一年级地方课程教案下册

1、第一单元认识自己第1课我是谁学习目标鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种 与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。活动建议一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。 建议在教学活动的设 计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与 的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。二、活动指导。活动一我们来打电话。1、会打电话吗谁来试试看2、和老师打电话。（1）“铃”，老师的电话来了。（2）“铃一一”，给老师打电话。3、说说接听电话时怎么介绍自己。4、说说给别

2、人打电话时怎么介绍自己。5、我们来做打电话的游戏（分小组活动）。活动二 我们来演节目。1、第一个节目：我也想玩。（1 ）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。（2）大家想一想，他跑过去怎么说好（3 ）谁来试试（4 ）一个一个地尝试，边试边评议。2、第二个节目：两个不认识名字的同学。（1）请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。（2） 大家猜一猜，他们跑过去会怎么说（3）谁想来表演一次（4）一个一个地尝试，边试边评议。3、第三个节目：老师问我叫什么名字。（1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答（2）我们来选择： 我不认识这位老师，不敢回答。 我很快跑掉，不回答。 我停下来，

3、看着老师回答。（3）谁来试试活动三 除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点(1) 说说自己有什么特点。(2) 希望知道同学的什么特点(3) 我来向全班同学介绍自己的特点第2课我的身体学习目标1、指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。2、指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。3、鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。背景知识在前一课“我是谁”的学习活动中，学生开始留意观察自己身体的特点，在观察描述的 过程中，会碰到一些身体部位名称的认识问题， 产生学习的需求。这是本课学习的一个重要 基础。本课的学习活动是从人身体的大的部位开始，大致安排的顺序如下：1、

4、人的身体分为头、身、手、脚。2、正面看，身子的上部是胸，下部是腹。背面看，身子的上部是背，下部是腰。3、人的“手”(孩子们的手往往指整个上肢)的各个部位也有自己的名称。如肩、手 臂、手腕、手。而且这只小手的各个部位还有自己的名称。4、实际上头部也是如此，腿和脚也是如此。我们可以自己想办法认识得更多。需要注意的是，对一年级的孩子的要求不要太高了。人的身体分为头、颈、躯干、 上肢和下肢。教材不出现上肢、下肢，而选择表述为手、脚，主要考虑的就是要求不能太高。活动建议一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。 有一些不容易观察到的身体部位， 如背 部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课

5、的活动适宜四人或两人一组进行。二、活动指导。活动一 看看我们的身体。1、动动我的头，说说头上有什么。2、摸摸我的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰3、除了头和身子，我们的身体还有什么我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。 活动二摸摸肩，摸摸手。1手和身子相连的地方叫什么2摸摸我的上臂，摸摸我的下臂。3、动动我的手腕。4、我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手 活动三手的各部位的名称。1看看我的手背。2看看我的手掌。3、我有五个手指。 最大的手指 大拇指 最长的手指一一中指 最小的手指 小拇指 还有两个手指食指和无名指活动四 我们来从头说到脚。1我们来从头说到脚。2我们来从肩说到

6、手指。3、我还知道身体什么部位的名称。第3课我们一样吗学习目标在观察认识我们的身体的活动中， 孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活 动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方， 发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。背景知识在前一课的学习过程中，学生发现每个人的手都有手指、手掌、手背等许多相同的地方， 身体的其他部分也基本相同。本课的学习活动指导学生进一步比较，发现粗看起来一样的手， 仔细比较可以发现许多不同之处，身体的其他部分也是各不相同的，甚至每个人说话的声音 也各不相同。本课的学习活动是从手的比较开始的，大致安排的顺序如下：

7、1我们的手有许多相同的地方。2、我们的手还有许多不同的地方。3、我们身体的其他部分也是这样，粗看起来一样，细加比较也都有许多不同的地方。4、甚至连讲话的声音都各不一样。5、我们可以找出两个人的许多不同的地方来。6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。一年级小学生观察两个人的不同处时， 还会涉及服饰方面的不同。也不妨让注意到这方 面不同的孩子说完，然后再问还有什么不同。活动建议一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。 说话的声音的比较 适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二、活动指导。活动一我的手和你的手一样吗1我们的手有什么相同的地方2、我

8、们的手有什么不同的地方我们来比较手的大小。 手掌和手掌贴着比较。 把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2) 我们来猜猜哪只手是哪个同学的。 看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手 摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二我们的头发一样吗 活动三我们说话的声音一样吗1我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音一样吗3、我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音 活动四 说说两个人不同的地方。1我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。第二单兀养成教育第1课我自己会做一、学习目标：我们都有

9、一双手，能够用这双手做哪些事情。二、学习重点：通过每个人都有一双手，使同学们自己明白自己的事情做。三、学习难点：使同学们在明白自己的事情做，无论在学校还是家庭中，无论面对老师还是家长都能做 到自己的事情自己做。四、学习过程：（1）档案馆：“说一说”师：我有一双能干的手，我这双手会做什么生：回答。（2）咨询台：想一想师：谁来读一读小强的故事生：读小强的故事。师：小强面对妈妈他该怎么办呢生：进行回答。（3）活动区：演一演师：同学们来观察一下书中的图，小兔的生日庆祝会，小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了, 大家可以用自己的小手做些什么生：进行回答。（4）实践园：比一比师：同学们我们现在来玩一个游戏，这

10、个游戏叫“整理书包”，看谁做得又快又整齐。先把 书包里的东西拿出来，再轻轻的把它放进去，看谁做得又快又整齐。生：做游戏。第2课上课前，我该做什么一、学习目标：通过这一课的学习，明白课前准备的重要性。二、学习重点：具体通过学习，知道在下课时，处理游戏和学习两不误的关系三、学习难点：通过学习，知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么。四、学习过程：1、档案馆：春雨的课间十分钟师：同学们今天我们来一起学习，上课前，我该做什么这一课。请同学们观察一下春雨同学 的课间十分钟在干什么生：进行回答。师：下课铃响了，春雨同学在做什么。上课铃响了，春雨同学在做什么。春雨同学这样做好 吗为什么生：进行回答。师：下课

11、铃响了，你在做什么上课铃响了，你在做什么生：进行回答。师：我们应该做好课前准备。2、活动区:师：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗我们班课前准备做得好的同学是谁 生：进行回答。3、情景游戏：师：一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们 模拟上课前的准备。生：进行游戏。师：课前准备做得好，游戏、学习两不误。第三单元安全教育第一课 认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一 首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯

12、行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心 中。”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗（2）谁说说交通信号灯是什么样子的（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示 通行，黄灯表示警告。（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢同学们以小 组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步 行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走

13、路要走人行横道。没有人行横道 的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。（3） 机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨 认）（4） 非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生 辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。第二课认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹

14、号， 像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认 识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗（5）你还看到过类似的标志吗你们知道是什么

15、意思吗2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意 安全。（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电 等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险 标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好第二课社区和室内活动安全教学目的：1使学生了解社区和室内存在的安全隐患。2、在社区和室内做正当的游戏，注意安全。 教学过程：

16、一、导入1有一个和你们一样大的小男孩，名叫欢欢。他聪明活泼，总是活蹦乱跳的，即使回 到家里还是跳个不停，他从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄他都 不听。结果当他正准备从床上跳下来时，不小心碰到柜子脚上，头上撞了一个大包，疼的他 哇哇大哭。2、你们喜欢他吗为什么二、教授新课1在社区做安全的游戏（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应该注意些什么呢（2）同学们各抒己见，发表自己的看法。其余的同学可以根据发言同学所说的发表自 己的见解。（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横 沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓

17、唬别人等）2、在家里玩也要注意安全（1）家是小朋友们的乐园，那家里有没有安全隐患呢（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了为什么呢（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等尖锐物品放在床上，你们说这样做对 吗，为什么三、扩展训练1有个叫康康的小朋友在家爱看电视，他最爱看动画片和少儿节目，如大风车 、幼 儿知识竞赛或者智力竞赛等等。 他参加竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈经常表扬他，说他越来越 聪明。你们喜欢看什么电视节目2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏第四课用电安全教学目的：1使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用电。教

18、学过程：一、导入1有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果, 就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了， 他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去 碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗二、教授新课1安全用电标志（1）你们了解安全用电标志吗（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的 场所。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知

19、道都是用来标志什么的吗（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。2、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的 时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办三、总结1我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗你们知道这是为什么吗2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识第五课消防安全教育教育目标：1

20、、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。2、知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计消防标志。 教育过程：一、认识各类消防安全标志1、 出示各类标志图案。这是什么板书课题2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字 并配以一定的颜色所组成的。二、了解各类消防安全标志的含义1、出示小黑板：标志分类1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火

21、灭火等。5）其他类型：禁止带火种、当心触电等。2、出示标志说说你认识什么标志这个标志的图形怎样， 有什么含义（消防手动启动器；发声警报器; 火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃 放鞭炮、放易燃物）3、师简介消防栓。三、知道各类消防安全标志的作用1、 学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过它有什么作用。（指名交流后小组 交流）2、分组讨论：消防标志的作用3、交流小结：1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患2）紧急情况之下有助于疏散和逃生四、学习设计消防标志1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。2、小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、

22、目标显著、意思明确。可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指 示文字所示的意义）3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。4、交流点评。第七课春季，谨防病从口入设计理念：当今社会中，一日三餐是人们必不可少的，然而人们就因为一日三餐中，餐桌上那些我 们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西，轻则会食物中毒，重则会死亡。因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。从而树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养， 使学生安全、健康地成长。教学过程：一、启发谈话，揭示新课民以食为天。一日三餐

23、是人们生活中必不可少的。那么，同学们，当你平时享受那些花样繁 多、种类齐全的儿童食品时，你是否想到了安全问题呢今天，我们这节课就来谈谈关于食品 安全的这个话题。这就是我们要学习的第 9课（板书课题）-食品安全最重要二、学习课文，得到启迪。1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道，下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。看了之后你有什么感想2、你还知道哪些关于这方面的信息（生汇报）听了大家的汇报你有什么想说的吗3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢课前老师已经让同学们去调查，下面 请大家分组来汇报一下。主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊（学生谈到的情况主要 有以下几个方面：烤羊肉串、烤肠

24、的桌子又黑又脏，食品上叮着苍蝇，有沾满了灰尘。 制棉花糖的机器都是污垢，还不时会有脏东西掉进去，卖主自身也很脏，根本不讲卫生。 袋装食品没有明确的产地、商标，有的已过保质期。有的饭店厨房的卫生极差。 ）4、大家的眼睛可真亮！观察得非常仔细，调查得很全面，发现的问题还真不少。这样 的食品我们能吃吗可有的同学却不听劝告。学校规定不能到小摊上去买零食吃，可他们却偷 偷去买，结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。这样的例子有很多，好像我们班也有过。5、那么同学们，究竟什么样食品才是安全的呢请同学拿出自己从大超市买的食品和我 手里的小摊上的食品进行比较，看看安全的食品必须有哪些标识。学生比较并且讨论：安全

25、的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和电话、 保质期、食品的具体组成成分和重量等。6、 看来食品安全已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题。我们国家也非常重视， 并采取了一些措施。大家请看。7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢（1）、正确洗手，是饮食安全第一步。我们大家都知道病从口入，除了刚才同学们所讲 的安全标识以外，我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。 饭前便后要洗手，那么究竟怎样洗才能把 手洗干净呢请A同学为我们作示范，大家一起伸出手来试一试。 先把双手放在水里浸湿。 用洗手液将手心和手背都擦遍。 搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。 用清水将手上的泡泡洗干净。 最后

26、用干净的毛巾把收擦干。“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。（2）、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。（3）、不买包装不完整、标示不明的食品，够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三 无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能 买不吃隔餐食品、牛奶。尽量购买绿色食品。（4）、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉； 绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。（5）、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理， 保持餐具与食器清洁。（6）、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个

27、别包装存放冰箱；蔬菜去污、除 烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。三、深入探究，引发思考。说得真棒！那么如果真的发生身体不适怎么办1、立即停止食用可疑食品。2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。四、总结全文，升华主题。师：同学们，通过这节课的学习，我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康 的道理。同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。通过讨论，我们知道了如何去选购安全的食品

28、，并练习了怎样洗手。希望每位同学养成讲卫 生的好习惯，使我们的身体更健康、大脑更聪明。食品卫生安全童谣（大家一边拍手一边念）。食品安全最重要，良好习惯养成好。饭前便后要洗手，清洁卫生要做好。 食品挑选需注意，“三无”食品莫食用。小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。过期食品不要吃，变质食品切分清。 油炸腌制要少吃，健康危害是关键。 饮料、冷饮要节制，争取有个好牙齿 同学们，要记牢，食品安全最重要，最重要！ ！第八课怎么办教学目的： 通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校园事件，教育学生一定注意安全，明确确 保校园安全的重要性，懂得如校园暴力事件的应对方法。教学过程：1向学生传达日7： 40坊子区尚庄小学暴

29、力事件2、校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶 性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。3、校园暴力主要有五种形式：一是索要钱物；二是以大欺小，以多欺少；三是动辄拳脚相向；四是同学之间用暴力手段争短论长；五是不堪长期受辱，以暴易暴，冲动报复。4、危害：校园暴力给学生所造成的危害， 远不止皮肉的创伤、心理的恐惧，更严重的是会造成孩 子们心灵的扭曲。在一次次的校园暴力事件发生后，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示： 邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值，而这将是相当危险的。现在在校园中流行的“认 哥、认姐”的行为，也有不少

30、是屈服甚至认同这种校园暴力之下寻求保护的选择。5、面对校园暴力，该怎么办同学们要学会勇敢，学会应对的方法。A同学们遇到校园暴力，千万不能因害怕而忍气吞声。越是沉默越会助长施暴者的淫威， 招来更多的伤害。B应及时告知老师和家长，才能将伤害降到最低。一旦遇到这类事件，要在第一时间 与 学校联系，也可以告诉家长，以取得有效的保护。 只要同学们将遭遇说出来，家人和学校就可能找到解决问题的办法， 否则，同学们 的懦弱只会助 长校园暴力的歪风蔓延。很多 同学对外来的“坏势力”没抵御能力，被欺负次数多了，很有可能造成行为退缩，不敢与人 交往，不敢接触社会，甚至产生自闭心理。同时，在学习和生活中难免会有一些冲

31、突、 误解和不和，但是同学之间没有根本的利害 冲突。诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下，进门时被谁“瞪” 了一眼，感觉被谁“冷落 了”等等，只要及时沟通，一切都能够化解，莫让校园暴力在我们身边滋生。C拨打电话110第九课 你的文具和玩具安全吗教学目的1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学重点1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。2、养成良好的文具安全选择的习惯。教学准备学生准备好自己的文具、玩具。教学过程一、学生活动一一找文具1、找找自己的文具，他们都有什么特点采用活动的形式，让学生自己去发现

32、自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。2、学生汇报：(1) 你有哪些文具这些文具有什么特点(2) 如果将手中的文具进行分类，你会怎么分二、学生活动文具分类1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2、汇报：你们组将文具分成了几类为什么这样分3、提问：从你的文具中，你知道了什么4、质疑：关于文具，你有什么问题吗三、学生活动文具的危害1、讲述：关于文具，大家想了解的问题很多，下面 我们就集中了解其中的一个问题一一玩具的潜在 危害。同学们，你们认为玩具都有些什么样的危害 你是怎么知道的2、学生活动一一找找自己文具的毛病3、课件出示一一小博士的话采用课件，让

33、小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢6、学生汇报、交流7、提问：这节课，你知道了什么第十课 防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标：1、通过学习防火安全知识、让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法一2、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长。教学重难点：树立火灾自护、自救的观念、增强安全意识。教学时数：1课时。教学过程：一、谈话导入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里、受到父母和佳人的关心、爱护、似乎并不存在什么 危

34、险。但是、家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待、否则、很容易发生 危险、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高警惕引 以为戒、下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）1、用电安全随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了。因此、我们有必要掌握一些 基本的用电常识。（1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。使用中发现电器有冒烟，冒火花，发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使 用。（5）雷电时，应关闭正在使用的个种电器、特别是电视机。（6）发现有人

35、触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的 电器分开，不要用手直接救人。（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映、并要求他们换掉。2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。二、学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法：测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户。2室内火灾、从窗户逃生。3高层建筑火灾逃生。4公共场所火灾逃生。5安全出口火灾逃生。三、教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否。2、火灾地址要报详细：XX市XX村XX路XX号、如：（什么东西在燃烧、火势很

36、大、请速来扑救、我的电话号 码是XX）3、要派人来主要路口迎接消防车。四、小结：（卡纸出示）（全班齐读）遇到火灾：临危不乱、暗记出口。扑灭小火、不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及 身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。五、让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区。六、总结：只要我们处处小心、注意安全、掌握自救、自护的知识、锻炼自己自护自救的能力、机 智勇敢的处理各种异常的情况或危险、就能健康的成长。七、板书设计：防火自护自救安全教育用电，煤气，雷电贴上卡纸上第十一课游泳别大意教学目标：1. 通过对有关溺水知识的学习，增强学生的安全意识，了解游泳的危险性，尽量避免到

37、 河流，池塘等危险地方游泳。2. 通过对溺水意外知识的学习，学会应对溺水意外，能做到不慌不乱，冷静对待溺水意 外。教学内容：一、溺水的原因1、不熟悉水性意外落水：.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛， 引起呼吸道关闭，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道的阻塞呼吸道，或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一般46分钟即可致死。溺水多见于儿童、青少年和老人， 以误落水中为多，偶有投水自杀者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要原因。2、 熟悉水性而遇到意外的情况：1.手足抽筋是最常见的。主要是由于下水前准备活动 不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲劳原因。小腿抽筋时会感到小

38、腿肚子突然发生痉挛性 疼痛。3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水。4、有时候（特别是一些老年人）会因为心脏病发作或中风引起意识丧失，而发生溺水。呼吸道异物排出二、溺水后的表现症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。肢体冰冷，脉细 弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。轻者，落水时间短，口唇四肢末端易青紫，面肿，四肢发硬， 呼吸浅表。吸入水量 2ml/kg时出现轻度缺氧现象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分钟内即出现低血氧症。落水时间长，面色青紫，口鼻腔充满血性泡沫或泥沙，四肢冰冷， 昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停止。三、溺水的紧急救护：自救：1、首先应保持镇静，

39、千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，可减少水草缠绕，节省体力。只要 不胡乱挣扎，不要将手臂上举乱扑动，人体在水中就不会失去平衡，这样身体就不会下沉得 很快。2、除呼救外，落水后立即屏住呼吸，踢掉双鞋，然后放松肢体，当你感觉开始上浮时，尽可能地保持仰位，使头部后仰，使鼻部可露出水面呼吸，呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气， 以防呛水。呼气要浅，吸气要深。因为深吸气时，人体比重降到，比水略轻，因为肺脏就象 一个大气囊，屏气后人的比重比水轻，可浮出水面（呼气时人体比重为，比水略重）。3、千万不要试图将整个头部伸出水面，这将是一个致命的错误，因为对于不会游泳的 人来说将头伸出水面是不可能的，这种必然失败的作法将使落水

40、者更加紧张和被动， 从而使 整个自救者功亏一篑。4、当救助者出现时，落水者只要理智还存在，绝不可惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、 腰等部位，一定要听从救助者的指挥，让他带着你游上岸。否则不仅自己不能获救，反而连 累救助者的性命。5、会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾 向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。（1）对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做 几次，直到抽筋消除为止；（2）若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上， 帮助抽筋腿伸直；（3）要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。四、救助溺水者：1、 注意：若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人，切记请不要轻易下水救人。 谨记一点：会游泳并不代表您会救人。2、若发现有人溺水，应立刻通知 119与当地救难人员协助求援。3、溺水情形发生时，在岸边的民众不宜直接下水，最好救援的方式是丢绑绳索的救生 圈或长竿类的东西，千万不要徒手下水救人，可就地取材，树木、树藤、枝干、木块、矿