2020 超星尔雅学习通 儿童发展与教育心理学 上半年 考试答案

1、2020超星尔雅学习通儿童发展与教育心理学上半年考试答案一、单选题（题数：40，共分）1.在先前活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是（分）分A、动机B、定势C、智力D、知识正确答案：B我的答案：B2 能够激起有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（分）分A、需要B、动机C、强化D、诱因正确答案：D我的答案：D3 根据巴甫洛夫高级神经活动理论,在心理活动中,兴奋、抑制过程都强,但兴奋过程略强于抑制过程,不易转换,易兴奋、奔放不羁的气质类型属于（）（分）分A、偏多血质型B、偏胆汁质型C、偏黏液质型D、偏抑郁质型正确答案：B我的答案：B4 在条件作用形成以后,条件刺激可

2、以像无条件刺激一样诱发出有机体的反应,从这种意义上说,条件刺激似乎成了一种“替代性”的无条件刺激,这就是()(分)分A、泛化B、分化C、高级条件作用律D、无条件反应正确答案：C我的答案：C答案解析：5 下列符合建构主义理论的观点是()(分)分A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察B、决定人类行为的最重要因素是环境C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构D、学习是学习者主动地建构认知结构的过程正确答案：D我的答案：D6 主张“人之性恶,其善者伪也”,强调教育具有“化性起伪”的功效,主张通过教育的外铄力量来改变本来的恶性的学者是（）（分）分A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子正确答

3、案：D我的答案：D7 斯金纳将个体的行为反应分为（）（分）分A、反射行为和被动行为B、操作行为和应答行为C、应答行为和反射行为D、自发行为和操作行为正确答案：B我的答案：B答案解析：8 同学们正在教室里聚精会神地听课,突然从外面飞进来一只蝴蝶,大家都把视线转向它。从心理学的角度看,这是（分）分A、-£-*宀.、/斗宀.有意注意B、C、随意注意D、有意后注意正确答案：B我的答案：B9 根据气质类型差异理论,名着红楼梦中林黛玉的气质类型属于()(分)分A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质正确答案：D我的答案：D10 桑代克认为学习的实质是个体通过试误的方式形成()(分)分A、刺激反应

4、联结的过程B、完型的过程C、认知结构的过程D、形成无条件反应的过程正确答案：A我的答案：A答案解析：11 某儿童认为“努力”的价值逐渐贬值,越来越感觉得努力有时候会表明自己能力低下,这种感觉与年俱增。说明该儿童处于（分）分A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学高年级儿童D、小学中年级儿童正确答案：C我的答案：C12 学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念,再学习“动物”总括性的概念,这属于（分）分A、并列结合学习B、上位学习C、下位学习D、辨别学习正确答案：B我的答案：B13 桑代克认为个体开展学习的主要方式是（）（分）分A、尝试错误B、突然顿悟C、发现学习D、接受学习正确答案：A我的答案

5、：A答案解析：14 在操作技能形成的过程中,实际再现特定的动作方式或行为模式的阶段称为()(分)分A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练正确答案：B我的答案：B15 学习者通过观察榜样的行为受到强化而自己也感受到的强化。这属于()(分)分A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、回避性强化正确答案：C我的答案：C答案解析：16 根据班杜拉的社会学习理论,通过电视、电影等方式呈现榜样的行为方式属于（）（分）分A、行为示范B、言语示范C、象征性示范D、抽象示范正确答案：C我的答案：C答案解析：17 根据成就动机理论,力求成功者的目的是获取成就感,他们会选择能带来成就感的任务,其成功概率一般

6、为（分）分A、50%B、70%C、90%D、30%正确答案：A我的答案：A18 个体的高级情感不包括（分）分A、道德感B、理智感C、美感D、正义感正确答案：D我的答案：D19 根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,具有较强的服从倾向,崇拜老师和权威,喜欢向老师“告状”等特点的儿童处于（分）分A、无道德规则阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、伦理道德阶段正确答案：B我的答案：B204.下列选项中不属于发散思维特征的是（分）分A、流畅性B、独创性C、变通性D、逻辑性正确答案：D我的答案：D21个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织是（分）分A、知识B、技能C、广义的知识D、狭义的知识正确答

7、案：C我的答案：C22 儿童要求朋友能够服从自己的要求和愿望。如果顺从自己就是朋友,否则就不是朋友。根据美国心理学家塞尔曼的观点,该儿童处于友谊发展的()。(分)分A、不稳定阶段B、单向帮助阶段C、亲密共享阶段D、双向帮助阶段正确答案：B我的答案：B23 在儿童发展与教育心理学发展过程中,使研究对象窄化的研究取向是()(分)分A、心理科学取向B、认知发展与教学心理取向C、人本主义取向D、教育科学取向正确答案：B我的答案：D答案解析:243.种从物体常规功能的角度来考虑问题的定势是一种（分）A、积极定势B、知识状态C、智力状态D、功能固着正确答案：D我的答案：D25下列选项中不属于条件反射的是（

8、）（分）分A、望梅止渴B、谈虎色变C、杯弓蛇影D、吃梅止渴正确答案：D我的答案：D答案解析：26提出学习动机的强化理论的学派是（分）分A、格式塔学派B、认知派C、联结派D、建构派正确答案：C我的答案：C答案解析：273.将能达到目标状态的所有可能的方法都找出来,并逐一尝试,直至找到问题解决方法的策略是（分）分A、启发式B、算法式C、选择性搜索策略D、以上三者都不对正确答案：B我的答案：B28 关于小学生学习动机的发展规律,说法最正确的是（分）分A、从狭隘的学习动机逐步向比较自觉的、远大的学习动机发展B、从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展C、从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发

9、展D、以上都对正确答案：D我的答案：D29 在操作技能形成过程中,能耗低、随意性强且动觉控制占主导的阶段是（）（分）分A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练正确答案：D我的答案：D30 根据加涅的学习层次分类理论,巴甫洛夫的实验用狗听到铃声刺激引起唾液分泌的经典条件反应属于（）（分）分A、信号学习B、刺激反应学习C、连锁学习D、言语联结学习正确答案：A我的答案：A答案解析：31“书面文字、图表和数学表述的知识”,等用言语等表述的知识是指（分）分A、普遍原理知识B、显性知识C、广义的知识D、方式方法知识正确答案：B我的答案：B32研究表明,整个小学阶段,儿童注意分配能力的发展比较缓慢,

10、注意分配能力发展的转折期是（分）分A、小学二年级B、小学三年级C、小学四年级D、小学五年级正确答案：A我的答案：A33根据班杜拉的社会学习理论,通过榜样行为传递隐含于其中的原理或规则,如通过实例使学生了解到只有尊重他人,才可能赢得他人的尊重。这属于（）（分）分A、行为示范B、言语示范C、象征性示范D、抽象示范正确答案：D我的答案：D答案解析：341.农民兄弟通过自学制造出了能飞上天的“土飞机”,这属于（分）分A、真创造B、类创造C、首创造D、非创造正确答案：B我的答案：B35把个人学习与社会主义事业相联系,为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（分）分A、间接的远景性动机B、直接的近景性动

11、机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机正确答案：A我的答案：A答案解析：36“实验教育学运动”的倡导者,主张教材、教法心理学化的教育理论家是（）（分）分A、赫尔巴特B、福禄贝尔C、莫依曼D、裴斯塔洛齐正确答案：C我的答案：C答案解析：372.认知学派苛勒认为问题解决是主动构建完型的过程,其主要方式是（分）分A、一（i口试吴B、顿悟C、计算D、启发正确答案：B我的答案：B38由于不断经历来自老师、同伴、学校中的活动以及自身的否定反馈,逐步形成各种反射,不经思索地否定自己的能力、认为自己做不到的习惯定势是（分）分A、习得性无助感B、自卑感C、挫败感D、勤奋感正确答案：A我的答案：A393.在下

12、列影响助人行为产生的因素中,不属于后天获得的因素是（分）分A、助人本性B、共情与情感唤起C、代价与回报的分析D、道德责任内化程度正确答案：A我的答案：A40有的人终日精神饱满、乐观开朗;有的人却整日愁眉苦脸、烦闷悲观,这是指个体性格的（）（分）分A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D、意志特征正确答案：C我的答案：C二、多选题（题数：15，共分）1 与冯忠良提出的心智技能的原型内化阶段相当的环节包括（）（分）分A、物质与物质化阶段B、有声的外部言语阶段C、无声的外部言语阶段D、内部言语阶段正确答案：BCD我的答案：BCD2 根据奥苏伯尔的意义学习理论,下列选项中属于意义学习条件的是（）（分）分

13、A、学习者有意义学习的心向B、学习材料无逻辑意义C、学习材料有逻辑意义D、学习者具有适当的知识正确答案：ACD我的答案：ACD3 根据新知识与原有知识结构的关系,奥苏伯尔将知识理解分为（分）分A、下位学习B、概念学习C、上位学习D、并列结合学习正确答案：ACD我的答案：ACD4 心理学家冯忠良认为心智技能包括的环节是（）（分）分A、内部言语阶段B、原型定向C、原型操作D、原型内化正确答案：BCD我的答案：BCD5影响无意注意的因素有（分）分A、刺激物的强度、新颖性B、刺激物的对比和活动变化C、个体的兴趣、情绪和精神状态D、个体的知识经验正确答案：ABCD我的答案：ABCD6关系转换理论认为影响

14、迁移的关键因素包括（分）A、两种材料的相似性B、学习者对概括化原理的掌握C、学习者对学习情境中事物间关系的理解和顿悟D、学习者认知结构的组织特征正确答案：ABC我的答案：ABCD7维果斯基的理论是（）的基础（分）分A、支架式教学B、交互式教学c、合作学习模式D、程序教学正确答案：ABC我的答案：ABC答案解析：8下列选项中属于应答性行为的是（）（分）分A、膝跳反射B、眨眼反射C、杯弓蛇影D、白鼠走迷宫正确答案：ABD我的答案：ABD答案解析：9成就动机理论的代表人物有（分）分A、斯金纳B、阿特金森C、罗杰斯D、麦克利兰正确答案：BD我的答案：BD10 小学儿童的人际关系主要下列几种（）（分）分

15、A、亲子关系B、同伴关系C、师生关系D、上下级关系正确答案：ABC我的答案：ABC112.当教师提出社会规范的学习要求时,下面做法不有利于学生对社会规范学习的是（分）分A、只陈述有利于自己立场的观点和实证B、只陈述对立言论的可取之处C、同时提供正反立场的信息内容D、教师随便说什么正确答案：ABD我的答案：ABD12 小学儿童情绪与情感发展的特点是（）（分）分A、内容不断丰富B、深刻性不断增强C、稳定性不断增强D、可控性不断增强正确答案：ABCD我的答案：ABCD13 皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析,归纳出的因素有（）（分）分A、成熟B、经验C、社会环境D、平衡化正确答案：ABCD

16、我的答案：ABCD答案解析：14 下列选项中符合建构主义知识观的是（）（分）分A、知识并不是对现实的准确表征B、知识并不能精确地概括世界的法则C、知识不可能以实体的形式存在于具体具体之外D、知识是反映客观规律的真理正确答案：ABCD我的答案：ABCD152.问题解决过程中对问题解决结果的评价主要包括（分）分A、问题状态转变的认知活动是否正确B、选择的策略是否合适C、当前状态是否接近目标状态D、问题是否已经得到解决正确答案：ABCD我的答案：ABCD三、判断题（题数：30，共分）1 成就需要是人们希望从事对他有重要意义、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活动中能取得完满的优异的结果和成绩,并能超

17、越他人的动机。（分）分正确答案：X我的答案：X2 功能固着是指一种从物体常规功能的角度来考虑问题的定势。（分）分正确答案：V我的答案：V3 同化是指儿童面对新刺激,将新刺激纳入到原有图式而不改变原有图式本身,只是使其内涵丰富和完善的过程。（分）分正确答案：V我的答案：V答案解析：4 内发论,又叫环境决定论,其基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等。（分）分正确答案：X我的答案：X5 有意注意是没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。（分）分正确答案：X我的答案：X6 儿童发展心理学是专门研究儿童时期身心发展特点与规律的科学,也称儿童心理学,是心

18、理学的基础学科之一。（分）分正确答案：V我的答案：V7 分化是通过选择性强化和消退,使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相似的其它刺激作出不同反应的一种条件作用过程。（分）分正确答案：V我的答案：V答案解析：8 认知能力差异指个体在顺利完成某种心理活动时心理条件的个性差异。主要包括认知能力类型差异、认知能力水平差异和认知能力早晚差异。（分）分正确答案：V我的答案：V9 成就动机是在挑战或竞争情形下,指向改进绩效和获得成就的动机倾向。（分）分正确答案：X我的答案：X10 由脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映叫知觉。（分）分正确答案：V我的答案：V11 思维的变通性是指个体不墨守成规,能

19、随机应变,能多维度解决问题的特性。（分）分正确答案：V我的答案：V12 爬山法是指先设立一个目标,然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点,向目标方向迂回运动,逐步逼近目标的问题解决策略。（分）分正确答案：V我的答案：V13 注意转移是个体根据新的任务,主动地将注意从一个对象过渡到另一个对象上去。（分）分正确答案：V我的答案：V14教学支架是指在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时,教师所给予的支持和指导（分）分正确答案：V我的答案：V15 最近发展区是指介于儿童现有发展水平与在成人指导下可能达到的发展水平之间的认知发展区间。（分）分正确答案：V我的答案：V16 发现学习法是学生利用教材或老师创设的学习情境,经由自己的探索寻找,以获得问题的答案的一种学习方式。（分）分正确答案：V我的答案：V17 气质是指个体心理活动中比较稳定的动力特征,它表现在个体心理的强度、速度、稳定性、平衡性等方面。（分）分正确答案：V我的答案：V18 无意注意是有预定的目的在必要时还需作一定意志努力的注意.（分）分正确答案：X我的答案：V19 学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动、并使学习行为指向一定目标的心理倾向。（分）分正确答案：V我的答案：V20 顺应是指儿童无法将新刺激纳入到已有图式中,只能改变已有图式以适应新刺激的过程。（分）分正确答案：V我的答案：V答