《教育实习》课程教学大纲

1、教育实习课程教学大纲课程编号：课程总学时 / 学分： 156学时 / 6 学分 课程类别：集中进行的实践环节一、教学目的和任务教育实习是极为重要的综合性实践教学环节， 是学生职业能力形 成的关键环节， 也是深化人才培养模式改革， 强化学生职业道德和职 业素养的良好途经， 通过教育实习， 使学生能够尽快将所学专业知识 与能力和教育教学实际相结合， 实现在校期间与小学、 与教师岗位的 零距离接触， 使学生快速树立起职业理想， 养成良好的职业道德， 练 就过硬的教育教学技能，从根本上提高人才培养质量。教育实习的基本任务是 1了解教师的工作特点，加深对教师职业道德规范的理解和对 基础教育改革的认识。2

2、完成学校布置的教育教学实习任务，培养独立从事教育、教 学工作的能力。 在指导老师的帮助下， 基本上能够按照教育、 教学的 理论要求，上好各科实习课， 学会做班主任、 少先队辅导员工作和组 织课外活动，并学会与学生家庭联系。3在课堂教学实践和班队工作实践中加强反思，并以反思日记 的方式进行记录，以促进学生的教师专业能力之发展。4. 全面检查本专业的教育和教学质量，为进一步提高教学质量，和教学管理水平提供科学依据，同时也积累教育实习管理经验。二、教学基本要求学生通过教育实习，了解实习单位（学校）的办学历史、办学现 状、办学理念、办学特色，了解实习单位（学校）教育教学的基本要 求，了解实习单位新课程

3、改革的实施情况。 能够熟悉学科教学的流程， 在指导老师的协助下，实践研读教材，备课，组织课堂教学，批改作 业，正确进行教育教学评价等教学技能。 通过教育实习， 能够理论联 系实际，把所学知识应用到工作中去， 切实提高自己的业务工作能力 和职业道德修养。毕业实习期间，实习生要虚心向实习单位的领导、 老师学习、求教，为人师表，教书育人，尊敬领导，团结同事，关爱 学生，及时沟通， 认真做好教育教学各项工作， 圆满完成教育实习任 务。三、教学内容及学时分配 实习内容及进程安排实习内容均是到各级学校临时承担学科课程教学任务、 班主任工 作。各实习阶段的任务如下：（一）实习准备阶段按实习年级分实习训练小组

4、， 每组 6-8 人，选出组长， 与实习校 联系，并各自进行试讲训练。于实习前一周召开毕业实习动员大会。 由系主任做动员报告， 实 训教研室具体部署实习任务。 之后各带队老师与组员见面并安排具体 任务。以班为单位发放教育实习鉴定表、 安全责任协议书、 毕业实习 须知、人文科学系毕业生教育实习成绩评定表，实习日记本等。（二）进点实习阶段，为期 6 周1. 第一阶段（1周）：实习预备期， 主要是了解和熟悉实习学校和 班级的有关情况，作好教学和班主任实习准备工作。具体要求如下：（1）听取实习学校领导介绍学校全面情况；分班听取原班主任 和原任课教师关于班主任工作和教学工作的情况介绍。（2）分班听取原任

5、课教师的示范课，了解课堂教学的常规。每 个实习生积极听课，认真做好听课实录和简短评语。（3）熟悉和了解学生，实习生可采用熟悉点名册、座位表、个 别交谈、作业辅导和参加课外活动等方式熟悉了解学生， 要求在见习 阶段能认识所在班级三分之二以上的学生。（4）作好实习班主任的准备工作。在掌握学生的思想、学习和 纪律等全面情况的基础上，在原班主任的指导下写好班主任工作计 划。（5）作好上课准备。每节课原则上必须在原任课教师指导下进 行预教， 认为预教合格， 教案经原任课教师批准并签 “同意照此教案 施教”后，方能上课。需完成任务如下： 任务一：担任指导老师助教，写教学设计、做课堂观察、课后随 笔或反思、

6、修改教学设计； 熟悉班主任工作， 辅导本班学困生或做优等生提高训练。任务二：准备第二阶段的教案；试讲、请老师指导；修改教案； 任务三：听轮空那个年段的课。2. 第二阶段（ 5周）：实习期。全面进入实习工作。具体要求如下：（1）教学工作：实习生必须认真备课、预教、讲课、听课、辅 导和批改作业。 坚持互相听课并记录。 不论是预教或上课， 都要认真 听取原任课教师、带队教师及实习同学的意见。还要搜集学生反映， 努力改进教学方法。 每个实习生课堂教学完成后， 请原任课教师主持 进行小组评议。 在此基础上实习生对所经历的教学工作进行反思， 及 时填写反思日志。 结束时，要求每个实习生针对教学实践中出现的

7、问 题，写出调查研究报告交给带队教师。（2）班主任工作：每个实习生在原班主任指导下，拟出班主任 工作计划 （如开展哪些活动及如何开展， 找哪些学生谈心， 进行多少 次家访等） 实习生要根据班主任工作实习计划， 积极主动地做好日常 管理和教育工作， 经常与原班主任和指导教师沟通， 对较重大的突发 事件，要及时报告并处理。要有计划地在原班主任参与下组织1 2次班集体活动，如主题班会或队会活动。（3）调查研究：调查研究自己的教学生活，分析、探索自己的 教育和教学， 积极参与有关的教育教学改革活动， 促进自身的专业发 展。教育调查内容及范围是： 了解实习学校的基本情况、历史和现状，以及贯彻新课程标准的

8、情况； 调查了解小学优秀教师教书育人的先进事迹、 教育教学经验及 教学改革的情况； 研究小学生的生理和学习心理的特点、学习态度与方法、知识 结构与智能水平，以及德、智、体诸方面的情况； 主动接触学困生，了解其学习困难的特点与成因。 实习生也可以自己选题或联合选题， 但调查报告必须分别独立完 成。（4）实习周记：实习日记应全面、客观地记录本人实习期间的 主要活动（听讲座、授课、组织开展的具体活动、教学反思和各种实 习心得等），要写明活动的时间、地点、对象、活动评价（成效） 、指 导老师意见等， 并请指导老师签署意见。 实习日记将是实习成绩的重 要组成部分， 将直接影响实习的最终成绩。 没有实习日

9、记的将视为没 有参加实习活动，实习成绩将评定为不及格。 ?需完成任务如下： 任务一：独立上课。一位同学上课时，另一位同学做课堂观察； 写课后随笔或反思；找老师指导；两位同学共同修改教学设计。任务二： 完成班主任工作： 前三周， 一个位同学在班主任老师的 指导下负责全盘工作， 另一个同学辅助， 另一位负责后三周工作。 计 算机专业学生不需要进行班主任工作实习， 但需进行校园网络建设方 面的实习。任务三：辅导本班学困生或给优等生提高训练。任务四：准备下个星期的教案，试讲、请老师指导，修改教案。 任务五：同时听轮空那个年段的课（每周一节课，做课堂观察、 写课后反思）（三）小结阶段（实习结束前 2 天

10、）1. 实习小组、实习队组织召开总结会， 听取实习学校领导、 班主 任及任课教师意见。要求写出实习队实习工作情况书面总结 , 策划谢 师礼。2. 搞好实习鉴定， 评定实习生实习成绩。 要求实习生认真负责地 完成本人鉴定，不得打听、干扰管理人员、原班主任、原任课教师对 实习成绩的评定。3. 各实习队在总结期间按 20% 的比例选拔优秀实习生。对优秀 实习生的课堂教学进行公开展示， 并邀请系部领导和实习学校领导到 场指导。4. 在实习期间，系实习工作领导小组将有选择地到实习点进行检 查，了解实习进展和听取实习汇报。 各实习点的同学要时刻存有接受 检查的思想准备。5. 实习结束前， 实习生要主动征求

11、实习校领导、 指导教师、 学生 的意见， 并写出书面总结， 认真填写 人文科学系教学工作实习成绩 评定表和人文科学系学生毕业实习鉴定表 。（四）总结阶段1. 组织每个实习生写一份 2000字左右的实习总结和一篇调查报2. 召开全系实习汇报交流总结大会， 总结本系实习生在知识、 能 力、品德方面的缺陷及原因分析。3. 组织每个实习生进行片段教学考核、教师技能考核等。4. 带队教师收集整理学生的实习日记、 实习总结、教育实习鉴定 表、人文科学系毕业生教育实习成绩评定表和实习中使用过的所有教 案，并按优秀、良好、中等、合格和不合格四个等级，给予相应的成 绩评定。四、教育实习成绩评定：学生在教育实习期

12、间接受我校和实习单位的双重指导， 双方应加 强对学生实习过程的监控和考核， 实行以实习单位为主、 我校为辅的 校校合作、双方考核制度。教育实习成绩的最终评定： 实习单位指导教师对学生的考核， 占 总成绩的 70%；校内指导教师对学生的考核，占总成绩的 30%，并共 同填写学生教育实习鉴定表 。教育实习成绩为等级制，分优秀、 良好、中等、合格和不合格四个等级， 学生考核合格者获得相应学分。教育实习期间有下列情况之一，实习成绩一律按不及格处理。（一）累计旷课达三天以上；（二）工作不负责任，造成重大责任事故；（三）出现违法或重大违纪行为；（四）态度不认真，品行不端正，给学校声誉造成恶劣影响；五）教育

13、实习材料未加盖实习单位公章或内容空泛， 书写潦草，格式不够规范。五、教育实习纪律要求：（一）自觉遵守学校和实习单位的有关规章制度， 维护实习教学 秩序。（二）未经学校批准， 不得无故不参加顶岗实习； 如有特殊情况 不能参加实习， 须事先经教育实习领导小组批准； 实习过程中， 应严 格遵守作息制度，不得迟到、早退，有事请假必须经指导教师批准， 擅自离岗按旷课处理。（三）教育实习期间， 要以教师的标准严格要求自己， 为人师表， 尊敬领导，团结同事，虚心好学，勤于钻研，关爱学生，教师育人。（四）按时完成教育实习报告 、教育实习周记和学生教育 实习鉴定表。（五）强化安全意识，注意安全防范，避免出现安全问题。 推荐教材及参考书目：1 何杰、伍红林 . 当代中国基础教育改革的理论与实践 . 南京大学出 版社， 2011.2 周兴国.基础教育改革研究 . 安徽师范大学出版社， 2010.3 段昌平.语文课堂教学艺术 . 国家行政学院出版社， 2013.4 宋运来 . 语文教学最需要什么 . 南京大学出版社， 2011.5 方晓东.中国教育十大热点问题 . 福建教育出版社， 2011.6 钟启泉、