《JavaWeb应用开发》课程标准

1、课程标准所属系部：信息工程系课程名称：Java Web应用开发课程性质：专业必修课课程学时：96适用专业：云计算技术与应用（）Java Web应用开发课程标准1、课程概述1.1 课程定位Java Web应用开发是云计算技术与应用专业的核心课程之一，是该专业的专业必修课。通过本课程的学习，使学生具备Java Web应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于Java Web开发等工作任务。Java的J2EE体系中，JSP/Servlct/JavaBcan占据了非常重要的位置，不仅成为web项目开发的利器，而且也是人们接触和使用J2EE的一个基础。通过详实的内容和丰富的案例

2、，引领学生学习JSP/Scrvlet/JavaBcan的开发体系，以及这套技术在项目开发中的实际应用。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。Java Web程序开发入门是面向计算机相关专业的一门专业Java Web入门课程，涉及XML基础、Tomcat服务器、HTTP协议、Servlet技术以及JSP技术等内容，通过本课程的学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JSP和Servlet技术并开发简单的Java Web项目、使用Tomcat服务器

3、发布和运行Java Web项目。前导课程有Java程序设计、数据库技术基础，后续课程有J2EE项目开发、Java Web应用开发实训、毕业实习等。 1.2 课程设计思路本课程标准以“开发”、“应用”为原则，彻底打破原来学科课程链路模式，根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。课程内容的选取按照软件开发市场、软件企业、行业对Web开发程序员的需求情况，确定了“初级Web程序员”的职业岗位培养目标。在教学实施过程中基于实际工作的教学模式、通过各种各样的教学方法和教学手段，培养Web程序员应具备的能力。每个项目的学习都是围绕职业能力的形成组织课程内容，以真实项

4、目为核心整合Web程序员的所需的知识、技能和态度。实践中创设职业情境，围绕着软件企业、软件行业中的实际项目而展开的，学生通过各个环节的技能训练，感受职业环境，实现编程技能的逐步提升。本课程课时为96学时。本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生对设定问题积极思考、分析，鼓励多种思维方式并将其表达出来，尊重个体差异。采用项目教学法进行教学，每个项目的成绩采取自评、互评、教师综合评价相结合的方式能激励学生的学习兴趣和自主学习能力的发展。教师在给学生评价成绩时应尽量以学习过程中的评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。最后期末的成绩评价应注重检测学生的知识应用能力。学生的最终课程成绩应由

5、平时的各次项目成绩和期末的评定成绩按一定比例构成，在把握比例构成时要有利于促进学生的知识应用能力。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念。本门课程主要涉及XML基础、Tomcat服务器、HTTP协议、Servlet技术以及JSP技术等内容，通过本课程的学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JSP和Servlet技术并开发简单的Java Web项目、使用Tomcat服务器发布和运行Java Web项目。2、课程目标根据计算机软件技术专业的整体培养目标，该课程的目标定位为：通过本课程的学习使学生

6、具备Java Web应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任Java Web相关开发工作任务。培养学生规范编码和良好的程序设计风格；培养学生面向对象编程的思维和提高逻辑思维能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养良好的职业素质；培养团队协作和和谐的沟通能力；并为学生以后从事更专业化的软件开发工作或者学习后续课程打下良好的基础。2.1 能力目标（1）具备使用HTML，CSS，JavaScript等技术编写网站前台静态页面的能力；（2）具备使用JSP，Servlet，Filter，JavaBean等技术编写动态网站界面的能力；（3）具备在Web环境下创建，配置

7、并编程访问MySQL数据库的能力；（4）具备项目开发中的团队协作能力。2.2 知识目标（1）掌握HTML，CSS，JavaScript等基本的网页编程知识；（2）掌握JSP，Servlet，Filter等动态网站开发的技术知识；（3）掌握JavaBean，JDBC等网站数据库访问的相关知识；（4）熟悉Web环境下文件操作，邮件编程等相关的知识；（5）了解JSTL，EL等知识网站中的常用技术。2.3素质目标（1）沟通能力、团队合作及协调能力。（2）良好的编程习惯。（3）查阅相关手册及资料能力（4）掌握系统设计方法，培养严谨工作态度。（5）自我展示与语言表达能力。（6）责任意识。（7）分析和解决问

8、题的能力。（8）科学的创造能力和创新精神。（9）获得适应未来岗位转变的迁移能力。（10）从事某一岗位可持续发展的能力。3、课程内容与要求本课程在教学过程中，提醒学生留意观察并思考生活中接触的Web系统应用，鼓励其结合生活中熟悉的操作方法提出问题或假设，在教师引导下，通过分析、推理，使学生自主学习、总结，以便增强学生对Java Web开发方法基本理论的理解；通过课堂讲解与讨论、案例分析等促进学生对所学理论的理解和运用，以培养其实际操作技能。充分利用现代教学手段，不断改进教学方式，突出典型案例的剖析，采用互动式教学使学生得到模拟训练，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。在课程内容的选择上，

9、对Java Web开发工程师职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境等加以分析提炼，进行相应的职业能力分解，对课程内容进行重构和重组，并按照循序渐进的教育规律进行深度加工，提取及序化教学内容。表1课程项目总体设计编号项目（模块）工作任务学习目标学习内容学时安排1XML基础了解XML基本语法，会使用XML定义对象。安排上机，重点考核如何编写一个正确的XML文件以及如何定义XML文档的约束。知 识 点 ØXML概述ØXML文档的声明ØXML元素的定义ØXML属性的定义ØXML文档注释ØXML CDATA区ØDTD约束ØS

10、chema约束重 点ØXML元素的定义ØXML属性的定义ØDTD约束ØSchema约束难 点ØDTD约束ØSchema约束基本要求Ø了解什么是XMLØ熟悉XML的基本语法Ø掌握如何定义DTD约束和Schema约束总学时102Tomcat开发Web站点会部署配置Tomcat开发Web站点考核Tomcat及其Tomcat安装、启动、诊断等知识，并安排上机，练习如何使用Tomcat发布一个Web应用。知 识 点 ØB/S架构和C/S架构Ø通信协议ØWeb资源ØTomcat

11、简介ØTomcat安装与启动ØTomcat的诊断Ø发布Web应用Ø虚拟主机的配置Ø在Eclipse工具中配置Tomcat重 点ØWeb资源ØTomcat安装与启动Ø发布Web应用Ø虚拟主机的配置难 点Ø 发布Web应用Ø Tomcat的诊断基本要求Ø 了解什么是TomcatØ 掌握Tomcat安装与启动Ø 掌握如何发布Web应用总学时103HTTP协议理解掌握HTTP协议建议以测试题的方式考核对概念的掌握程度，熟悉HTTP请求和响应消息中的含义。知 识 点

12、 ØHTTP协议的特点ØHTTP1.0和HTTP1.1的区别ØHTTP请求消息ØHTTP响应消息ØHTTP通用的头字段ØHTTP实体头字段重 点ØHTTP协议的特点ØHTTP请求消息ØHTTP响应消息难 点Ø HTTP请求信息 Ø HTTP响应信息基本要求Ø 了解HTTP协议的特点Ø 熟悉HTTP请求消息中的含义Ø 熟悉HTTP响应消息中的含义总学时104Servlet技术掌握Servlet技术动手编写一个Servlet程序并运行。知 识 点 Ø

13、Servlet接口Ø第一个Servlet程序ØServlet生命周期ØHttpServletØ使用Eclipse工具开发ServletØServlet虚拟路径映射ØServletConfig接口ØServletContext接口重 点ØServlet接口ØServlet生命周期ØHttpServletØServlet虚拟路径映射难 点ØServlet虚拟路径映射ØServletContext接口总学时105请求和响应掌握请求和响应原理建议完成相关测试题，并且上机练习

14、，使用HttpServletRequest获取html页面请求的参数。知 识 点 ØHttpServletResponse发送状态码ØHttpServletResponse发送响应消息头Ø使用HttpServletResponse接口发送响应消息体Ø中文输出的乱码问题Ø页面的定时刷新与跳转Ø禁止浏览器缓冲页面Ø请求重定向Ø请求行信息的获取Ø请求消息头的获取Ø请求消息体的获取Ø请求参数的获取Ø获取HTTP消息中的网络连接信息Ø请求参数中的中文乱码问题Ø请求转

15、发Ø请求包含重 点Ø请求重定向Ø请求行信息的获取Ø请求消息头的获取Ø请求消息体的获取Ø请求参数的获取Ø请求参数中的中文乱码问题Ø请求转发Ø请求包含难 点Ø 请求参数中的中文乱码问题Ø 请求重定向Ø 请求转发Ø 请求包含 基本要求Ø 掌握HttpServletRequest对象及其应用Ø 掌握HttpServletResponse对象及其应用Ø 掌握请求转发及请求重定向Ø 掌握如何解决中文乱码问题总学时106会话及其会话技术完成

16、缓存清理模块的开发考核课后习题，并安排上机，练习使用Cookie和Session，分别实现显示用户上一次的登录时间和实现一个购物车功能。知 识 点 Ø会话的特点ØCookie对象ØCookie实现用户上次访问时间的显示ØSession对象ØSession的超时管理ØSession实现购物车ØSession实现用户登录重 点Ø会话的特点ØCookie对象 ØSession对象难 点Ø Session实现购物车Ø Session实现用户登录 基本要求Ø了解会话的概念&#

17、216;掌握Cookie对象和Cookie对象的使用Ø掌握Session对象和Session对象的使用总学时107JSP技术掌握JSP技术完成相关测试题，并且上机练习编写一个JSP文件，建议使用JSP指令和JSP标签，以熟悉JSP的基本语法及指令。知 识 点 ØJSP特点ØJSP运行原理ØJSP模板元素ØJSP表达式ØJSP脚本片段ØJSP声明ØJSP注释Øpage指令Øinclude指令ØJSP隐式对象Øinclude标签Øforward标签重 点ØJS

18、P运行原理ØJSP声明Øpage指令Øinclude指令ØJSP隐式对象Øinclude标签Øforward标签难 点Øpage指令Øinclude指令ØJSP隐式对象基本要求Ø 了解JSP的特点及其运行原理Ø 熟悉泛型的使用Ø 熟悉Collections和Arrays工具类的使用总学时168JavaBean组件掌握JavaBean组件完成相关测试题，建议上机，使用<jsp:useBean>标签在JSP中访问JavaBean。知 识 点 ØJavaBea

19、n简介Ø使用<jsp:useBean>标签Ø使用<jsp:setProperty>标签Ø使用<jsp:getProperty>标签ØJavaBean在页面（page）范围内的使用ØJavaBean在请求（request）范围内的使用ØJavaBean在会话（session）范围内的使用ØJavaBean在web应用（application）范围内的使用重 点Ø使用<jsp:useBean>标签ØJavaBean在页面（page）范围内的使用ØJav

20、aBean在请求（request）范围内的使用ØJavaBean在会话（session）范围内的使用ØJavaBean在web应用（application）范围内的使用难 点Ø使用<jsp:useBean>标签基本要求Ø了解什么是JavaBeanØ熟悉如何在JSP中访问JavaBeanØ掌握JavaBean的域范围总学时109JSP开发模型掌握JSP开发模型完成相关测试题，建议上机，练习JSPModel1案例和JSPModel2案例。知 识 点 Ø什么是JSPModelØMVC设计模式ØJSP

21、Model1案例ØJSPModel2案例重 点Ø什么是JSPModel 难 点ØJSPModel1案例ØJSPModel2案例 基本要求Ø了解MVC设计模式Ø熟悉JSP Model 1和JSP Model 2及其使用总学时104、实施建议4.1 教学建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用项目教学法。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理

22、项目中遇到的困难，提高学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。课程的教学以手机文件管理器项目为中心组织教学，并建立相应的教学情境，把Java Web开发知识与技能的学习置于真实的情境之中，让学生掌握工作过程性知识。在教学情境的逐步实施中，项目遵循从单一到综合，从简单到复杂的顺序安排，而教师指导工作量应逐渐减低，学生独立完成任务的程度应逐步提高，以逐步提高学生的综合职业能力。在每个学习情境的教学实施中，采用行动导向的教学方法，按照项目开发的具体过程进行组织教学，培养了学生的职业迁移能力。在教学中，注重团队合作、沟通协调能力、组织能力等软技能的培养。4.2 师资队伍建议本课程现有专任教师3名，本课程校

23、内任课教师应通过硕士研究生以上相关专业的学习，本课程除在理论上指导学生外，在实践上也对教师提出了一定的要求，故而教师除Java Web有较深的理解外，在实践操作能力上也应具备一定的能力，建议具有生产实践经验的教师担当此课程的教学任务，并具备相关教师资格证书，同时还应有相关岗位企业实践经历。企业兼职教师应具备工程师等级以上职称证书，语言表达能力达到要求。4.3 考核评价建议对课程考核内容、手段和方式进行改革与创新，课程考核围绕以能力为中心，将教学的全过程纳入考核范畴，增加学生日常知识积累、自主学习的考核，注重考核学生的实际编程能力，分析问题与解决问题的能力，从而使课程考核过程化、经常化和企业化。为了鼓励学生职业素质的培养，将考核内容多元化，而不局限于书本知识的考核，对学生的创新设计、职场能力、开源理念等都纳入考核范围，从而达到对学生知识、能力、素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价。课程考核体系的实施以过程化考核为主导，