散文阅读怎么读自创（归纳已做习题）

1、现代文阅读之散文阅读现代文阅读之散文阅读怎怎 么么 读读一、看一、看 标标 题题v标题的作用：标题的作用：v文章内容（文章内容（昆曲的流水昆曲的流水 ）v中心观点中心观点v（直接式（直接式超越之美超越之美，含蓄式，含蓄式灯火的温情灯火的温情让心回家让心回家注意修辞手法注意修辞手法比喻、借代）比喻、借代）v文章线索（文章线索（灯笼红灯笼红）v抒情载体（常以物象为标题，抒情载体（常以物象为标题，二月兰二月兰 注意抒情手法注意抒情手法托物言志、借物抒情）托物言志、借物抒情）二、辨二、辨 体体 裁裁(根据体裁特点把握文章内容根据体裁特点把握文章内容)v主要考查体裁：小说、散文主要考查体裁：小说、散文v

2、散文类型：（一）情感型散文类型：（一）情感型怀人、怀乡怀人、怀乡 （二）观点态度型（二）观点态度型v表达对历史、文化的观点，表达对历史、文化的观点，v表达某种积极、正面的生活态度表达某种积极、正面的生活态度vA灯笼红灯笼红B如果你为四郎哭泣如果你为四郎哭泣C美生灵美生灵D马头琴的黄昏马头琴的黄昏E超越之美超越之美F二月兰二月兰 G昆曲的流水昆曲的流水H让心回家让心回家 I春天不是读书天春天不是读书天J灯火的温情灯火的温情三、明主旨三、明主旨v借助表达方式明确主旨：借助表达方式明确主旨：v议论议论直接表达观点直接表达观点v抒情抒情直接表达情感，注意情感产生的原因直接表达情感，注意情感产生的原因v

3、叙述叙述注意事件的发展经过及其原因，原因中蕴含注意事件的发展经过及其原因，原因中蕴含情感观点情感观点v描写描写描写描写物、景物、景，注意描写对象的特点，特点，注意描写对象的特点，特点中包含着情感观点（中包含着情感观点（美生灵美生灵中三只小羊找妈妈），中三只小羊找妈妈）， 描写描写人物人物（文中人物、作者本人），注意人物细节、（文中人物、作者本人），注意人物细节、表情、心理（表情、心理（灯笼红灯笼红中曾祖母为我挖香瓜的动作中曾祖母为我挖香瓜的动作描写）描写）四、分析材料四、分析材料（材料是文章的核心组成部分，设题最多）（材料是文章的核心组成部分，设题最多）v材料的概念：材料的概念： 小到一句引语

4、（小到一句引语（“春天不是读书天春天不是读书天”），大），大到独段特写（到独段特写（超越之美超越之美独段描写鲑鱼）独段描写鲑鱼）或者多段连写一件事或一个物象。或者多段连写一件事或一个物象。v散文材料：人、事、物、景、语散文材料：人、事、物、景、语v材料特点材料特点:v情感型情感型主体对象较为明确主体对象较为明确v观点态度型观点态度型借用多项材料表情达意，较借用多项材料表情达意，较为复杂，考得较多为复杂，考得较多v春天不是读书天春天不是读书天v材料材料童年经历（实童年经历（实事事）、人类远古记忆（虚）、人类远古记忆（虚事事） 作用作用证明观点读书可以消除恐惧证明观点读书可以消除恐惧v昆曲的流水昆

5、曲的流水v材料材料水果摊水果摊（物）、（物）、唱思凡的女子唱思凡的女子（人）、（人）、白白先勇事迹先勇事迹（事）（事）v作用作用比喻昆曲引出昆曲，体现昆曲曲高和寡的比喻昆曲引出昆曲，体现昆曲曲高和寡的境地，以文学为铺垫表现昆曲的魅力境地，以文学为铺垫表现昆曲的魅力v结语：材料较少且直接与中心主旨挂钩，结语：材料较少且直接与中心主旨挂钩，比较直观易懂。比较直观易懂。分析材料的作用分析材料的作用（重中之重！）（重中之重！）分析丰富复杂的材料分析丰富复杂的材料v马头琴的黄昏马头琴的黄昏v材料材料的草原黄昏（的草原黄昏（景景）、娜日斯老阿妈的死）、娜日斯老阿妈的死（事事）、我的悲痛惆怅（）、我的悲痛惆

6、怅（情情）、巴音图老阿爸的马头）、巴音图老阿爸的马头琴声（琴声（物物）、草原的）、草原的“一切都在美丽着黄昏一切都在美丽着黄昏”（景景）、）、我我 “释放出灵动和激情释放出灵动和激情”（情情）v作用作用“不见生机和灵气不见生机和灵气”的草原黄昏渲染死亡带的草原黄昏渲染死亡带来的悲痛惆怅的心情来的悲痛惆怅的心情 草原的草原的“一切都在美丽着黄昏一切都在美丽着黄昏”渲染我在听琴后，渲染我在听琴后，“释放出灵动和激情释放出灵动和激情” 前者与后者形成对比，突显了马头琴积极乐观的情感前者与后者形成对比，突显了马头琴积极乐观的情感力量。力量。 v结论：注意材料的顺序（文章结构）以及结论：注意材料的顺序（文章结构）以及材料间的