《背影》课件

1、懂懂 你你你静静的离去你静静的离去一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影多想伴着你多想伴着你,告诉你我其实多么的告诉你我其实多么的爱你爱你花静静的绽放花静静的绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想告诉你多想告诉你,其实你一直都是我的其实你一直都是我的奇迹奇迹一年一年一年一年,风霜遮盖了笑脸风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来春去秋来,你的爱已无声你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我

2、把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你歌曲欣赏歌曲欣赏依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里花静静的绽放花静静的绽放在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里多想靠近你多想靠近你告诉你其实我一直都懂你告诉你其实我一直都懂你一年一年一年一年,风霜遮盖了笑脸风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情春去秋来春去秋来,你的爱已无声你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你告诉你其实我一直都懂你告诉你其实我一

3、直都懂你把爱全给了我把爱全给了我,把世界给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐多想靠近你多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里多想告诉你多想告诉你,你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起 话话 题题：敞敞 开开 你你 的的 心心 扉扉 在你的人生经历中，你的父母在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是物，也许是想一想，其中的哪想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交件事最令

4、你感动，说出来与大家交流。流。背影背影朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省 扬州市人扬州市人, ,散文家、诗人、学者。散文家、诗人、学者。 名篇有名篇有绿绿、春春、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色。 背影背影是记实散文，写于是记实散文，写于1925年年。作。作 者曾说：者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引，就因为文中所引 的父亲的来信那句话的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是别是背影背影里所叙述的那一

5、回，想起来跟里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二眼前一般无二。我这篇文只是写实，。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

6、2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。父母的沟通与交流，学会关爱他人。交交 卸卸 奔奔 丧丧 踌踌 躇躇 迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚 颓颓 唐唐 琐琐 屑屑 晶晶 莹莹差差 使使 狼狼 藉藉 簌簌 簌簌 擦擦 拭拭xisng chu ch ypnshn tusuxiyngchijssh写作背景写作背景n背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者月，当时作者在清华大学任教。在清华大学任教。19171917年冬，作者祖年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解

7、职。文中的卖局局长，被解职。文中的“祸不单祸不单行行”正是指这两件事。作者当时在北正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。回北京念书，父子在浦口车站惜别。通读课文感知主要内容通读课文感知主要内容, ,思考下列各题思考下列各题1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

8、出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？3 3、文中一共写了父亲几次背影？、文中一共写了父亲几次背影？整体感知整体感知1 1、请找出本文的文眼。、请找出本文的文眼。 整体感知整体感知（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）2 2、“我我”与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？ a、祖母死了、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了、父亲的差使也交卸了 ( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡家境惨淡）归纳：这一句起什么作用？归纳：这一句起什么作用？ 交代交代“背影背影”的的背景背景（即家（即家境的悲凉），烘托父亲的爱境的悲

9、凉），烘托父亲的爱子之情。子之情。提示：写背景，往往有烘托作提示：写背景，往往有烘托作用。用。思考讨论思考讨论惦惦记记背背影影再再现现背背影影刻刻画画背背影影惜惜别别背背影影思念父亲思念父亲望父买橘望父买橘父子分别父子分别别后怀念别后怀念思考讨论思考讨论合作探究合作探究 交流讨论交流讨论再读课文再读课文 找出课文中描写背影的句子找出课文中描写背影的句子, ,并想一想哪一处最令你感动，并分析并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？感动的原因？寻寻 找找 “背背 影影”1、我与父亲不相见已二年余了，我最、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。不能忘记的是他的背景影。2、他用两手

10、攀着上面，两脚再向上缩；、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 解解 读读 “ “背背 影影” ”我看见他戴着黑布小帽，穿着我看见他戴着黑布小帽，穿着黑

11、布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。地流下来了。 读一读，谈一谈读一读，谈一谈1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详

12、细？ 刻画背影刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影个背影衣着：动作：黑、大马褂、布棉袍这段动词准确精当，请根据课这段动词准确精当，请根据课文填空：文填空：我看见他我看见他 着黑布小帽，着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地 到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要过铁道，要 上那边月台，就不容易了。上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手 着上面，两脚再着

13、上面，两脚再向上向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪这时我看见他的背影，我的泪很快地很快地 下来了。下来了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流 刻画背影刻画背影1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这个背影个背影总结：年迈、动作迟缓，但仍不总结：年迈、动作迟缓，但仍不辞劳苦地为儿子做事，这是一种强辞劳苦地为儿子做事，这是一种强大的爱在支撑着。大的爱在支撑着。衣着：动作：黑、大马褂、布

14、棉袍蹒跚地走、攀、缩、倾2、为什么要写得这样详细？、为什么要写得这样详细？这个背影，在全部故事情节中是这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样体现父亲的爱心，所以写得这样详细。详细。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（课文写父亲离去时的背影，是怎（课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？）样写的？有什么作用？）课文写父亲离去的背影，放在人流中课文写父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己写

15、，由近而远，由显而隐，并用自己的感情反应加以烘托。的感情反应加以烘托。写这个背影，能表现这样写这个背影，能表现这样 的感情：的感情：为父爱感动得情不得已，一旦分手，为父爱感动得情不得已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸又格外悲悯、辛酸我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的（又见父亲的背影，为什么是在背影，为什么是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中”见的？见的？父亲在信上说到了父亲在信上说到了“大去之期大去之期”，身体和，身体和心境

16、都到了日薄西山的地步，作者不禁泪心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在是在“晶莹的泪光中晶莹的泪光中“见到的。见到的。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。请从文中找出父亲送儿子上车过程中说请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。的四句话，并体会其中的情感。这这4 4句朴实而简

17、洁的话包含着父亲句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。怎样的深情？请具体说明。不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下之下，忧心如焚，但是，忧心如焚，但是儿子在他心目中高儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送最后决定还是由自己亲自送。我买几个橘子去。你就在此我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉儿子也劝父亲可以

18、走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，走了几步就回头，可见心里还可见心里还是惦记着儿子

19、，依依不舍是惦记着儿子，依依不舍。又想。又想到儿子所带的行李，到儿子所带的行李，叫儿子小心，叫儿子小心，什么都为儿子着想。什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。择那些平常而又饱含深情的素材。 有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！ 四次流泪四次流泪 悲哀之泪悲哀之泪 感动之泪感动之泪 感伤之泪感伤之泪

20、伤心之泪伤心之泪 四个背影四个背影点出背影点出背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）总结全文总结全文 四写背影四写背影怀念父亲怀念父亲 点出背影点出背影 望父买橘望父买橘 刻画背影刻画背影 父子分手父子分手 惜别背影惜别背影 别后思念别后思念 再现背影再现背影父疼子父疼子 子爱父子爱父父子情深 1.1.全文以什么为线索，根据这线索全文以什么为线索，根据这线索理清段落层次。理清段落层次。背影 一、（一、（1） 思念父亲思念父亲 点出点出背影背影 二、（二、（2-6）回忆往事）回忆往事 描

21、绘描绘背影背影 三、（三、（7） 思念父亲思念父亲 怀念怀念背影背影叙事线索叙事线索背背 影影开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛悲凉气氛（别时家境）（别时家境）2-32-3 铺垫背影铺垫背影（细心关照）（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘） 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7感情线索感情线索2.2.文章以背影为题的作用文章以背影为题的作用? ? “背影背影”既是人物形象的素描，又是人物精既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的叙事线索，是作神的写

22、照，是贯穿全文的叙事线索，是作者感情的触发点和凝聚点者感情的触发点和凝聚点，父亲慈爱和迂，父亲慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在都凝聚在这一点上。这一点上。3.作者是如何细致刻画作者是如何细致刻画“背影背影”的？试找出的？试找出外貌描写和动作描写，并体会这些描写的外貌描写和动作描写，并体会这些描写的作用。作用。 1、勾画父亲的外貌：、勾画父亲的外貌：“戴着黑布小帽，穿戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍着黑布大马褂，深青布棉袍” 这寒碜的衣着呼应的惨淡的家境这寒碜的衣着呼应的惨淡的家境 2、动作描写、动作描写突出父亲的老态龙钟。突出父亲的老态龙钟。 “

23、探、攀、索、倾探、攀、索、倾”细腻而生动地写出了细腻而生动地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲为儿父亲爬月台的整个过程，表现了父亲为儿子买橘子的不易。子买橘子的不易。4.本文表现人物形象很鲜明，感情本文表现人物形象很鲜明，感情真挚，那么在选材上有何特点真挚，那么在选材上有何特点? ?语语言表达上有何特点？言表达上有何特点？ 截取人物状态中最鲜明、最动人的截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间瞬间-背影来构建文章的背影来构建文章的（四写（四写背影）背影） 全文在叙事描写中进行抒情。全文在叙事描写中进行抒情。朱自清父亲读朱自清父亲读背影背影 1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰年，我家已搬至扬州东

24、关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到了开明书店寄赠的了开明书店寄赠的背影背影散文集，我手散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章背影背影，只见他的手不住地颤抖，昏黄，只见他的手不住地颤抖，昏黄的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。世间的爱千万种，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。

25、惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。时刻温暖我们的生命历程。 青春年少，我们也曾对挚爱青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以们的爱心，请以 “ 我我想对您说想对您说” 为开头给你的亲人为开头给你的亲人写一张字条。写一张字条。 父母爱子女之心，无微不至，父母爱父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文将子女之事，可写的事情成千上万。本文将父母的父母的“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝