公开课《蜀道难》教学设计

1、公开 课 蜀道 难 教学 设计这首诗 是为送别友人而作 “黯然 销魂者，唯 别而已 ”同样是送 别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难 ，目的是 为 了 劝 有人不要去，下面就随小 编 一起来欣 赏 下公开 课蜀道 难 教学 设计 ， 欢 迎大家的 阅读 !1 .基 础 知 识 目 标 ：理解 诗 歌的 艺术 手法，如意境、声韵等2 .能力培养目 标 ：通 过诵读 品 评赏鉴 ，体会想象、夸张 的 艺术 特色3 .情感培养目 标 ： 让学生走近激情、浪漫、 诗性和放达1、从学 习诗 歌的朗 诵 入手， 领 会 诗 歌循 环 往复逐 层 深化的情感节 奏和豪 迈飘 逸的气势2、借助于“剥皮

2、抽筋 ”法，探究本诗情感主旨3、本 诗语 言及 艺术 手法 鉴赏 ，体会李白豪 迈飘 逸浪漫 诗风 的形成1、 鉴赏 李白激昂俊逸的 诗风 .2、探究本课 的情感主旨1、朗 读 法 2、点 拨 法3、自主学习 ，小组 合作 4 、多媒体影音1 课时天地是怎么形成的?（盘古开天辟地）可是在我 们西南部有一个传说 ，天是男神造的，地是女神造的，因 为 女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷， 这样 天地就吻合了也许 是西南部的崇山峻岭给 了人 们 灵感， 让 他 们创造了 这 个神 话 ，也 许 是西南的山山水水给 了我 们伟 大的浪漫主义诗 人李白以灵感

3、， 让 他 创作了 诗 歌蜀道 难 说 起蜀道 难 唐代的 诗评 家殷番 评 价 这 首 诗 是 “奇之又奇，自 骚 人以 还 ， 鲜 有此体 调 也 ”究竟这 首 诗 奇在何 处 ，今天，我们 就通 过诵读和 鉴赏共同感受 诗 歌的奇特之 处 。1活动 下面先 请大家听一遍 诵读 ，听的 时候注意感受诗歌风格2活动 生诵读3提问 通过通过诵读 和听 读 感受 这首诗歌又怎 样的风格 ? 明确 雄浑 、豪放4 活 动 诵读诗 歌主旋律再次感悟雄 浑 豪放的 风 格5 提 问 主旋律是那几句 话 ?在 诗 中出 现了几次 ?明确噫吁哦（x i,）危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蜀道之 难 ， 难

4、 于上青天，使人听此凋朱颜 !蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（z i睡6 活动 指导诵读，感受 诗风乐府诗 大多具有咏叹的意味 这首诗言蜀道之 险，有 “风人之 义”，咏 叹的意味尤 浓， 诵读时必 须 把握这 个基 调 ，才能再 现诗 中的意境下面试 分 层 加以解 说 ：噫吁难于上青天”这 两句统摄 全 诗 ，奠定了 诗 的咏叹 基 调 ，感情是豪放的，要读 得很有声 势 全用散文化的句子，表明 这是诗 人在仰望蜀道 时 情不自已，脱口而出，也显示了感 叹 的强烈 “噫吁 ”是惊异之辞 “危”“高”，一 义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉” ，皆可有延长 音 “蜀道之 难 ”，可 读 得平

5、缓 ，略作停 顿后，再用升 调读 “难 于上青天 ”五字，如此则全 诗 主旨自明“ 蜀道之 难 ， 难 于上青天，使人听此凋朱颜 ！ ”蜀道能使 红润 的 脸 色枯萎， 应读 出害怕的感情，声音也应该 越来越低沉“ 蜀道之 难 ， 难 于上青天， 侧 身西望 长 咨嗟 ”这是全 诗 的 结 束语 主旨句第三次出 现 ，要 读 得缓 慢些，有深沉的慨叹 意 “侧 身西望 ”后稍作停 顿 ，再用渐 慢 渐 弱的声调读 “长 咨嗟 ”三字，若有余音，以 发 人深思小结 通过对主旋律的 诵读 ， 诗歌一唱三 叹的风格就体 现出来了欧阳修 这样评 价蜀道 难 “太白之精下人间 ，李白高歌蜀道 难 蜀道之

6、 难难 于上青天，李白落笔生云烟 ”李白的 这 种于众不同的 风 格是如何通过语 言来 营 造的，他反复咏叹 蜀道难 ，蜀道到底难 在哪儿?请 同学们 抓住文章的主旋律，思考 这 三句 话 分 别 从哪个角度突出了蜀道 难 ， 选择 你 认为 最精彩的句子加以 赏 析，注意句子所用的表现 手法(1) 提问 第一 处的难 是从什么角度写蜀道难 的?明确 第一 处 “蜀道之 难 ， 难 于上青天 ”中的 “难 ”主要是 说山势之高(2) 提 问 哪些句子可以体现这 一特点?选择你 认为 写得最精彩的一句来鉴赏 一下 明确 上有六 龙 回日之高 标 ，下有冲波逆折之回川 用了 “六 龙 回日 ”的神

7、 话 故事， 作者 还 用了上下 对举 的方式 说 明蜀道 难 行写出了山 势 之高， 绵 延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳小结 主要用了神话，突出了蜀道的高峻， 连太阳神 见了它都要 绕道行 驶，意象可 谓大雄奇“ 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈 相勾 连 ” 巧妙地化用 “五丁开山 ”这 个神 话传说故事，写出了开蜀道的 难 写出了古代人与自然的斗争和改造自然的 强 烈的愿望，以及改造自然的困 难这 句 话显 得很有气 势 ，写出古代劳动 人民在劈山架路的 过 程中的悲壮的 业绩 而且这句话还 运用了 传说 故事极富有浪漫主义的色彩“ 青泥何 盘盘 ，百步九折萦岩 峦

8、”押韵， 读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山 势迂回，地 势 极为 复 杂 ，是一种会让 人迷惑的山路，走进 去就像迷 宫 一 样 突出了蜀道的迂回盘 旋曲折的特点。“ 黄 鹤之 飞 尚不得 过 ，猿猱欲度攀缘 ”按理 说黄 鹤飞 得很高， 连黄 鹤都 飞不过去，可见蜀道山 势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好， 这种山 连猿猱都攀不 过 去，可 见山势的险峻通 过 黄 鹤 和猿猱都飞 不 过 去或者攀不 过 去来 侧 面的烘托出蜀道之高 实际 上是一种以虚衬实 的写法“ 扪 参 历 井仰 胁 息，以手 抚 膺坐 长叹”这 是写登上顶 峰以后的情形通 过 摹写神情、 动作侧面：手 扪星辰、呼吸紧张 、

9、 抚胸长叹 、步履 艰难 、神情惶悚困危之状如在眼前 这也很像一 组摇镜头 ，而有趣的是后一幅： 诗 人从星星中 间 穿 过 ，有 时还 好奇地触摸它 们 ， 看看是个什么样 子 这 是何等奇特的想像!【说 明】根据学生所选 句子 进行诵读 指导小结 由此可知，第一小节里有大胆的夸张 ，有丰富的想象， 还 引用了神 话传说 ，虚实结 合，意象十分的雄奇、壮阔 ，感情奔放， 读 来确 实 有 摄 人魂魄的效果充分的体 现 了李白浪漫主 义诗 歌的特点。(5) 活 动 生再 齐读 整个第一小 节读 的 时候注意体会李白浪漫主义 的激情。(1) 活 动 这 是第一小节 ，我 们 通过诵读 一起来 鉴

10、赏 了一下接下来看二小节 ，第二小节有两 处描写的文字，请分别把它勾画出来。(2) 提 问 这 两处描写展示了蜀道的什么特点 ? 明确 描写了蜀道的险(3) 提 问 这 两处文字是怎样来变现蜀道的 险峻的 ? 明确 但“ 见 悲 鸟 号古木，雄飞雌从绕 林 间 又 闻 子 规 啼夜月，愁空山”这 是诗 人设 想游者在途中所见 到的景物画面是凄清的： 鸟鸣 ，使山林 显 得更加幽静，像原始森林一样 荒寂无人跟此前的画面相比，色调 是 变 了，也表现 了蜀道景物的多 样 ，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒凉、 鸟 声悲凄 ( 悲鸟 号古木，子规 啼夜月)使人闻声失色，渲染了旅愁

11、和蜀道上空寂苍 凉的环 境氛围 ，有力地烘托了蜀道之难连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧虺，破崖转石万壑雷”这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同连峰绝壁，破崖转石，都会危及游人的生命，使人望而生畏， 闻而心惊，故下文云 “其 险也如此 ”运用夸 张 ： “连峰去天不盈尺” 、 “枯松倒挂倚绝壁” 夸饰山峰之高， 绝壁之 险，渲染惊 险的气氛小结 如此多的画面此隐彼 现，其境界之阔大，自不待言;且无 论写山之高，水之急，河山之改观 ，林木之荒寂，连 峰 绝 壁之险 ，皆有逼人之势 ，其气象之宏伟 ，确非他人之可及再从 总 体来看，其变 化之速，愈 变 愈奇，又往往出人意料，使

12、人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾 之 间 ” ， 绝非虚言 !(4) 活 动 生齐读提 问 第三段是从什么角度写蜀道的呢 ? 明确 一夫当关，万夫莫开表 现 了蜀道易守难 攻，地 势 的 险要所守或匪 亲杀 人如麻蜀地凶 险活动 生读这 几句 话，感受蜀地的凶 险读 出紧张 的语 气小结 蜀道如此的高峻，如此的 险阻，猛 兽如此的凶 恶提 问 如果 让你 们进 蜀山，走蜀道，你们会有什么感受?（生可能答害怕） 明确 雄奇可怖 这就是李白 这 首诗给 我 们营 造的奇特的意境同样是写蜀道，我们看三秦民 谣怎么写的：武功太白，去天三百孤云两角，去天一握山水 险 阻，黄金子午蛇盘鸟栊 ， 势与天通

13、 （ 三秦民 谣 ）武功 县 的太白山很高，离天只有三百尺孤云、两角二山，离天只有手一拳那么近;山高水急的子午谷， 战 略地位十分重要蛇盘、 鸟栊 两座山，山 势曲折 险峻，高 耸接天提 问 同 样 是写蜀道， 请 同学 们 比 较一下 这 首民 谣和李白的事在表现 手法上有哪些相同好不同之处 ? 明确 相同：夸 张 不同：想象神 话传说 侧 面描写 虚写映称小结 李白的 这种瑰 丽的想象，大胆的夸张，神奇的 传说 ，奔放的激情，就构成了浪漫主 义 的表 现 手法手法多 样 造意境 奔放的激情瑰 丽 的想象 大胆的夸 张 神奇的 传说提问 那么李白 为什么要极写蜀道难 呢?请看教材注释这首诗

14、是为送别友人而作 “黯然 销魂者，唯 别而已 ”同样是送 别，却没有一点送别的哀婉之情，而是极写蜀道难 ，目的是 为 了 劝 有人不要去，哪些句子体现 了他的意 图 ?明确问君西游何时还？畏途噜（ch岩不可攀其险也如此，嗟 尔远 道之人，胡 为乎来哉锦 城虽云乐，不如早 还 家提 问 这三个句子中那些字需要重读 ？ 明确 何 时 不可 胡 为 早活动 分组朗诵看来是极力 劝友人不要去那么 这 是不是全 诗 的所有意 图 呢？李白二十六岁时 只身出蜀，四十二 岁 才被召入 长 安，供奉翰林，但并无 实职 唐玄宗沉迷于声色，任用奸臣李白气质 傲岸，桀骜 不 驯 ，蔑视权贵 ，不久，得罪权贵 ，而被 谗 言 毁谤 ，排 挤 出京天宝初年 , 地方 节 度使