教育技术培训之模块四新PPT教案

1、会计学1教育技术培训之模块四新教育技术培训之模块四新活动1：认识研究性学习-初步感知初步感知活动2：理解研究性学习-深入体会深入体会活动3：设计研究性学习方案 -创建掌握创建掌握1 12022-5-132022-5-13科学研究的一般过程：科学研究的一般过程：一一从社会生活、真实情景中发现问题从社会生活、真实情景中发现问题二二在已有的知识背景的基础上分析问题在已有的知识背景的基础上分析问题三三预设研究方案预设研究方案四四研究探索，不断修正完善研究方案研究探索，不断修正完善研究方案五五得出结论得出结论2022-5-132022-5-13授导型教学授导型教学 在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导

2、学生通过操练在课堂教学中以教师讲解与演示为主，引导学生通过操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。方法获得对现成知识的理解与掌握。 探究型教学探究型教学 在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识和解决问题的学习活动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动确定课题确定课题组织分工组织分工收集信息收集信息整理分析整理分析信息信息创

3、建答案或创建答案或解决方案解决方案评价与展评价与展示作品示作品2022-5-13ABCD2022-5-132022-5-13第三步第三步 设计研究性学习的策略设计研究性学习的策略六大设计要素六大设计要素情境情境任务任务成果成果过程过程资源资源评估评估 为引入问题提供模拟现实的具体情境。作用是创为引入问题提供模拟现实的具体情境。作用是创设学习情景，激发学生的学习兴趣和动机。设学习情景，激发学生的学习兴趣和动机。 一系列问题。这些问题是围绕一个基本问题派生一系列问题。这些问题是围绕一个基本问题派生出来的具体问题，学生将围绕这些问题进行网络出来的具体问题，学生将围绕这些问题进行网络探究。探究。 告诉

4、学生讲如何展示他们的问题解决情况，他们告诉学生讲如何展示他们的问题解决情况，他们的研究成果。通常是便于交流和评估的电子作品。的研究成果。通常是便于交流和评估的电子作品。 探究学习中学生应遵循的活动步骤和相关建议。如探究学习中学生应遵循的活动步骤和相关建议。如小组成员的角色与任务分配、工作流程与进度控制小组成员的角色与任务分配、工作流程与进度控制等。当活动较为简单或步骤较少时，这部分也可并等。当活动较为简单或步骤较少时，这部分也可并入任务部分。入任务部分。过过程程 为学生提供解决问题的网上资源、光盘资源和图书为学生提供解决问题的网上资源、光盘资源和图书资料等。资料等。资资源源 对学习成果、学习过

5、程、学习技巧的评估。通过对学习成果、学习过程、学习技巧的评估。通过量量规规来实现。来实现。评评估估2022-5-13优点：优点： 规范易于操作规范易于操作 便于培养学生的综合运用能力、解决问题能力便于培养学生的综合运用能力、解决问题能力 缺点：缺点： 用时太长！用时太长！ 不适合单学科！不适合单学科！ 必须依赖网络资源！必须依赖网络资源！ 过程给学生设定好了，他们很可能就一步一步照着过程给学生设定好了，他们很可能就一步一步照着做，不能体现探究的自主性做，不能体现探究的自主性。 2 22022-5-13导入情境导入情境明确任务明确任务分组探索分组探索交流成果交流成果与评估与评估2022-5-13

6、2022-5-13研读P86案例42邢老师开展研究性学习所面临的挑战思考并回答下列问题：第一步第一步 导入情境导入情境2022-5-132022-5-13第二步第二步 明确任务明确任务第三步第三步 分组探究分组探究3. 组内讨论交流，归纳完成以下表格：组内讨论交流，归纳完成以下表格： 基本要素基本要素 问题概述问题概述 解决方案解决方案研究性学习课堂常见问题及解决方案2022-5-13ABCDEF3 32022-5-13第一步第一步 观摩研究性学习案例观摩研究性学习案例要下雨了要下雨了【参考答案1】 方案一：方案一：（根据课文内容和先前的教学目标设计研究性学习活动。） 题目题目：预知天气任务任

7、务：从课文中，我们知道了根据燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家的现象可以预知天气。请大家回去以后在爸爸妈妈的帮助下查阅网络或图书，看看人们根据“动物习性”预知天气的方法还有哪些？归纳这些动物的特点，然后模仿课文编写一则童话故事。步骤步骤： 1在学生对课文产生浓厚兴趣的基础上，提出研究学习的任务提出研究学习的任务。 2和同学讨论完成研究任务的方法，提出评价量规和同学讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。 3请同学举出自己知道的动物名称，然后分成四类。全班分全班分四四组组，推举组长，确定小组的研究任务推举组长，确定小组的研究任务（小组内每个同学都有自己的任务）（小组内每个同学都有自己的任务）。 4每个同

8、学带着自己的任务回家每个同学带着自己的任务回家，请爸爸妈妈帮忙，在网络上搜寻自己需要了解的动物习性，看看他们有没有预知天气的能力。 （1）在网上下载一张该动物的清晰图片； （2）在爸爸妈妈的帮助下，用简单的文字（不认识的字可以查字典标注拼音）介绍该动物的习性以及它们预知天气的方法。 5小组交流小组交流。确定预知天气的动物名称。然后综合小组同学的集体成果，仿照课文，各自编写一篇童话故事。 6小组展示小组展示：每个成员将自己的童话故事在小组内交流展示，大家根据“评价量规”的要求，推举最好的故事到全班交流。 7全班交流展示全班交流展示。将全体同学的故事编辑成册。教师评讲。【参考答案2】 题目题目：认

9、识、记忆汉字的简单方法。任务任务：整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字，写一段文字向你的同伴介绍快速认识和记忆汉字的方法。步骤步骤： 1提出任务提出任务：根据课堂学习中发现的一些汉字特点，整理学过的课文，找出与“水”、“火”、“木”、“土”、“虫”、“金”、“玉”、“犬”等有关的字。总结快速认识、记忆汉字的方法。 2全班讨论完成研究任务的方法，提出评价量规全班讨论完成研究任务的方法，提出评价量规。 3全班分四组，每组负责全班分四组，每组负责“两类两类”。推举组长，给小组成员布置工作。推举组长，给小组成员布置工作。 4同学回家各自完成自己

10、同学回家各自完成自己的收集任务，并将每个字书写在A5纸（画田字格，一个字一张纸） 5小组交流小组交流：将全体组员搜集的字归类整理，注音，释义，用简单的文字说明：认识、记忆这些字的方法。 6全班交流全班交流。教师评讲。2022-5-13第二步第二步 设计研究性学习方案设计研究性学习方案教学活动名称教学活动名称课堂教学环节课堂教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动研究性学习成果展示-奇思妙想之未来会发生的事情1.明确汇报要求此处不作答此处不作答1.小组汇报此处不作答此处不作答1.学习心得分享此处不作答此处不作答1.点评与总结此处不作答此处不作答给出成果展示的流程、时间及对英文说明做出相关要求，并

11、明确展示的方式学生活动中能联系研究性学习主题，恰当使用汇报过程中使用图片、文本、视频等总结对称在生活应用情况”，先汇报再回答提问能说明心得交流的方式，并能具体说明交流的内容，如遇到的困难或者是解决办法等，总结点评能够指出问题以体现教师反馈，充分体现教师的组织和指导作用【研究性学习的标题】生活中的轴对称【小组成员】五（3）班研究性学习第一组学生【学习目标】提高观察能力，发展空间观念感受轴对称与现实生活的密切关系体会轴对称的美感，激发学习热情【任务】观察并记录下身边的轴对称图形，找出其中人为创造的轴对称实物对比轴对称图形和非对称图形，简要分析轴对称的美感将收集到的生活中的轴对称图形及其美感分析与同

12、学分享【资源列表】【活动和过程】【评价】（考试时不要求作答）网络课件及教材一提出研究性学习任务：找生活中的轴对称图形。二研究讨论研究学习的方法，并提出评价量规。三分组，异质组合，推选组长，组内成员明确自己的任务。四让学生带着任务回家，自主探究学习，找生活中的轴对称图形，观察并记录下身边的轴对称图形。五小组交流，展示作品。六教师评价，好的供全班分享。某小组学生的研究性学习主题是：走近新科技产品。从题目看来，本组学生最好以 研究方法为主；理由是 。（学生常采用的研究方法有：观察法、调查法、访谈法、实验研究法）研究步骤设计： 1.调查内容目的设计2.实地调查，整理、讨论3.撰写报告或得出成果研究性学

13、习经验不足，调查法容易实现，可要求调查后写作相关说明文，符合本课教学主题”调查法（实地调查）现象描述存在问题改进建议提出问题时没有很好地结合学生特点和没有尊重学生兴趣充分尊重学生兴趣并且规定题目与自选题目相结合分组不考虑学生和选题特点和分组不够灵活根据同学情况分组或者混合使用多种分组方式现象现象1： 张同学所在的小组同学喜欢体育运动，经常参加集体的体育活动。因此在本次研究性学习过程中，他们提出了一个题为“我的童趣足球”的课题，想以此对中学生常玩的体育活动、普及等情况进行系统研究。 但是老师却不同意，认为体育方面的研究有可能会分散学习注意力，怀疑学生选此题是想借机玩耍。张同学这时候犯难了，到底应

14、该听从老师的安排，还是从自己的兴趣入手开展研究性学习呢？现象现象2： 班里有男生25人，女生15人。在研究分组时，李老师把全班分成8组，男生5组，女生3组，并根据自己平时的观察，把学生的分组名单确定好了。在他分完组后，将自己的方案给办公室的王老师看。 王老师看了以后，却对李老师的分组方法提出了异议，他认为应由学生自己选择分组，并且建议组内男女搭配。活动或阶段活动或阶段具体问题具体问题指导建议指导建议小组分配设计实施方案实施阶段结题阶段1、部分小组不重视课题实施方案的撰写，实施方案中缺乏对预期成果的描述。2、在研究性学习方案实施过程中，个别小组有畏难情绪，想中途放弃。3、某小组在进行成果展示时，

15、制作的报告PPT重形式，轻内容。4、班上个别学生性格较孤僻，平时很少跟人主动交往，自愿分组时没有小组愿意要他。表表1班上个别学生性格较孤僻，平时很少跟人主动交班上个别学生性格较孤僻，平时很少跟人主动交往，自愿分组时没有小组愿意要他往，自愿分组时没有小组愿意要他部分小组不重视课题实施方案的撰写，实施方案部分小组不重视课题实施方案的撰写，实施方案中缺乏对预期成果的描述中缺乏对预期成果的描述在研究性学习方案实施过程中，个别小组有畏难在研究性学习方案实施过程中，个别小组有畏难情绪，想中途放弃情绪，想中途放弃某小组在进行成果展示时，制作的报告某小组在进行成果展示时，制作的报告PPT重形重形式，轻内容式，轻内容一方面鼓励该同学，一方面一方面鼓励该同学，一方面动员其他学生接受该同学动员其