六年级上册unit1集体备课

1、Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人: 全册第课时教学内容：第 单元第 J课时 A.let ' s learn & make a map and talk教学目标：1、 能够听、说、读、写：scienee museum、post office 、bookstore、 cinema、hospital 。2、能够听、说、认读短语：near在附近next to 与相邻3、 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema ? “It ' s next to the bookstore. 并进行关键词的替换操练。教学重点难点：1、

2、掌握Let's learn局部的四会单词和短语。2、能够熟练运用句型“ Where is？ “It ' s 教具准备：Make the PPT、单词卡片、电子课本 教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录Stepl: Warm up1.Sing“they are in the zoo. .2.Oral practiceStep2 : Review1.Review:i n,on,un der, near, nextto,behi nd,i nfron t of的用法。Twhere is my bag?SIt ' s on the teacher ' s desk

3、.Twhere is the TV?SIt ' s near the blackboard.Twhere are my pictures?SThey are on the wall.Step3: Prese ntati on1.教学新词：scienee, museum, post office,bookestore, cin ema, hospital(1)教学单词：bookstoreT:I want to read some books.Where shall I go?Ss:Go to the library.T:I want to buy some books.Where sha

4、ll I go?教师出示书店的图片介绍说：I ' ll go to thebookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这曰 是:一个合成词。然后利用升降调带读单词。(2) 教学单词：cimemaT:l want to see a film.Where shall I go?Ss:Yes, 1 ' ll go to the cinema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读 cinema.利用大小声来操 练此单词。(3) 教学单词：hospital老师手按腹部，做肚子疼的样子说：I m not feeling well .I want to see a d

5、octore.Where shall I go?引导学生答复，Yes, hospital.出示医院的图片，板 书该单词，并且带读hospital.利用开火车来操练此 单词。教学词组：post office老 师手持一圭寸 信说：I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shallI go?学生答复，Yes, post office.出示邮局的图片， 板书该词组，并且带读。.利用山谷回声来操练此单 ?词。(5) 教学词组：science museum教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内 容：Guess,p

6、lease.What ' s this?学生猜想：Is this a cin ema?Is this a hospital?教师将图片翻转，指着图片 介绍:This is a scieneemuseum板书scienee museum,先带读 scienee，再带读 museum 然后小组读，教师注意正音，museum的重音在第一个 音节。(6) 活动：小组内相互读单词，互相提问，根据其中 一个学生的描述猜要去哪儿。老师示范后，学生开始 操练。2.教学 A Let ' s learn(1) 教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学 的单词 scienee,museum, p

7、ost office,bookestore,ci nema, hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简易地图问全班同 学：Where is the cinema?引导学生答复:It ' s next to the bookstore. 板书： Where is the cinema? It ' s n ext to the bookstore.(2) 播放 A Let s learn的课文录音，学生边听 边跟读。3.教学 A. Make a map and talk活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补 充完整，然后就简易地图进行两人对话。仿照例

8、如： S1:There is a per hospital in my city .S2:Where is it ?S1:It ' s near the park.Step3: Con solidati on and exte nsion1. 教学歌曲：Where is the hospital?(1)教师播放歌曲录音，学生静听。(2)再次播放歌曲 录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。(3)继续播放 歌曲录音，学生大声跟唱。(4)让学生配上动作边表演 边唱。2. 活动:Magic city活动方式：全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻 城市，并进行对话。如：S1:Where is th

9、e ci nema?S2:It ' s on the lake.S3:Where is the hospital?S4:It ' s in front of the nature park.最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共 同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。Step4:Homework1. Liste n to the recorder2. Read the text板书 设计Unit 1 How can 1 get there?(period one)Scie nce,museum,post office,bookstore,ci nema,hospita

10、l -where is the cin ema?-It' s next to the bookstore.教学 反思Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人: 全册第课时教学内容：第 L单元第 _2课时 A.let ' s try & let ' s talk教学目标：1、 帮助学生理解对话，并学会运用句型“ Where is the .?“ Is therea 询问方位。2、 帮助学生学会运用词组“ near, next to, behind等表述建筑物的方位所 在。教学重点难点：1、熟练掌握本单元重点句型：Where is th

11、e .? It ' s near/nextto/beh ind .2、能够在现实生活中灵活运用这些句型询问方位。 教具准备：Make the PPT、单词卡片、电子课本 教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录Step 1 : Warm-up (热身及预习展示)greet ing(2) oral praticeT: Hello，nice to meet you ！Ss： Nice to meet you ！T: What's the weather like today？Ss： t's sunny !T: Good What's this in English

12、？Ss： A book.T: Yes, It's my book. Where can we buy the book? Ss: The bookstore.Step 2 : Preview教师用卡片复习上节课学习的单词。教师用句型“ Where is the和学生进行简单的问答练习，通过复习询问和答复人或物品的位置，弓1 出本堂课的话题。Step 3 : PresentationLet' s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内 容。再次播放录音，全班一起跟读，核对答案。Let' s talk(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：WhO

13、 s that? 学生答复：It ' s Robin. 再 指着房子说： Where can we find Robi n? 学生答复： In the museum.教师出示感慨句：What a great museum!教师出示一张明信片，说："It ' s a post card . Robin want to sent a post card . Where should he go? 弓丨出单词 post office. 教师出示一张地图，冋学生： Where is the post office? 出示单词：next to, near, behind.教师利

14、用三个例句结合图片理解 next to, near, beh ind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位 介词描述图中各个场馆的位置。教师播放Let' s talk的录音，让学生带着问题“ where is the museum shop? Where is the post office? 去听，然后答复。(6) 教师出示对话内容，播放第二遍录音，请学生跟 读。(7) 教师再一次播放录音，纠正学生错误发音。(8) 三人一组操练对话，然后上台表演。Step 4 : Consolidation and extension(拓展延伸)(1) 教师出示自己所居住的城镇的地图，

15、请学生根据 地图来描述位置。(2) 师生对话，用句型 Is there a 讨论某些场所是否存在自己所在的城镇。最后根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些 方位介词。教师帮助学生总结。Homework熟读Let s talk的对话；运用所学方位词造句。Unit 1 How can 1 get there?(period two)板书 设计Is there a In your city/town/village?Where is it?Its n ear/ next to/behi nd教学 反思Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人: 全册第课时教学内容：第

16、 L单元第 _3课时 B.Let ' s learn & be a tour guide教学目标：1、 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left , turn right , go straight 。2、 能够听、说、认读句型：“ Where is the Italia n restaura nt ?并能进行 答复。教学重点难点：1、 掌握四会短语： crossing ，turn left, turnright, go straight.2、 straight的发音和拼写教具准备：Make the PPT、单词卡片、电子课本教学程序：首备设计集体备课意见

17、二次备课记录Stepl . Warm-upGreeti ngs将学生分组表演上节课学的对话。Step2. Preview教师准备“兔子舞的录音带。师生共同跳“兔子舞， 跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳 一跳、乐一乐。教师发指令，学生做动作Step 3.Prese ntati onlet ' s learn(1)教师伸出两只手介绍说：“ This is my left hand and this is my right hand请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“ A is on the left. B is onthe right然后提问一学生：“ Where i

18、s A / B?'引导学生答复：“is on the left/right .教师出示词卡，说： Mike wants to get to the Italia nrestaura nt,whereis the Italia nrestaura nt?Howcan he get to the Italia nrestaura nt?教师板书句子，生带着冋题听录音，答复 问题。教师出示直走，右转弯，左转弯的箭头学习：gostraight / tur n left / tur n right / cross ing教师给自己发指令并做动作：Turn left . Turn right .

19、Go straight ahead .两人一组，一人发指令，一人做动作。听音正音，教师放B局部Let's learn的录音，学生跟读合作学习，学生小组内读，教师把合作要求讲清楚， 一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时 纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。Step4.co nsolidatio n & exte nti onBe a tour guideT:Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beiji ng ,Can you help her ?生观察各处场所的位置，两两一组根据对话示范和答复某场所

20、的位置。S1: How can he get Palace Museum? S2:Go straight and he can see the Museum.Homework :学生背诵并抄与本课时的四会单词板书 设计Unit 1 How can 1 get there?(period three)Cross in g/tur n left/t urn right/go straightWhere is the Italia n restaura nt?Turn right here?No,turn left.教学 反思Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人:

21、全册第课时教学内容：第 1_单元第 _4 课时 Let ' s try & Let ' s talk 教学目标：1、学生能理解并会朗读Let' s talk 的对话，学生学会运用句型“ How can we get there? 问路。2、帮助学生学会运用词组“ turn left, turn right,等表述路线，到达简单的交际。教学重点难点：1、学生能够充分理解并正确朗读对话。2、引导学生正确的表述路线，指引他人到达目的地教具准备：Make the PPT、单词卡片、电子课本教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录Stepl. Warm-upGreet

22、ingSing the song“ where is the hospital?Step2. PreviewFree talk教师把学生的座位当做建筑物，将表示场所的单词卡 片随意发给学生，并说明学生的位置就是建筑物的位 置。仿照例如编对话：Is there a cin ema n ear here?Yes ,there is Where is it?It ' s next to the hospital.Step3.Prese ntati onLet' s try教师播放录音，学生听录音，判断句子对错 然后再次播放录音，学生跟读两遍。Let' s talk(1)T:

23、Can you guess which food is my favorite?Ss:.T: I like pizza best. Where can 1 buy the pizza? Yes, it ' s restaura nt.It ' s Italia nrestaura nt.教师领读单词：pizza ， Italia n restaura nt教师出示地图，说：Now, 1 want to have somepizza, I want to go to the Italia n restaura nt.How can 1 get there? 。让学生先画出路线，然

24、后 教师引导学生表述路线：Turn leftatthe . .The n tur n right at the .再请同学来说说他们的路线。播放Let' s talk的对话录音，让学生带着以下问题仔细听,并答复以下问题What is wu yifan going to do?Where is he going?Where is the restaura nt?How can they get there?朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演 对话。Step4. Con solidati on and exte nsion(拓展延伸)(1 )教师课件出示自己所在处的地图，请学生

25、小组内 完成对话。How can 1 get to the .?Turn at the . Then tur n at the.教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的 出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请 其他同学通过描述画出路线。Homework:熟读Let' s talk的对话，根据老师画的路线图，和 本课重点句型编新对话。板书 设计Unit 1 How can 1 get there?(period four) In teresti ng/ltalia n/restaura nt/pizza/street/get I l

26、ike How can 1 get to theTur n left/right at教学 反思Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人: 全册第课时教学内容：第 L单元第_5 课时Read and write教学目标：1、 学生能听说认读本课时重点单词：GPS gave,feature,follow,far,tell2、 能够读懂“ Read and write 局部的对话，熟练掌握句型：follow me,please!ls it far?My new GPS works ！3、能根据阅读所获取的信息写出文章概况。4、知道英语句子有升降调。教学重点难点：1、能

27、通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能 力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题教具准备：Make the PPT、单词卡片、电子课本教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录Stepl . Warm upGreet ingSing the song :Where is the hospital?Step2. Pre-reading1、看一看，说一说(1) 教师呈现本局部的四副插图，提问：Do you knowthese thi ngs ?What are they for ?学生讨论后，教师领读单词。请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用 年代的远近排序。2、教

28、师引导学生看图，引导学生进行读前预测。教师介绍:Wu Yifa n and his friends wan ted to go to the Italia n restaura nt, How did they go there ?What places did they pass by ?Step3 . In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模 仿正确的语音、语调。Step4. Post-reading1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。2、

29、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆 的线路图。比比那组的图文漂亮、准确。3、 师生完成Tips for pronunciation板块的练习。 教师播放Listen ,look and say的录音，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句，特殊 疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在 这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。(2) 教师提供一些例句，组织学生读句子并判断应该 读什么语调。(3) 教师在提供一些句子，让学生根据语调归类，并说出理由。Robi n has GPS . Is it far ? Where isthe restaura nt ? It is a c

30、at . Are you a stude nt ? Who is he ?Homework :liste n to the tape,学生熟读对话。板书 设计Unit 1 How can 1 get there?(period five)GPS,gave,feature,follow,far,tellFollow me,pleaseIs it far?My new GPS works教学 反思Unit 1 How can I get there?主备人： 授课人: 全册第课时教学内容：第 L单元第 6_课时 B.Let ' s check& Let ' s wrap it up&C.story time教学目标：1、看图听录音，听后完成判断任务。2、能够