地理综合实践活动课

1、地理综合实践活动课“绘制学校平面图”教学案例 设计人：振兴一、案例背景：初中地理课程标准要求“以学生的发展为本”，“改变学生 的学习方式”，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展 有用的地理二这更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及 地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生 为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，即带着地理知识走进 生活，带着生活中的问题走进地理课堂，使学生的综合素质得到全面 发展。因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重 要方面。地理课程的研究对象是地理环境和人地关系，它兼跨自然科学 和社会科学，这一特点决定了中学地理教学必

2、须走出课堂，到大自然 中去，到社会实践中去。初中地理课程的开设仅在初一、初二，学生 刚从小学升入初中，对地理学科还不甚了解，学习兴趣需要激发，学 习方法需要培养，同学间的合作需要锻炼，但他们有的是对新事物的 渴望以及蓬勃的朝气与活力。因此，针对学生的实际情况，社会实践 活动方案应定位在：（一）不能太难、太高；反之，使学生产生畏难 情趣，丧失学习地理的信心。（二）不能太简单；反之，使学生“嚼 之无味，弃之可惜”，调动不了学习地理的兴趣。（三）学生年龄还 比较小，应以家庭、校园和社区为中心。为此，在学习了地图一节后，我尝试设计绘制学校平面图 的活动。二、案例描述：老师在上课时，出示预先准备好的河流

3、中学鸟瞰图和河 流中学平面图（见附录一），以引起学生的兴趣。并把全班同学分成 四小组，讨论如何绘制学校平面图。学生们的讨论要解决以下问题：1 .确定绘图围和图幅大小：如学校平面图的围以校园为主，可适当兼 顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。 2,用什么工具：指南针（罗盘）、卷尺等3,一幅完整的平面图应绘制的容：如比例尺、指向标、图例和注记等4 .确定工作计划：（一）明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。（二）统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并 将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。（三）绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组

4、为单位绘制学校 平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平 面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附 近及校园的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方 位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确 的方向和比例尺？校园建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操 场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些 技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向既可根据指南针定 向，也可利用太阳的位置（清晨，从升起；傍晚，夕阳在西方落下; 中午，北半球中纬度地区太阳位于偏南方向）或夜晚的北极星（面对

5、 北极星的方向就是北方）等方法先确定校园大门的方向，再按地平面 上的八个方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。【先根据大门的走向确定东、西、南、北四个基本方向（见图），再 判定花坛在大门的什么方向？（正北方向）。其他地理事物方向的判 定可依此类推。】活动中，同学们感触颇深！有的说：过去我的方位感很差，经常分不清东西南北，通过这次活动，方向感增强了，身处某地时常常思 考自己的前后左右各是什么方向？；有的说：这次活动让我更清晰地 了解我们学校各项设施的分布和校园全貌。甚至还有个别同学向校领 导指出了校园布局不合理的地方（如：女厕所距离教学楼较远；居民 区座落在校园等等），并提出改进建议；有的说

6、，这次活动让我对比 例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，亦提高了自身 的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的 同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生 动。最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。物理综合实践活动课两只开关控制一盏灯电路的安装 设计人：花金山【教学容分析】本课中安装的电路，为照明电路中一个典型的，且应用十分广 泛的电路。学习安装用两只开关控制一盏灯电路，一方面可以使学生 牢记该电路的连接方式，进一步理解体会电路的原理，并复习照明电 路的有关理论知识；另一方面，可

7、以使学生进一步学习动手操作，纠 正操作过程中存在的错误，提高实践操作能力，掌握一技之长，体会 劳技课的价值与学习的乐趣，从而激发学生的学习热情。进行本课容的教学，需要学生已经学习了用一个开关控制一盏灯电 路、用一个开关控制几盏灯电路、用几个开关控制几盏灯电路及用两 个开关控制一盏灯等电路的连接方式，并动手安装过用一个开关控制 一盏灯的照明电路等，进行过几次操作实践，有了一定的操作技能与 知识。如安装过移动式电源接线板与带熔断器的一个开关控制的照明 电路。但没有安装过螺口灯座，需要进行学习。教学重点：1.使学生掌握用两只双联开关控制一盏灯电路的连接方 式。2.让学生搞清双联开关的部结构和工作原理

8、，并能正确地进行开 关和线路的连接。 教学难点：1 .双联开关中“动触头”与“静触头”的识别。2.正确地 连接用两只开关控制的一盏灯电路。3.螺口灯座中两个接线柱的识 别。【学情分析】在学习本课容前，学生巳经学习了照明电路的相关理论知识，并 动手进行了四次操作实践,安装过移动式电源接线板与带蹲断器的一 个开关控制的照明电路。有了一定的电工操作技能与知识。所教学生为初一学生,身体发育方面已经基本能胜任劳技课的要 求，仅部分女同学力气稍小一些。初一学生注意力易分散，在理论课 的学习中，有些学生学得不是很好，另外，由于缺少训练，学生的动 手能力不是很强，且参差不齐。有些同学动手能力较强，知识接受能

9、力也强，特别是男同学；有些则较弱。部分同学未完全掌握操作要领, 操作时会犯各种小错误。但他们都非常喜欢实践操作，有强烈的成功 欲望与表现欲望。因此，学习积极性很高。另外，部分同学对自己的 作品缺乏信心，胆子小，通电试验时怕出事。【教学目标】1 .知识与技能：熟悉双联开关的电气图形符号、部结构和工作原理;知道双联开关控制电路的构成和工作原理;学会正确安装用两只双联 开关控制一盏灯的电路；学会用万用电表检查电路的方法，牢固掌握 用测电笔确定电源相线的方法。2 .过程与方法：使学生知道与经历实践活动的一般过程：画或设计出 图纸一一选材一一动手制作一一检查一一试用;初步学会电路检查的 两种常用方法：用

10、目测与万用电表测量。3 .情感、态度、价值观：养成积极参与实践操作、重视作品质量、注 意安全文明等优良的劳动态度和行为习惯。体验自身的能力价值与学 习的乐趣。【教学资料】两极插头、螺口平灯座、螺口灯泡各一只；双联平开关两只；“一” 字型、“十”字型螺丝刀各一把；剥线钳、尖嘴钳与剪刀各一把；测 电笔和万用电表各一件；导线五条。以上器材每组一套。多媒体投影 装置一套，PPT课件一件。【教学策略】在本节课的学习中，必须先让学生熟记用两个开关控制一盏灯 电路的电路图，可以让两个学生进行板演，再通过实物投影，展示双 联平开关的部构造，让学生学会查找开关中的“动桩头”与“静桩头”, 然后再让学生进行整个电

11、路的安装。为了增大可见度，教师在对板演结果进行评述后，必须把放大后的电路图画在黑板上。讲评时教师应 再一次向学生强调“相线进开关，零线接灯座，接通开关和灯座”这 一照明电路安装的基本要求。为了降低教学上的难度，零线部分用蓝 色粉笔构画，相线部分用红粉笔构画，开关线路部分用两种不同颜色 的粉笔构画。为了让学生有充足的时间进行实践操作，电源插头的接线可以预先接 好，实践操作开始前，教师的讲解时间应控制在12分钟之。以前已 学过的技术要领不再重述。只在学生操作中出现错误时，个别进行纠 正。为了突破识别“动桩头”这一难点，在讲解双联平开关的结构和 工作原理时，务必要结合电路图将开关上的1、2、3接线柱

12、同图上 的1、2、3三点一一对应起来，并利用实物投影装置进行讲解，搞 清哪两个接线柱是“动桩头”，哪两个接线柱是“静桩头”。为了降低学生学习的难度，导线颜色的选择，可以与黑板上老 师画的电路图中的一样，具体为相线进线用红色，零线用蓝色，两个 开关“静桩头”间的连线用黄色，经过开关的相线出线用绿色。为了 减少走弯路，节约时间，必须强调识别双联平开关的“动桩头”与“好 桩头”以及平灯座中央铜片接线柱的重要性。在学生的安装实践过程中，教师必须进行高效的快速巡视，及时发现学生操作中的错误，并加以纠正。在学生安装完成后，一定要学生先 用万用表进行检测，看看有没有存在短路与接错现象。这既可以保证 安全，又

13、可以让学生学习利用万用表检测电路、判别故障的方法，让 学生学到更多的知识。这一容要安排在多数学生完成灯的安装后进 行，最好是全体学生完成安装之后。这样便于统一进行教学，改善教 学效果。【教学流程】一、新课引入（师生互动）统计:谁家里有用两只开关控制的一盏灯电路？让学生体会用两 只双联开关控制一盏灯电路应用的普遍性与优越性。（这里教师应向 学生说明，这一电路的设计不仅仅是为了图方便，更重要的是考虑到 节约用电。）激发学生学习安装这一电路的愿望，从而引入课题。 自问自答过渡语：学习这一课需要哪些知识作为基础呢？关键与难点 问题是什么？二、复习双联开关控制电路（师生互动）1 .两个学生板演用两只开关

14、控制一盏灯的电路。其他同学在草稿纸上 画。用两只开关控制一盏灯电路2 .教师评述学生的板演结果，而后把放大后的用两只开关控制一盏灯 的电路画在黑板上。粉笔颜色与所用导线的颜色一致。（说明：教师 在讲评时，要再一次向学生强调“相线进开关，零线接灯座，接通开 关和灯座”这一照明电路安装的基本要求。建议相线进线用红色粉笔 构画，零线部分用蓝色粉笔构画，两个开关“薛桩头”间的连线用黄 色粉笔构画，经过开关的相线出线用绿色粉笔构画。） 三、讲解双联平开关的结构和工作原理（教师讲解）对照双联平开关的实物与电气图形符号,利用实物投影装置向学生进 行开关结构的分析讲解。搞清哪两个接线柱是“动触头”，哪两个接

15、线柱是“静触头”。（说明：在讲解双联开关的工作原理时，务必要结 合电路图将开关上的1、2、3接线柱同图上的1、2、3三点一一对 应起来进行讲解，这样才能把问题讲透彻。）四、简单讲述螺口灯座中两个接线柱的识别与接线方法（教师讲解） 教师旋开螺口灯座，利用实物投影装置进行讲述。另外，必须提醒学 生一一严禁旋动灯座反面的螺丝。五、学生动手安装用两只双联开关控制一盏灯电路（学生实践约25 分钟） 学生按两人一组开始安装，提醒学生注意纪律。教师巡视，发现问题, 及时指正。在检查时，对学生作品的评价，要以鼓励为主，要肯定正 确的，指出错误的，并使其明白为什么错误。对开关接线错误的同学, 要帮助他们识别“动

16、桩头”与“静桩头二本次实践的操作工艺要求、技术关键与典型错误如下：1 .操作工艺要求：(1)芯线剥制无伤痕，芯线绞紧，线头绕向正确，不松散。(2)安全结位置正确。(3)铜丝无明显外露，接线柱上无多余铜丝散乱，无短路现象存在。(4)安装螺口平灯座：经过开关的相线一定要与平灯座中央铜片的接线柱连接；(5)安装双联开关：穿出木台的各种颜色导线的用途必须分辩清楚；识别出双联平开关的“动桩头”与“静桩头”，并使相线的进出线均接在“动桩头”处；双联平开关采用针孔式接线，安装顺序是先接线后固定；2 .技术关键：(1)在接线中，关键的问题是找出开关的“动桩头”，可将“动桩 头”做上标记，导线的颜色选取与黑板上

17、图中线条的颜色一致。(2)要确保灯座的金属螺口与零线直接相连接，中心铜片与相线相 连接。(3)无论是拉线双联开关还是双联平开关，它们的拉线和拨动钮都 有一定的安装方向，为此，开关部的接线柱位置是不能随意变动的, 从而木台上导线引出孔的位置也就定下来了。(4)通电之前，一定要先判别出电源的相线与零线以及插头上哪个 电极应该连接相线。(5)通电之前，一定要检验电路，确保电路正确无误，以保证安全。3 .典型错误：(1)把经过开关的相线接在金属螺口的接线柱上，开灯后螺口处带 电，人体接触螺口就会发生触电事故。(2)零线接进开关。当开关断开时，只切断了零线，相线仍可通过 灯泡使螺口带电，这样也会产生触电

18、事故。(3)电路图、安装示意图的线路和原理都没有搞清楚，或者两图无 法对应起来看懂，从而导致线路连接混乱。(4)线头绕向错误；安全结位置错误。(5)接线柱上有多余铜丝散乱。六、用万用电表检验电路（边教师讲解，边学生实践约5分钟）1 .取下螺口灯泡检查。检查方法：拉动两个开关各三次，观察万用电表指针，若指针不动, 说明安装中没有短路现象，但尚不能证明安装正确。若指针指向零欧 姆说明安装中有短路现象，应找出故障予以排除。2 .装上螺口灯泡检查。检查方法：依次拉动两个开关各三次，观察表针的变化，应该每拉动 一次开关，表针就变化一次（向右偏转指在一定数值或向左偏转回到 无穷大）。（1）如果多次拉动双联

19、开关，表针只转动一次，说明安装有错，多 为开关接线错误。（2）如果装上好的螺口灯泡，不论拉动多少次开关，表针始终不动, 这是断路现象，多为接线有误。3 .改正错误。七、通电试验（学生实践）1 .电路检验必须要达到正确的结果以后，才能进行通电试验。2 先用测电笔确定电源的相线和零线，把电路的相线和零线同电源正 确连接起来。3 .分别拨动（或拉动）开关1和开关2多次（奇数次），观察灯泡的 发光情况应是：亮暗一一亮暗一一亮。八、课堂小结1 .表扬做得好的与遵守纪律的小组。2 .介绍好的实践经验。3 .分析出现的错误，提出改正意见。九、安全文明工作1 .拆除电路，将所有器材复位。2 .整理工具，将所有

20、工具放回工具盒或原来的位置。3 .清扫场地，将废弃物和垃圾集中放在指定的地方。综合实践活动课案例制作贺卡设计人：任燕敏活动目的：1. 通过活动，让学生了解贺卡的意义，明确赠送的对象，掌握制 作步骤，做成精美的贺卡。2. 通过欣赏、制作、书写贺词、评比等研究性学习活动，培养学 生探究性学习的方法及创新意识和创新能力，人际交往能力。3. 通过活动渗透文明礼貌教育，培养学生审美情趣。活动分析：本活动重在了解我们的生活中有哪些精美的贺卡，并通过对这些贺 卡的认识和了解，培养学生的创新能力和审美情趣，激发学生对生活 的热爱之情。因此，我们按照欣赏研究一一实践的思路编写了本 活动容。在欣赏的过程中，设置的

21、两组图片，一组是按用途分的一类贺卡: 贺年卡、生日卡、圣诞卡、祝贺卡、尊师卡、友谊卡；一组是按样式 分的贺卡：单片式、折叠式、镂空式、复合式、立体式、音乐式。这 两组图片的设置，一方面是拓展学生的视野，另一方面借这些贺卡调 动他们学习的积极性，激发他们的情趣。因为学生一旦有了自己的学习和研究能力，他们就会全身心地投入，就会使整个活动收到意想不 到的效果研究和实践的过程包括“说一说”、“做一做”、“评一评”、“送一 送”四部分。这四部分容主要是促使学生对和卡有更加全面的认识, 培养学生的动手实践能力、创新能力和审美情趣，学生通过欣赏感受 到了贺卡的精美，产生了实践的兴趣。自己动手做贺卡，首先得想

22、好 做什么样式的贺卡，送给谁？想好之后，还得考虑怎样做？第一步做 什么？第二步做什么/做好后画什么图案，写什么字，表达什么意思 等。对于上述容，每个学生可以根据自己的要求设计。对贺卡进行 评比，必将会激发同学们对美的追求。什么样的贺卡最美丽，怎样设 计才能得到同学们的夸奖，哪一种样式最具特色，每一个同学都会认 真对待。因此在完成这两步活动任务后，同学们的创新能力、动手 实践能力和审美情趣均会得到又一次提高。活动过程建议：本活动有欣赏、做卡、写贺词、评比、赠送五部分组成。在活动过 程中，教师结合贺卡欣赏、激发学生做贺卡的兴趣，再让学生制作贺 卡，通过具体实践，画画、贴贴、写写、剪剪，从实际操作中掌握制 作的步骤，接着指导学生根据赠送对象不同写贺词，最后让学生通过 评比、赠送贺卡，又一次