东湖小学吴丽《花边有多长》+教学设计

1、花边有多长教学设计 东湖小学 吴丽 一、学习目标1、知识与技能：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法；能正确计算长方形的周长；能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。2、过程与方法：教学过程中，通过生活中的实例，让学生交流讨论探究得出长方形周长的计算方法，并将所学知识运用于实际生活，感受数学在日常生活中的应用。3、情感态度与价值观：通过小组讨论探究长方形周长的计算方法，培养学生与他人合作的意识，以及初步的逻辑思维能力。二、教学活动活动内容互动的组织与实施（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配创设情境导入新知1、师：同学们，你们看，笑笑的班级要召开“迎新年联欢会”了，大家正

2、忙着布置教室呢！（课件出示主题图）他们打算沿着黑板的边框围上一条美丽的花边，这时问题出现了，要买多少花边材料呢？如果买多了浪费，少了又不好看，所以今天我们就一起来设计一下花边有多长好吗？（板书：花边有多长）2、请同学们看屏幕，你能从图中获取哪些数学信息呢？她们遇到了 什么问题？你们愿不愿意来帮助笑笑她们解决这个难题呀？师：怎样才能知道花边至少需要多少分米呢？（板书）生：得计算出黑板的周长。师：“周长”？还记得什么是图形的周长吗？生：图形一周的长度就是图形的周长。再找两名学生说一说。师：那么黑板是什么图形？生：长方形。师：对了，长方形有什么特点？生：长方形对边相等，四个角是直角。两条边长一点，另

3、外两条边短一点。师：你回答得很好，那长的边叫什么？（长）短的边呢？（宽）看来同学们对长方形的知识掌握得真不少。现在我们就一起来探究长方形周长计算方法吧。请同学们试着运用我们以前所学的知识来解决“花边至少长多少分米？”这个问题。在解决问题之前，老师想问问你们：你知道至少是什么意思吗？生：至少就是花边的接头处互相接上但不压上，用得最少。师：回答得非常好，开始做吧。结合“迎新年联欢会”的情境，让学生观察情境图，从图中获取信息和要解决的问题，即黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？复习旧知引出新知5分探索新知合作交流师：下面哪位同学愿意来汇报一下你怎样计算的？生1：把四条边的长加起来：34+

4、12+34+12=92（分米）师板书师：你能说一说这种计算方法表示什么意思吗？生：长+宽+长+宽 = 周长 师：同学们，这种方法可以吗？你回答得很好，请坐。还有不同的算法吗？生：把两个长和两个宽加起来：34×2+12×2=92（分米）师板书师：你来说一说这种计算方法表示的意思好吗？生：长×2+宽×2 = 周长 师：这种方法行吗？你真棒，请坐。其他人还有别的方法吗？生：先把一个长和一个宽加起来，再乘2：（34+12）×2=92（分米）师：这种方法好不好？你真聪明，请坐。这个图形的周长我们已经算出来了，这是一道应用题，我们怎样答呢？生：答：花边至少

5、需要92分米师：小组讨论，如何计算长方形的周长？在小组里交流一下，看哪组的算法多，方法妙。师：同学们，谁来说一说，你喜欢哪一种方法？为什么？哪种方法最简便？生：（长+宽）×2 师板书让学生独立思考解决问题，并在小组中讨论交流自己的想法,体验算法的多样性，最后归纳出长方形周长的计算方法。13分练习巩固1、做一做师：请同学们把数学书轻轻地翻开到第47页，完成书上的“做一做”。指名到黑板板演，其余同学在练习本上完成。师：下面老师把这道题改变一下，给出周长是84厘米，长27厘米，求这个长方形的宽是多少厘米？2、课件出示习题（1）我是小法官只有长方形才能计算周长。 一个长5厘米，宽2厘米的长方

6、形，它的周长是10厘米。 一个长方形长8厘米，宽比长少量3厘米，它的周长是26厘米。 一个长方形宽4厘米，长是宽的2倍，它的周长是12厘米。长方形的周长是60厘米，长18厘米，那么它的宽是42厘米。 （2）爷爷有一块菜地，长12米，宽9米，他想在菜地的四周围上一圈篱笆，你能帮爷爷算一算需要多少米篱笆吗 ？如果篱笆一面靠墙，至少需要多少米篱笆呢？（3）森林里正在举行运动会，小兔多多和胖胖沿着不同的场地进行比赛，它们的速度是一样的，谁会先到达终点呢？5米 小兔多多 8米 4米 小兔胖胖12米（4）这个篮球场长28米,宽15米，张明沿着篮球场跑了3圈，你知道他跑了多少米吗 ？（5）想一想，拼一拼。把两张长9厘米,宽6厘米的长方形纸拼成一个长方形，有几种拼法？周长分别是多少厘米？ （6）你会求下面图形的周长吗？5厘米10厘米由浅入深的练习，使学生能够更好的掌握本节课的知识，也能及时的反馈学生的学习效果。通过运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。扩展练习，培养学生的思维能力20分总结汇报同学们，觉得今天学得开心吗？说说你有哪些收获吧！明确学习内容，汇报收获2分板书设计：花边有多