定的指导性文件8.培训计划制定以（ ）为依据A.企业发展目标 B.各部门工作计划C.企业资源 D.培训发展需求9.培训计划内容应包括（ ）A.培训目标 B.培训规模C.培训方式 D.培训教师10.关于培训方式方法论述正确的是（ ）A.培训方式方法主要是指是集中培训还是分散进行B.独立的小型组织部门的培训常采用集中培训方式进行C.专业技能培训主要采用边干边学的方法

10、D.高层培训常采用分散培训方式11.关于培训规模论述正确的是（ ）A.技术要求较为专业的培训其规模较小B.名人讲座形式的培训规模较小C.培训规模受培训性质的影响D.采用讲授讨论等方式，培训规模应控制在一个适度的水平12.关于培训计划要素论述错误的是（ ）A.培训目标主要回答为什么要进行培训的问题B.培训对象主要是确定多少人接受培训的问题C.培训的组织范围一般包括五个层次D.培训教师是培训计划的基本要素13下列关于培训的叙述，不正确的是( )。A培训通过提高员工的知识技能等，最终为了企业的经济效益D培训要从组织战略出发，避免为培训而培训C.培训也是激励的一种手段D培训的产出回报难以计算，所以对培

11、训的投人产出衡量不是重点14培训的配套激励制度主要包括( )。A完善的岗位任职资格要求 B.公平、公正、客观的业绩考核标准C.公平竞争的晋升规定 D.以能力和业绩为导向的分配原则15企业各个方面的培训制度虽然内容有所不同，但是一般情况下应该包括制定制度的依据、培训的目的或宗旨、培训制度的实施办法、( )等。A培训的方法与途径 B培训制度的核准与执行C培训制度的解释 D培训制度的修订三.判断题1.人员要素的首要特征在于它的高增值性，正是这一特征使其在企业经营管理活动中处于中心地位。（ ）2.企业的各项经营活动都是通过货币收支进行的，企业经营活动在价值形态上表现为企业的资金流动。（ ）3.商品是企

12、业经营的对象，企业经营能力的高低主要是通过所经营商品的数量和质量来体现。（ ）4.越来越多的企业家认为人员的开发与培训已成为现代经济增长的源泉，二者之间呈正相关关系。（ ）5.人格特质是人的性格.能力等特征的总和，不包括个人道德品质。（ ）6.员工基本素质台账是企业人力资源开发最基础性的工作。（ ）7.企业培训计划制定以各部门的工作计划为依据。（ ）8.一般情况下，技术要求较为专业的培训，其规模都较小。（ ）9.培训目的主要是回答培训要达到什么标准的问题。（ ）10.员工文化素质的培训常采用分散的方式进行。（ ）11员工培训是企业生产经营活动的一个环节，在组织培训时，要从企业发展战略的角度去思

13、考问题，避免发生“为培训而培训”的情况。 ( )12员工培训是社会和组织保障的一部分，是工资报酬的补充或延续。 ( )13增强组织或工人的应变和适应能力是实施培训与开发主要的目的之一。 ( )14培训是给新雇员或现有雇员传授其完成本职工作所必需的基本技能的过程。 ( )15全员培训就是对所有员工平均分摊培训资金。 ( )16培训必须是全员教育，如果有重点，则会导致不公平。 ( )17员工培训是企业的一种投资行为，和其他投资一样，也要从投人产出的角度考虑效益大小及远期效益、近期效益问题。 ( )18培训往往都能够有立竿见影的效果，可以提高员工绩效。 ( )19当员工和企业签订培训协议后，如果在培

14、训后出现违约现象，员工可以不向企业进行补偿，因为为员工提供培训是企业的义务。 ( )20培训需求分析是一项技术性很强的工作，要求操作者具有一定的同业工作经历。 ( )练习七参考答案一.1-5.CDABC 6-10.DCCBB 11-15.BBBCA 16-20.BDBAA 21-25.ABCAD二.1. ABCD 2.CD 3. ABCD 4. ABC 5. AC 6.ABCD 7.ABD 8.ABCD 9.ABCD 10.AC 11.ACD 12.AB三.1.× 2. 3. 4. 5.× 6. 7. 8. 9.× 10.× 11. 12.×

15、13. 14. 15.× 16.× 17. 18.× 19.× 20.练习八一.单项选择题1.培训课程具有以下特征（ ）A.课程设计中技能训练具有一定比例界定B.理论知识服从于技能要求具有系统性C.课程目标对社会劳动需求的间接性D.外部环境对课程设计影响不大2.培训课程与学科性课程区别有（ ）A.培训课程的目标大都是综合性的B.培训课程评价以考为主C.培训课程周期比学科性课程周期要短D.培训课程一般以讲为主3.关于培训课程论述正确的是（ ）A.培训课程一般以讲为主B.培训课程的评价以考为主C.培训课程目标大都是综合性的D.培训课程周期比学科性课程要长得多

16、4.培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（ ）A.培训目标必须在课程目标的框架内设计B.培训课程具有系统性、理论性C.培训项目对课程开发有创造性发展D.课程目标是培训活动目标的分解与总和5.关于培训课程基本要素论述错误的是（ ）A.课程目标是培训中各阶段要达到的水平标准B.课程内容在组织上有范围和顺序两个问题需要重视C.课程评价是控制培训进度和质量的重要内容D.教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择6.下列不是培训课程计划制定前期准备工作的是（ ）A.设定课程目标 B.确定计划制定工作流程C.课程计划起草小组成员分 D.收集信息资料7.关于培训需求分析方法论述错误的是（ ）A.

17、整体性分析是培训需求组织层次经常采用的方法B.绩效差距分析法只侧重于结果C.整体性分析是一种比绩效分析方法更直接更深刻的方法D.绩效差距法的作用是解决具体问题而不是系统的过程分析8.关于培训手段论述错误的是（ ）A.知识培训多采用课堂讲授法B.态度培训以情景模拟为主C.进行技能培训时分组讨论法较为有效D.选择培训手段要因人而异9.培训开始阶段工作的主要内容（ ）A.通知学员 B.学员分组C.介绍课程 D.培训者自我准备10.培训计划实施的前期基本工作有（ ）A.说明培训课程的主题 B.介绍培训课程C.培训者自我准备 D.开展破冰活动11.培训( )是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课

18、程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。A课程设计 B课程的核对C课程的反馈 D课程的实施12在培训活动中，( )是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。A.学员 B.教师C主管 D.课程13为了保证培训的预期效果，就必须对培训课程进行全程监控和( C )。A.分析 B.配合C.评估 D检查14在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果，培训使企业和受训者的行为发生了多大程度的变化,可以通过两个方面的信息来获取：一是通过培训者( )；二是通过学员评估。A.解释 B自述C自评 D.互评15( )可用来衡量受训者对培训课程中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。A.认知成果

19、B技能成果C绩效成果 D投资回报率二.多项选择题1.培训课程具有以下特征（ ）A.课程目标对社会劳动力需求的直接性B.注重经济性和时效性C外部环境对课程设计影响较大D理论知识服从于技能要求，具有系统性2.培训课程与学科性课程的区别有（ ）A.培训课程的目标大都是综合性的B.培训课程的时效性更加突出C.培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序D.培训课程一般以讲为主以课本为主3.关于培训课程论述正确的是（ ）A.培训课程的宗旨大都是具体性的B.培训课程的评价以考为主C.培训课程的内容安排多以技能结构逻辑为序D.培训课程的周期比学科性课程周期要长得多4.培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求

20、（ ）A.课程目标必须在培训项目的目标框架内设计B.培训课程具有理论性和系统性C.课程开发对培训项目有创造性发展D.课程目标是培训目标的总和5.培训课程开发的基本程序包括（ ）A.培训信息的搜集整理 B.起草课程开发计划书C.报送审核 D.实施并进行跟踪信息反馈6.培训课程的基本要素包括（ ）A.课程目标 B.教学模式C.教学策略 D.课程评价7.关于培训课程基本要素论述正确的是（ ）A.课程目标是培训目标的具体化B.教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择C.课程评价是控制培训进度和质量的重要内容D.学科性课程不同，培训课程因素不包括教师和学员8.培训课程计划制定的前期准备工作有（ ）

21、A.设定课程目标 B.设计课程模块C.课程计划起草小组成员分工 D.确定课程计划制定的工作流程9.课程计划包括以下主要内容（ ）A.课程内容 B.教师培训C.学员分组 D.课程教材10.关于培训需求分析方法论述正确的是（ ）A.整体性分析是培训需求组织层次经常采用的方法B.绩效差距分析方法只侧重于结果C.整体性分析是一种比绩效差距分析更深刻、更直接的方法D.必要性分析法是确定是否必须通过培训来解决个体存在问题的方法11.培训课程目标包括以下要素（ ）A.操作目标 B.条件C.标准 D.策略12.下列关于培训手段设计论述正确的有（ ）A.不同课程内容需要使用不同的培训方法B.态度培训以情景模拟为

22、主C.技能培训多采用分析讨论的方法D.培训手段选择要尽量利用企业现有资源13.培训课程计划实施的前期准备工作包括（ ）A.通知学员 B.布置教室C.学员分组 D.介绍课程14.培训开始阶段工作的主要内容有（ ）A.通知学员 B.培训者自我准备C.介绍课程 D.破冰活动15.培训课程总结包括以下内容（ ）A.把培训和工作中的应用联系起来 B.评价学员培训成果C.取得关于学员学习情况的反馈 D.综合培训过程中学到的知识技能16.在培训过程中，教室布置的决定因素有( )。A参训人员人数 B培训活动形式C.课程正式程度 D.学员参与程度三.判断题1.狭义的培训课程是指为实现培训目标所选择的培训内容的总

23、和。（ ）2.培训课程的宗旨大都是具体性的，其目标范围一般都比较直观。（ ）3.培训课程周期比学科性课程周期要短得多。（ ）4.培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。（ ）5.培训课程因素同学科性课程因素一样，包括教师和学员。（ ）6.整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。（ ）7.操作目标是课程目标最主要的要素，它描述了参加者在培训结束时要会做什么。（ ）8.团队学习是学员之间相互学习的重要方式，要尽量将同一单位学员分在同一小组。（ ）9在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。 ( )10监控培训

24、课程进度是保证培训项目在时间进度和资源投人进度方面与规划保持一致。 ( )11利用问卷调查培训课程的优点在于，调查结果可间接取得，而且问卷设计、分析工作难度不大。 ( )12当员工的个别需求完全出自个人发展要求，与企业发展没有联系时，企业也应创造条件为员工安排相关培训课程。 ( )13分析培训课程需求应注意个别需求和普遍需求之间的关系。一般主要是解决个别性的需求。 ( )14在公司大规模投入资源进行培训前，可以通过实验性的培训课程，评价一小部分受训者所获得的收益来确定培训可能带来的收益。 ( )15一项培训能否成功，起决定性作用的是培训课程是否有效。 ( )练习八参考答案一.1-5.ACCDD

25、 6-10ACCCC 11-15.DACCA二.1.ABC 2.BC 3.AC 4.ACD 5.ABCD 6.ABCD 7.AC 8.CD 9.ABCD 10.ABD 11.ABC 12.ABD 13.ABC 14.CD 15.ABCD 16.ABC三.1.× 2. 3. 4. 5.× 6 .× 7. 8.× 9. 10. 11.× 12.× 13.× 14. 15.×练习九一 单项选择题1.培训教材与学科性教材的关系正确的是（ ）A.两种教材的表现形式存在着一致性B.培训教材重在体现知识的传授C.学科性教材强调技

26、能结构的系统性和完整性D.培训教材强调理论的系统性和完整性2.在教材选择时考虑通俗易懂，便于学习者学习体现了（ ）A.系统性原则 B.新颖性原则C.经济实用原则 D.与培训目标相适相符原则3.对于跨专业综合性知识能力培训，可采用（ ）选择培训教材A.就地取材法 B.照章实施法C.拼接法 D.原汁原味法4.有些新职业的培训，可采用（ ）选择培训教材A.就地取材法 B.照章实施法C.移花接木法 D.原汁原味法5.有关企业中最佳服务模式的培训可采用（ ）选择培训教材A.拼接法 B.移花接木法C.照章实施法 D.原汁原味法6.数量最多、内容最广泛、最丰富的教材是（ ）A案例法教材 B.多媒体教学法教材

27、C.讲授法教材 D.角色扮演法教材二 多项选择题1.关于培训教材与学科性教材的关系论述正确的是（ ）A.两种教材的表现形式存在一致性B.培训教材重在知识的传授C.培训教材强调理论的系统性和完整性D.培训教材强调技能结构的系统性和完整性2.培训教材选择应遵循下列原则（ ）A.系统性原则 B.经济实用原则C.多样性原则 D.新颖性原则3.培训教材选用的依据有（ ）A.岗位培训目标 B.培训层次水平C.国家法规 D.国际执业资格标准4.开展社会职业需求调查工作的方法有（ ）A.专家访谈法 B.面谈访问法C.问卷调查法 D.抽样调查法5.培训教材选择要注意（ ）A.理论性与系统性 B.实用性与经济性C

28、.政治性与政策性 D.教学内容与目标一致性6.培训教材编辑的基本原则（ ）A.实用性原则 B.新颖性原则C.理论性原则 D.成本经济性原则7.培训教材编辑方法有（ ）A.案例法 B.讲授法C.角色扮演法 D.多媒体教学法8.常用的培训教学方法有（ ）A.面授式教学 B.网络式教学C.研讨式教学 D.考察访问式教学9.编辑培训教材要坚持以下 （ ) 原则：A.针对性与实用性原则 B.系统性与科学性原则C.创新性与新颖性原则 D.反映最新科技成果原则10. 现代技术在教材开发应用中可概括为 ( ) 几类A.声 B.光 C.电 D.机三 判断题1.一切用来学习的资料，教学实物都可称为教材。（ ）2.

29、培训教材重在体现技能的传授，强调技能结构的系统性和完整性。（ ）3.企业应以人才市场和劳动力市场为依托，开展各种调查工作，增强社会职业需求调查针对性。（ ）4培训教材是影响培训效果的关键因素。 ( )5对培训教材讲授效果情况进行监控，目的是为了确定培训课程的好坏，更重要的是为了帮助培训者提高培训水平。 ( )6当我们对培训教材进行评价时，教材中的非智力、非技能因素可以不成为评价指标。 ( )7培训教材的规划主要是收集来自员工发展方面的信息。 ( )8优秀的教材不仅可以用于培训，还可以服务于员工职业发展。 ( )9制定培训教材规划要遵循的合作性原则是指目标是否符合员工的性格.兴趣和特长，并且能否

30、对其产生内在的激励作用。 ( )10优秀的培训教材应具备以下的特性，即可行性、适时性、适应性、持续性。 ( )练习九参考答案一.1-5.ACCCD 6.B二.1.AD 2.ABCD 3.ABCD 4.ABCD 5. ABCD 6. ABCD 7. ABCD 8.ABCD 9.ABCD 10.ABCD三.1. 2. 3. 4. 5. 6.× 7.× 8. 9. 10.练习十一.单项选择题：1.培训评价最根本的目的是（ ）A.提高培训工作质量，促进就业和再就业B.对培训过程管理与监控C.引导培训工作服务于经济社会需要D.调动受训者参与培训的积极性2.培训评价最直接的目的是（ ）

31、A.提高培训工作质量，促进就业和再就业B.引导培训工作服务于经济社会需要C.调动受训者参与培训工作的积极性D.了解受训者现有的水平及可能发展空间3.对用人单位来说，培训评价的目的在于（ ）A.了解培训对象现有水平及发展空间B.对培训过程的管理与监控C.引导培训工作服务于经济社会需要D.评判培训方案方式方法的优势4.培训评价的社会需求原则要求（ ）A.培训评价必须尊重客观实际，不能主观臆断B.将培训评价与培训指导相结合C.培训评价要有利于培训目标的实现D.评价标准与现有水平之间保持适度的超前性5.开展培训评价必须明确评价目的体现了（ ）A.系统性原则 B.方向性原则C.社会需求原则 D.客观性原

32、则6.培训评价的客观性原则要求（ ）A.培训评价要有利于培训目标的实现B.要注意发挥评价标准对人们价值取向的定位作用C.将改善培训工作作为培训评价的最终追求D.培训评价的整个过程要坚持统一的标准和方法7.关于培训评价指标体系论述正确的是（ ）A.强调研究方式、研究手段的灵活性B.在实践中比概括性问题描述更好C.在本质上更接近于演绎的过程D.能够满足被评价对象多样化需求的问题8.关于培训评价概括性问题描述论述错误的是（ ）A.强调研究程序的标准化、系统化B.以一系列较为抽象的问题作为评价标准C.在本质上是一个归纳的过程D.能够满足被评价对象多样化需求的问题9.下列属于培训评价职责指标的有（ ）A

33、.毕业生对口就业率 B.师资队伍建设C.培训方法是否得当 D.实验实习条件10.关于培训评价效能指标论述错误的是（ ）A.重点考察培训活动所带来质与量的变化B.强调培训实施过程的质量C.从投入产业比例的角度确定指标D.主要是结果指标没有强调过程11.为了发现培训对象存在的问题，以便培训工作更有针对性的评价是（ ）A.形成性评价 B.过程性评价C.总结性评价 D.诊断性评价12.培训评价指标体系的全面性要求（ ）A.评价指标应符合实际具有可操作性B.每一评价指标与目标之间一致C.评价指标全面反映培训工作目标要求D.各指标之间应尽可能独立二.多项选择题1.培训评价的重点包括（ ）A.培训过程进行分

34、析 B.培训效果认定C.培训师现有能力评价 D.培训目标分析2.培训评价最直接的目的是（ ）A.引导职业培训工作向着服务于经济社会需要方向发展B.提高培训工作质量C.引导职业培训向着建设终生学习社会的目标发展D.促进就业和再就业工作3.培训评价的具体目的是（ ）A.引导培训工作服务于经济社会需要B.调动受训者参与培训的积极性C.评价培训方案的优势D.对培训过程管理与监控4.对于教育培训实施者来说，评价目的在于（ ）A.对培训工作结果的监定B.对培训过程的管理与监控C.了解培训对象可能发展空间D.评判培训方式方法的优势5.培训评价的方向性原则要求（ ）A.开展培训评价必须明确评价目的B.培训评价

35、必须尊重客观实际C.培训评价要有利于培训目标的实现D.培训评价应以社会需要为导向6.培训评价的客观性原则要求（ ）A.培训评价要有利于培训目标的实现B.培训评价必须客观实际C.培训评价整个过程中坚持统一标准D.培训评价要注意依据社会需求变化适时调整7.关于培训评价指标体系论述正确的是（ ）A.侧重于对事物的测量和计算B.在本质更接近于演绎的过程C.强调研究方式研究手段的灵活性D.容易获得综合性结论8.关于培训评价概括性问题描述错误的是（ ）A.强调研究程序的标准化、系统化B.在本质上是一个归纳的过程C.容易获得综合性的结论D.以一系列较为抽象的问题作为评价标准9.下列属于培训评价素质指标的有（

36、 ）A.是否了解培训对象的特点和要求B.师资队伍建设C.职业资格鉴定合格率D.培训机构的办学指导思想10.关于职责指标论述正确的是（ ）A.从开展培训活动的基础条件提出的指标B.从投入产出比例的角度确定的指标C.强调培训实施过程的质量D.主要是过程指标没有强调结果11.培训评价可以分为（ ）A.诊断性评价 B.结果性评价C.总结性评价 D.形成性评价12.培训评价指标体系的科学性有以下含义（ ）A.一致性 B.全面性C.独立性 D.可行性13.培训教师应具备的业务素质有（ ）A.具有团队意识善于与他人合作B.具有扎实的专业理论知识C.具有丰富的教学组织经验D.获取新知识的能力14对教师培训效果

37、的跟踪和反馈一般分为四个级别，即( )。A课堂教学的评估B培训中对培训效果的跟踪和反馈C.培训后对培训效果的跟踪和反馈D.培训效率评估15用于教师培训效果评价的指标或者是成果一般有( )。A.教学技术改进效果 B.认知效果和情感效果C技能效果 D.绩效效果三.判断题：1.培训评价不仅包括对受训者训练效果的评价，而且包括对培训组织者的评价。（ ）2.培训评价最直接的目的是引导培训工作向着服务于经济社会需要方向发展。（ ）3.培训评价的社会需求原则要求培训评价要注意发挥其促进社会科学技术水平提高的作用。（ ）4.培训评价要有利于培训目标的实现，要有计划、有目的、有组织地开展工作体现了培训评价的客观

38、性。（ ）5.培训评价标准就是对培训工作质与量的具体规定，是衡量培训工作质量及其价值的依据。（ ）6.培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。（ ）7.以考察培训工作质量为主要目的的评价应以职责指标为主体。（ ）8.培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。（ ）9.职业道德素质是培训教师整体素质的核心。（ ）10. 组织实施培训课程应以教员为中心而不是以学员为中心。（ ）练习十参考答案一.C.A. B.D.B.D.C.A.C.B.D.C二.ABD BD BCD CD AC BC ABD AC BD CD ACD ABC BCD三. 

39、15; × × × 练习十一一.单项选择题1人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括( )四类：A、态度、意志、情感、理智B.态度、热情、意志、认知C.认知、意志、情感、理智D.态度、意志、情绪、认知2由于人员素质测评是一种相对的测评，因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较，以得出被测试人在参照团体中所处的位置，而这个参照团体就是( )标杆 B.参照体常模 D.基准3难度是指被测试者正确作答的百分比，一个好的测评工具必须具有适宜的难度，若过低，则多数被测试人都能通过，就会产生( ), 反之，则会产生( )。集中效应 B.地板效应C.门槛效

40、应 D.天花板效应史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的( )。超理论 B.复杂人假设C.社会人假设 D.权变人假设5人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：( )A.认知测验与人格测验B.构造性测验与投射性测验C.标准参照测验与常模参照测验D.水平测验与团体测验6量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低级到高级，从模糊到明确的四类：( )命名量表一般量表顺序量表等比量表

41、。命名量表顺序量表结构量表等比量表。一般量表顺序量表等比量表结构量表。命名量表顺序量表等距量表等比量表。7在一次人员招聘中，同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数，评定分数分别为80分、84分、88分，而他们的权重分别为03.05.02，则其加权平均分为：( )A.84 B.80C.836 D.828原始分数换算成标准分数时，由于在实际运算中，标准分数通常是小数且可能为负数，因此采取如下调整方式：( )A.100Z B.10ZC.10Z+50 D.100Z+509区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（ ），试题便可以被接受。A.05 B.03C.

42、02 D.06510气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：( )多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质胆汁质、敏感质、抑郁质、多血质多血质、粘液质、敏感质、抑郁质多血质、胆汁质、活性质、抑郁质11人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同，可以将人员测评分为： ( )能力因素测评、动力因素测评、个人风格因素测评选拔性测评、开发性测评、考核性测评、诊断性测评一般能力测评、特殊能力测评、人格测评、行政职业能力测评能力测评、创造力测评、人格测评、兴

43、趣测评12标准参照测验又称为( )A.构造性测验 B.投射性测验C.选拔测验 D.水平测验13测评工具对不同的群体来说，应具有功能的一致性，这是指( )。A.测量的效度指标 B.测量的标准化C.测量的公平性 D.测量的可信度14在测量过程中，一般我们把( )规定为已知条件，而( )规定则是在已知条件限定下处于变化状态的量。A.变量 B.参照点C.常量 D.测量单位15几个作用不同，或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是( )。A.算术平均数 B.平均数C.加权平均数 D.绝对平均数16在测量测验过程中，( )是最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标。A.离差 B.方差和标准差C.平均

44、数比值 D.级差17对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是( )。A.再测信度 B.复本信度C.分半信度 D.评分者信度18随机抽取相当数量的测验试卷，由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数，然后求其积差相关系数，这就是( )。A.测量的公平性 B.测量信度C.测验试测 D.评分者信度19运用分半法的核心问题在于( )。A.被测对象的差异 B.被测对象的规模C.分半的方式 D.评分标准的统一性20建立效标关联效度的最常用方法是( )，即求测验分数与效标测量间的相关系数。A.预测法 B.模拟分析法C.关联法 D.收敛法21标准化测验的最终分数解释必须以(

45、)作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。A.常模 B.评分者C.标准答案 D.平均分数22( )测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。A.行为测验 B.动力测验C.职业兴趣测试 D.人格测验23速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。A.难易程度 B.题目类型C.时间长短 D.是否标准化24根据测验发问的形式可以分为构造性测验和( )。A.间接性测验 B.模糊性测验C.投射性测验 D.开放性测验25人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评，目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力，因此，它具有( )性特点。A.表层性 B

46、.间接性C.波动性 D.模糊性26现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段，所以它具有( )特点。A.客观性 B.先进性C.准确性 D.难以操作性27人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度，而是通过个体在群体中的相对位置来判定的，因此，它具有( )特点。A.可比性 B.相对性C.参照性 D.模糊性28在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（ ）方法计算。A.二列相关法 B.相关法C.点二列相关法 D.积差相关法29在区分度计算过程中，当测验总记分为连续变量，但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时，可采用（ ）计算

47、。A.二列相关法 B.相关法C.点二列相关法 D.积差相关法30（ ）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征，通常具有一定的先天因素，同时又通过后天的生活过程加以强化，因而很难改变。A.气质 B.性格C.兴趣 D.动力二.多项选择题1根据面试的标准化程度可以将面试分成：（ ）非结构化面试 B.多结构化面试C.半结构化面试 D.结构化面试结构化面试是指在面试过程中使用事先确定了答案的一系列与工作相关的问题，主要包括：（ ）面试程序结构化面试题目结构化面试者专业技能结构化面试评定标准结构化测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性，它的评估方法主要有：（ ）循环信度 B.再测

48、信度复本信度 D.评分者信度4分半信度就是将测验实施于某一被试群体，然后将测验分半，再比较每一半测验上分数的一致性程度，分半法的核心问题在于分半的方式，通常有以下几种方法：（ ）完全随机分半采用奇偶分半法采用难易程度分半法，难易题各组成一组按不同内容模块分成奇偶两组再分别组成两个测验5建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（ ）。内容效度 B.预测效度C.同时效度 D.目标效度6影响效标关联效度的主要指标有： （ ）基础率 B.合格率C.准确率 D.录取率7统计测量中的量表有一类是等比量表，这是测量过程中最为理想的一种量表，它的特点是：（ ）A.具有相等单位 B.等距C.绝对零点 D.等比8面试的主要优点有：（ ）A.适应性强，主试官可根据不同要求，对被试者提各种各样的问题。B.