同分母分数加减法教学设计

1、同分母分数加减法教学设计杨廷香素质教育目标（一）知识教学点1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。（二）能力训练点1.能说出分数加减法的意义。2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。（三）德育渗透点引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具学具准备：课件 幻灯片。教学步骤一、铺垫1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成下列填空：3.分数加减法的意义怎样？教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几

2、，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：同分母分数加减法）二、探究新知（一）课件出示例1：1.分析过程：（1）引导学生读题，说题意。（2）师生共同完成例1示意图（3）根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？（引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。）2.整理方法（1）怎样计算呢？（2）学生分组讨论引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3.师生共同总结分数加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么

3、共同点。引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。（课件出示）4.反馈练习：（1）分组讨论应用什么计算。（2）小组汇报表述过程。（二）课件出示例2。1.引导学生自己分析题意2.依照例1方法自己在练习本上画示意图，一生板演。3.依照同分母分数加法的学习方法，完成例2计算，填好书中空。4.学生汇报知道了什么？引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。（课件出示）5.反馈练习：要求学生说出表述过程。（三）通过例1例2的学习我们知道了分数加减法的意义。那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？

4、1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2.汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。3.反馈练习：完成教材123页“做一做”中前两道题。（1）迅速做出结果。（2）说明根据什么这样做。4.出示例3（1）分组讨论，自己试算（3）一生板演，并说计算方法。（4）提示强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。5.反馈练习：完成“做一做”中的后两题。（1）快速做出结果。（2）表述计算过程。注意关键地方。三、巩固发展1.判断题：（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ）（2）分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（ ）（3）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。 （ ）2.改错题：说出如何改正。3.131页3题：（1）竞赛完成计算。（2）迅速完成填式子。4.131页4题：（1）学生自己完成（2）汇报结果，表述计算过程。5.小组竞赛：分4个