高中生物体温调节PPT学习教案

1、会计学1高中生物体温调节高中生物体温调节1.1.了解机体产热与散热的平衡了解机体产热与散热的平衡2.2.了解体温恒定的意义了解体温恒定的意义3.3.了解体温调节的过程了解体温调节的过程学习目标学习目标第1页/共15页一、人体的体温一、人体的体温1、恒温动物和变温动物（、恒温动物和变温动物（P23）3、体温的测定、体温的测定:直肠直肠:口腔口腔:腋窝腋窝:37.5 37.2 36.8 2、人体体温的定义：人体内部的温度（、人体体温的定义：人体内部的温度（P23）4、体温恒定的原理：产热和散热的动态平衡、体温恒定的原理：产热和散热的动态平衡第2页/共15页二、产热和散热的平衡二、产热和散热的平衡1

2、、热量的获得途径（、热量的获得途径（P23）新陈代谢产热新陈代谢产热（一）产热（一）产热2、产热的主要器官（、产热的主要器官（P24）从环境中获得从环境中获得基础代谢产热基础代谢产热寒颤寒颤激素产热效应激素产热效应安静时：内脏（尤其是肝脏）和脑安静时：内脏（尤其是肝脏）和脑活动时：骨骼肌活动时：骨骼肌寒冷时：骨骼肌颤栗寒冷时：骨骼肌颤栗-寒颤寒颤第3页/共15页二、产热和散热的平衡二、产热和散热的平衡1、热量散失的途径（、热量散失的途径（P23）直接散热直接散热（二）散热（二）散热2、散热的主要器官（、散热的主要器官（P24）间接散热间接散热辐射散热辐射散热传导散热传导散热对流散热对流散热蒸发

3、散热蒸发散热皮肤皮肤直接散热：皮肤血管的血流量直接散热：皮肤血管的血流量间接散热：出汗（汗液的蒸发）间接散热：出汗（汗液的蒸发）第4页/共15页感受器感受器种类：种类：温度温度感受感受器器三、体温的调节三、体温的调节2、调节过程：课本、调节过程：课本P25图图1-2-111、调节方式：、调节方式：3、小结、小结以以神经调节神经调节为主，为主，体液调节体液调节为辅为辅冷觉感受器冷觉感受器温觉温觉感受器感受器中枢：中枢： 下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢、大脑皮层感觉中、大脑皮层感觉中枢枢效应器：效应器：皮肤血管平滑肌、骨骼肌、汗腺、皮肤血管平滑肌、骨骼肌、汗腺、内分泌腺内分泌腺 （1）神经调

4、节）神经调节分布：体内或体分布：体内或体表表第5页/共15页三、体温的调节三、体温的调节3、小结、小结 （2）体液调节）体液调节内分泌腺：内分泌腺：甲状腺、肾上腺甲状腺、肾上腺产热激素：产热激素：甲状腺激素甲状腺激素、肾上腺素肾上腺素第6页/共15页四、体温恒定的意义四、体温恒定的意义1、意义、意义 -维持维持酶的活性酶的活性（P25）2、体温失衡的危害、体温失衡的危害-中暑或低体温症等中暑或低体温症等第7页/共15页课堂小结课堂小结一、人的体温及测量一、人的体温及测量二、产热和散热的平衡二、产热和散热的平衡1 1、热量的获得途径和主要的产热器官、热量的获得途径和主要的产热器官2 2、热量的散

5、失途径和主要的散热器官、热量的散失途径和主要的散热器官三、体温的调节三、体温的调节1 1、调节方式：、调节方式：神经神经- -体液体液的的反馈反馈调节调节2 2、调节过程：、调节过程：寒寒冷冷冷觉冷觉感受器感受器下丘脑下丘脑体温调体温调节中枢节中枢皮肤皮肤骨骼肌骨骼肌内分内分泌腺泌腺血管收缩血管收缩立毛肌收缩立毛肌收缩收缩（寒颤）收缩（寒颤）甲状腺激素分泌增多甲状腺激素分泌增多肾上腺素分泌增多肾上腺素分泌增多散热散热减少减少产热产热增多增多第8页/共15页课堂小结课堂小结2 2、调节过程：、调节过程：炎炎热热温觉温觉感受器感受器下丘脑下丘脑体温调体温调节中枢节中枢皮肤皮肤血管舒张血管舒张立毛肌

6、舒张立毛肌舒张散热散热增加增加汗腺分泌加汗腺分泌加强强四、体温恒定的意义：是维持机体内环境的稳定，保四、体温恒定的意义：是维持机体内环境的稳定，保证新陈代谢等生命活动的正常进行的必要条件。证新陈代谢等生命活动的正常进行的必要条件。第9页/共15页1、将小白鼠和青蛙从、将小白鼠和青蛙从25的室温下移至的室温下移至4的环境中，两者的耗氧量发生的变化是（的环境中，两者的耗氧量发生的变化是（ ） A、均增加、均增加 B、青蛙增加，小白鼠减少、青蛙增加，小白鼠减少 C、均减少、均减少 D、青蛙减少，小白鼠增加、青蛙减少，小白鼠增加D D课堂练习课堂练习第10页/共15页2、在外界环境发生剧烈变化的情况下

7、，人体仍能、在外界环境发生剧烈变化的情况下，人体仍能通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定，从通过自身的调节作用，维持内环境的相对稳定，从而使体内的细胞具有稳定而适宜的存活条件。当人而使体内的细胞具有稳定而适宜的存活条件。当人体所处的环境温度从体所处的环境温度从20升到升到35时，体温、甲状时，体温、甲状腺激素、尿液量的变化依次是（腺激素、尿液量的变化依次是（ ） A、升高、增加、减少、升高、增加、减少 B、不变、减少、减少、不变、减少、减少 C、升高、减少、增加、升高、减少、增加 D、不变、增加、减少、不变、增加、减少B B课堂练习课堂练习第11页/共15页3、调节体温的主要中枢存在于、调

8、节体温的主要中枢存在于( ) A、大脑皮层、大脑皮层 B、小脑皮层、小脑皮层 C、下丘脑、下丘脑 D、脊髓、脊髓C C 课堂练习课堂练习第12页/共15页4、对于高烧不退的病人，可以采用一些辅、对于高烧不退的病人，可以采用一些辅助治疗措施来降低体温，下列哪种措施是错助治疗措施来降低体温，下列哪种措施是错误的误的( ) A、加盖棉被，增加排汗量、加盖棉被，增加排汗量 B、在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾、在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C、适当撤减衣被、适当撤减衣被 D、用酒精棉球擦拭四肢等部位、用酒精棉球擦拭四肢等部位A A课堂练习课堂练习第13页/共15页1、感受器：渗透压感受器、温度感受器、感受器：渗透压感受器、温度感受器 2、传导：把感受器的兴奋传