人教版七年级上册《古代诗歌四首》导学案

1、人教版七年级上册古代诗歌四首导学案学习目标知识与能力：1、了解古代诗歌体裁的有关知识及作者2、掌握诗歌四首表达的思想感情3、准确朗读并默写，培养学生朗读古代诗歌的节奏感4、品味语言，体味诗词意境，学会赏析名句的方法，增强古诗文修养5、了解诗歌情景交融的特点过程与方法：朗读法，自主、合作、探究情感态度价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染教学重难点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美学习内容【知识奠基、自学前导】古诗的分类我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：汉赋、 汉乐府、 唐诗、宋词、元曲明清小说。1、诗歌按内容可分为：送别诗、边塞诗、山

2、水田园诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、行旅诗、闺怨诗、战争诗、抒情诗、叙事诗2、诗歌按形式可分为：古体诗和近体诗古体诗古体诗是与“近体”相对而言的诗体。近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。近体诗：近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。观沧海 曹操【涉入话题

3、、导入课文】古人云： “登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人借登山观海来抒怀的诗作很多，今天我们就来学习曹操观海的名篇观沧海。【预习积累】1. 作者简介：曹操， 字 ， 沛国谯 qi áo 县人 （今安徽省亳bó 县） 。 东汉末年家 家和和、 合称“三曹”.2. 字音检测碣（）沧（） 澹澹 （）竦峙（）萧瑟 （）哉（）3. 结合注释读懂诗意（参照注释以及小提示，对每句话进行描述）。东行登上碣石山，来感悟大海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出

4、发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧。【听读朗读、感知内容】学生自由朗读，扫清文字障碍。学生带着问题，自主学习。全诗是以哪个字展开来写的?这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?学生四人小组交流学习，全班讨论明确：明确： 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。全诗写了三层意思。第一层 （ 开头两句 ） ： 交代观海的地点，直陈其声，非常质朴， “观” 字统领全篇。第二层 （ “水何澹澹”至“洪波涌起”） ：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波静动相配， 显示

5、了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。第三层 （ “日月之行”至“若出其里”） ：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。【研读赏析，质疑问难】1、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?2、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。运用想象，描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。3、说说作者想要表达的思想感情。主题： 本诗作者描写了大海的壮丽景色，表现了开阔的胸襟，抒发了统一天下建功立业的抱负。难点点拨：大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平

6、了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。（当时曹操已削平北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，纺一北方，如果消灭南方割据势力，就可以实现荡平宇内，一统天下的宏伟目标了。）在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句，表现自己的伟大抱负，阔大的胸襟。4、本诗运用了哪些写作手法？写作手法：1、动静结合2、虚实结合3、借景抒情小结： “诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句

7、写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。【巩固练习、中考链接】1、观沧海一诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人。（主旨）2、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现 的画面描述出来。（意境）3、按要求填写原诗中的语句。（积累）诗人登临碣石山的目的是：实写诗人所见之景的句子是：虚写诗人所想之景的句子是：4、前三行诗句描写沧海景象，有动有静，如“” 写的是动景，“ ”_写的是静景。5、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。6、这首诗描写了大海的辽阔壮美，具体描绘了哪些所见实景和

8、所想虚景？7、在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？（分析）8. 你还知道曹操的哪些诗作？龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。（ 腾 一作：螣 ）老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白【 涉入话题、导入课文】唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐代是我国诗歌发展的全盛期。唐代诗人众多，仅传下姓名的诗人就有2300 多，仅全唐诗中收入的唐诗就有48900 多首， 一个人每天背一首，得用 130 多年。 唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露

9、社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。【 预习思考】1. 你从此诗的标题中知道了哪些信息？闻：听说左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是降职寄：寄托，托付龙标: 今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。补充背景：诗人王昌龄于天宝8 年被贬偏远之地，当时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋友的牵挂2. 诵读课文，并用“/ ”划分诗句的节奏。杨花 /落尽 /子规 /啼，闻道 /龙标 /过 /五溪。我

10、寄/愁心 /与 /明月，随君/直到 /夜郎 / 西！3. 结合注释读懂诗意 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、 西溪、 巫溪、 武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！1. 诗人为什么要将愁心寄与明月呢?要点： 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。2. 你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。3. 诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？愁心4. 本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗借月

11、抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。5. 这首诗在结构上有什么特点？首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规， 即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。 “闻道”， 表示惊惜。 “过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只

12、有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。6. 请用自己的话概括这首诗表达的思想感情。这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被贬官的深切同情和关切之情。那么诗中写景的7. 古人云： 情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性， 它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物， 使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此寄之所以有长久的艺术魅力的

13、真正原因。小结：通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。【巩固练习、中考链接】1 这首诗开头一句写景除了点明时令外还有什么作用？2；首句有哪些意象？3 最后两句运用了手法，表达了诗人对朋友的 。4；从哪些诗句可以看出王昌龄被

14、贬之地偏远？5；赏析；（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。答案； 1；渲染凄清的气氛，衬托离情别绪。2；杨花；子归鸟3；想象（拟人）；同情关怀（思念关怀）。4；闻道龙标过五溪；随风直到夜郎西。5；（1）起句用笔奇巧，写景中暗愚节令，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，杨花飘落，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感，离别之恨，情在景中，情景交融。（2）诗人通过丰富的想象，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月直到夜郎西，想象惊人，气概超逸，气势灵动，充分显示出诗人的艺术个性。（以拟人化的手

15、法写月，赋予月亮以人的特征，李白内心的悲愁无可排遣，无人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，诗人只好把满腔悲愁和深深的思念托付给明月，带给远隔千里的天涯沦落人，表达了诗人对朋友的同情和关切。）次北固山下王湾【 涉入话题、导入课文】风筝是美丽的，也承载了我们展翅腾飞的梦想，但是，无论风筝飞得多高多远，它都有落下来的时候。今天， 我们学习的诗人王湾也像风筝一样，年轻的时候想去外面闯荡世界，寻找梦想；当他人到中年，开始厌倦漂泊生活的时候，他就想回家了。 于是， 他写下了这首让他名垂千古的次北固山下， 以寄托他的乡思。【 预习思考】1. 你从此诗的标题中知道了哪些信息？解题： 次北固山下中“次”是停留的

16、意思。 “北固山”是山名， 江苏镇江北。题目的意思是什么？2. 诵读课文，并用“/ ”划分诗句的节奏。次 / 北固山下首联： 客路 / 青山外，行舟/绿水前。颔联： 潮平 / 两岸 / 阔，风正 / 一帆 /悬。颈联： 海日 / 生 / 残夜，江春/ 入 / 旧年。尾联： 乡书 / 何处达？归雁/洛阳边。3. 结合注释读懂诗意（参照注释以及小提示，对每句话进行描述）。游客路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。春潮正涨两岸江面更宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。寄去的家书不知何时到达，请问归雁几时飞到洛阳边。【合作探究、分组讨论】1、诗的四联各

17、写了什么内容?四联之间有怎样的关系?2、 哪些诗句直接表达了思乡之情?提示：首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳颔联：船上所见景色“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势“潮平”又为“江春”作铺垫 颈联： 既写景又点明了时令“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了， 诗人已来，少有此句尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体 尾联直接表达思乡之情全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪3、 “潮平两岸阔，风正（顺）一帆悬”写了怎样一幅景

18、象？提示： “阔”是“潮平”的结果春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了船上的人视野也因之开阔此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩“悬”是端端直直高挂着的样子诗人不用“风顺”而用“风正”， 是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”， 风虽顺， 却很猛， 那帆就鼓成弧形了只有既是顺风， 又是和风，帆才能“悬”， 而“正”字兼包“顺”与“和”的内容可见写景极为传神全诗和谐优美4、说说你对“海日生残夜，江春入旧年”的理解“海日生残夜， 江春入旧年”从章法上看， 有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替， 而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客

19、路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜， 将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”相比， 显得开朗一些5、诗歌抒发了怎样的思想感情？明确： 诗人借景抒情，细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人思念故乡， 思念亲人的乡愁乡思，也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和乐观积极的生活态度！【巩固练习、中考链接】1、这首诗借景抒情，融情于景，抒发了作者的情怀。2、全诗共有四联，选取你最喜欢的一联，说说它好在哪里。3、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小

20、景， 写出了 之大景的神韵，为后人所称道。4、最后两句表现了作者的思想感情。5、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。天净沙秋思马致远【 涉入话题、导入课文】同学们，在你们眼中，秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的。那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的天净沙?秋思中去体会体会。【 预习思考】1、预习填空（ 1）、 天净沙秋思是一首散曲中的。天净沙是 ，秋思是散曲的 。（2）、天净沙秋思作者，是 代著名 作家、家。 他与 、 、 被称为“杂剧四大家”。他的天净沙?秋思被称为“”。资料补充： 1、作者简介：马致远，号东篱，元代著名散曲家他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家所作杂剧有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等15 种在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖” 2、文体知识及解题元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。杂剧就是戏剧。 散曲包括小令和散套。天净沙?秋思就是散曲中的小令。 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目2. 诵读课文，并用“/ ”划分诗句的节奏。枯藤 /老树 /昏鸦，小桥/流水 /人家，古道/西风 /瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。3. 结合注释读懂诗意（参照注释以及小提示，对每句话进