教学设计模板及范例1

1、文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持要求：1 .必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2 .内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 .将教学设计与反思模版表格从网页上复制到 word中，在word中进行填写, 注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅 大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2 .如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计课题：老人与海鸥教学设计科目：小学语文教学对象：六（6）班课时：2课时提供者：秦玲玲单位：进贤县实验学校一、教学内容分析

2、二、教学目标1 .认识6个生字，学会10个生字，积累 海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2 .理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深 厚感情。3 .在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言 积累。4 .有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。知识目标：能力目标：理解意识是世界上最美丽的花朵，培养学生辩证唯物主义的意识观 情感、态度与价值观目标：四、教学策略选择与设计文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发

3、挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主 观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体 会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体 会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。六、教学过程教师活动学生活动设计意图文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持一、创设情境，引导质疑1 .教师：一位慈祥的老人坐在水边，面 带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手 上啄食，在他身边跪跑

4、环绕 这一幅人鸥 和谐相处的美丽画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人， 每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄 托。每当红嘴鸥 驾临"，老人天天徒步十多 公里进城给它们喂食， 和它们嬉戏，风雨无 阻。老人每月308元的退休工资有一半以 上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几 乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的老人与海鸥这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。2 .教师板书课题，学生齐读课题。3 .引导学生质疑，教师归纳中心问题。这是一个怎样的老人？老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？我们”

5、为什么要把老人喂海鸥的照片 放大，带到翠湖边？4 .教师导读：同学们，你们提的问题很 好。如果能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位， 按老师的要求自读课文。二、小组合作，自读课文1 .提出要求，学生自读。文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。 它们大声,鸣 叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来 3 .指名朗读这些句子。4 .全班朗读这些句子。五、课堂小结同学

6、们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里， 可为什 么会有这样神奇的事情发生呢？卜节课我 们继续学习课文老人与海鸥。六、作业设计1 .朗读课文。2 .比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（） 祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（） 详（）檐（）讨论问题。图文并茂加上老师 的讲解，让枯燥的 知识生动化，让学 生直观的感受过 程，文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持1 .抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的 感情写具体的。2 .继续学习课文，深入了解故事的经过，知道这感人一幕发生的原因。3 .有感情地朗读课文。

7、教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言 及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中 的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海 鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发 学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感 人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故 事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为什 么会这样？二、品读句子，赞颂老人美好的行为1 .指名反馈：为什么海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去？（因为老人长期坚持喂养海鸥，和海鸥建立起了深厚的情谊。）2 .再读课文1至11自然段，把

8、描写老人和海鸥的句子全找出来。3 .集体反馈，品读情感。他背已经驼了跟海鸥相伴。（说明老人勤俭，对海鸥有无私的爱。）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，飞成一篇有声有色的乐谱。（老人的动作娴熟，与海鸥配合默契、和谐。 ）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调触脚"灰头"红嘴"老沙"公思考并讨论问题，学生回答问题。事实胜于雄 辩。运用视频展示 新闻资料，具有真 实性，是教学内容 有利的论据，对学 生也更有说服力。的地方话文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持在海鸥的鸣叫声里， 老人抑扬顿挫地唱着什么。

9、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话一一独脚”灰头“红嘴“老沙”公主”（老人对海鸥的亲昵， 对海鸥的爱。）4 .教师：十多年了，老人每天必来”老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。久而 久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。当老人去世后，海鸥们在老人的遗像前翻飞盘 旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的儿女"，小忍离开自己的亲人。5 .拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？6 .教师小结：我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？（因为我们被老人爱护海鸥的美好行为深深打动了。）分组讨论思考。学生回答问题。运用小实验，生动 有趣，对于稍有疲 惫的精神一个小

10、刺 激，让学生再次产 生兴奋点从而功利 于完成卜面的教 学。而用多媒体来 展示既节约资源也 方便快捷，效果是 不相上下的。文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持三、课堂小结教师：同学们，动物也是有感情的，像文中的海鸥，因为老人的关爱，它们和老人 建立起浓厚的感情。 老人去世了，海鸥们也 会悲伤。动物是有灵性的，它们是我们亲密 的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。用你们的爱 去关爱那样可爱的动物吧。四、作业设计1.读卜列句子，说说句中省略号的作用。它去年没有来，今年也没有来（）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话一一独脚”灰头“红嘴“老沙”公主”

11、（）分组讨论思考，交流思想。小游戏是, 个小高潮，气氛顿 时活跃，在愉快的 氛围中，学生也很 快理解了相关的知 识。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来（）你看它们那小模样！啧啧（）2.抄写课后读读写写的词语思考讨论并回答。外星人本来就是一 个科学探究的问 题，两张怪异的外 星人图片很能吸引 学生的眼球，也确 实让学生产生疑 惑，引发学生的自 主思考，这样的设 计可以让学生再次 围绕课堂。研究性学习通过总结提升 知识，研究性学习 可以拓展学生的思 维七、教学评价设计文档来源为：从网络收集整理,word版本可编辑.欢迎下载支持评价内容学生 姓名评价 日期评

12、价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄 语八、板书设计（本节课的主板书）它去年没有来，今年也没有来（）侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话 一一独脚”灰头”红嘴”老沙“公主” （）它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来（）九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200字）：本堂课在教学思想上力求让学生通过清楚的事例及实践的引导认识意识的本质，并充分认识物质第 一性，意识第二性，物质决定意识，努力让哲学生活化；通过本课教学，力求对新课程有更深的认识， 探索适合新课程的新的教学方法。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文 字等刁一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。这节课最成功的地方就是讲抽象的哲学原理用生活化的例子很好的解决了。邀请学生上讲台与教师 一起完成小游戏，在小游戏中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体， 教师发挥了主导作用，教师适时