第二章教育功能

1、2022-5-111第二章第二章 教育功能教育功能2022-5-112功能含义功能含义n哲学上：指由事物的结构决定的该事物的特性和哲学上：指由事物的结构决定的该事物的特性和能力。能力。n社会学上：指某一活动或社会系统所发挥的作用。社会学上：指某一活动或社会系统所发挥的作用。 有特定结构的事物或系统在内部和外部的有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用。联系中所表现出来的作用。2022-5-113功能的类型功能的类型从作用的方向从作用的方向 正正向功能向功能 负负向功能向功能从呈现的形式从呈现的形式显显性功能性功能隐隐性功能性功能正正向显性向显性负负向显性向显性正正向隐性向隐性

2、负负向隐性向隐性2022-5-114第一节教育功能的概述第一节教育功能的概述 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种会发展所产生的各种影响影响和和作用作用-内部与内部与外部外部 教育功能是教育的教育功能是教育的“实然实然”表现，它是教育表现，它是教育价值在教育实际中所释放出来的实际效果价值在教育实际中所释放出来的实际效果2022-5-115教育功能的类型教育功能的类型 个体功能个体功能从作用的对象从作用的对象 社会功能社会功能教育的教育的个（本）体功能个（本）体功能，是由教育活动的内部结构决定的，对个，是由教育活动的内部结构决定的，对个体

3、产生的作用与影响。体产生的作用与影响。 教育的教育的社会功能社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。派生功能，也称教育的工具功能。2022-5-116 正向功能正向功能v从作用的方向从作用的方向 负向功能负向功能正向教育功能正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。负向教育功能负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。（2020世纪世纪6060、7070年代第三世界国家教育先行）年代第三世界

4、国家教育先行）2022-5-117 显性功能显性功能 v从作用的呈现形式从作用的呈现形式 隐性功能隐性功能显性教育功能显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。之相符合的结果。隐性教育功能隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。 （校园文化、校训）（校园文化、校训）显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。2022-5-118v教育功能的

5、类型教育功能的类型v多维度的复合分类多维度的复合分类v把性质（方向）和形式结合起来划分把性质（方向）和形式结合起来划分柴野昌山关于学校教育功能的分析框柴野昌山关于学校教育功能的分析框架图架图主观意向主观意向显性显性隐性隐性客观客观结果结果正向正向A AB B负向负向D DC C2022-5-119思考与讨论请你谈谈：请你谈谈：v你从教育中受到哪些积极影响（正向功能）？你从教育中受到哪些积极影响（正向功能）？个体功能个体功能v你从教育中受到了哪些负面影响（负功能）？你从教育中受到了哪些负面影响（负功能）？v你认为教育对当前的社会产生什么影响？社会你认为教育对当前的社会产生什么影响？社会功能功能

6、比如：大学扩招，研究生扩招、应试教育等对比如：大学扩招，研究生扩招、应试教育等对社会的影响。社会的影响。2022-5-1110第二节教育的个体功能第二节教育的个体功能v教育对个体发展的促进教育对个体发展的促进正向、显性功能正向、显性功能 培养能充分地适应社会，承担社会的责任，同时又培养能充分地适应社会，承担社会的责任，同时又鲜明地体现出自己独特的个性的人是教育力图达到的最鲜明地体现出自己独特的个性的人是教育力图达到的最有价值的目标。有价值的目标。 2022-5-1111教育的个体功能表现在：教育的个体功能表现在：1.1.教育对个体发展的促进功能。教育对个体发展的促进功能。 促进个体社会化促进个

7、体社会化 促进个体个性化促进个体个性化2.2.教育的个体谋生和享用功能教育的个体谋生和享用功能3.3.教育对个体升迁的促进作用教育对个体升迁的促进作用学历与文凭学历与文凭 决定个体的经济收入决定个体的经济收入 决定个人的社会声誉决定个人的社会声誉2022-5-1112教育的个体享用功能教育的个体享用功能教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。从知识到意义，造就完美人格。从知识到意义，造就完美人格。读者

8、读者上有一个叫利奥上有一个叫利奥巴恩格利亚先生反思的一段话很有启发：巴恩格利亚先生反思的一段话很有启发：“我们整天在干些什么？我们如此忙于传授知识。如果我们没有教给我们整天在干些什么？我们如此忙于传授知识。如果我们没有教给学生任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐地活着，如何有个学生任何他真正需要知道的东西，譬如：如何快乐地活着，如何有个人的价值感和自尊心，而单教育给他如何读书、写作、算题，这又有人的价值感和自尊心，而单教育给他如何读书、写作、算题，这又有什么用呢？什么用呢？”教育的价值恰在于通过教学，在师生的互动中促进学生教育的价值恰在于通过教学，在师生的互动中促进学生的全面发展，特别是精

9、神世界的发展，更好地使学生走进生活，创造的全面发展，特别是精神世界的发展，更好地使学生走进生活，创造更加美好的生活。更加美好的生活。2022-5-1113片面追求升学率片面追求升学率中小学课业负担过重中小学课业负担过重 增加课时、增加习题量、恶补增加课时、增加习题量、恶补升学造成学生分化升学造成学生分化 确定名次、确定名次、标准化考试扼杀学生创造性标准化考试扼杀学生创造性“雪化了是什么？雪化了是什么？” 教师素质教师素质 学生素质学生素质 ： 模具制造、批量生产模具制造、批量生产 教育对个体发展的负向功能教育对个体发展的负向功能2022-5-1114第三节教育的社会功能第三节教育的社会功能v社

10、会的定义社会的定义 在我国古籍中，在我国古籍中，“社社”是指用来祭祀神的地方，是指用来祭祀神的地方，“会会”是集会。是集会。“社会社会”是指在某一时间，一定地方，于民间接日是指在某一时间，一定地方，于民间接日举行的演艺、集会、祭神的庆祝活动。举行的演艺、集会、祭神的庆祝活动。 随着社会的发展，随着社会的发展，“社会社会”一词的内涵演变为：一词的内涵演变为：志趣相志趣相同者结合的团体。同者结合的团体。 马克思主义产生后，马克思主义产生后，“社会社会”是在共同的物质生产活动是在共同的物质生产活动中结成的人与人之间关系的总和。中结成的人与人之间关系的总和。2022-5-1115一、教育的人口功能一、

11、教育的人口功能v教育可以减少人口数量，控制人口增长教育可以减少人口数量，控制人口增长v教育可以改善人口质量，提高民族素质教育可以改善人口质量，提高民族素质v教育对人口结构有积极的影响教育对人口结构有积极的影响v使人口结构趋向合理化使人口结构趋向合理化性别比例平衡（降低女胎流产率）性别比例平衡（降低女胎流产率）v有利于人口的迁移有利于人口的迁移不受本土观念束缚不受本土观念束缚v文化发达地区更吸引人口迁移文化发达地区更吸引人口迁移v教育本身就实现着人口的迁移教育本身就实现着人口的迁移2022-5-1116v人口是指生活在一定社会、一定地区，具人口是指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结

12、构的人的总体有一定数量、质量与结构的人的总体。v教育的人口功能体现在教育对教育的人口功能体现在教育对控制人口数控制人口数量、调整人口结构、提高人口质量量、调整人口结构、提高人口质量的积极的积极作用作用。2022-5-1117控制人口增长的手段很多，如战争、灾难。计划生育等，教育作用控制人口增长的手段很多，如战争、灾难。计划生育等，教育作用更长远。一些人口学家研究认为：更长远。一些人口学家研究认为：全体国民受教育程度高低与人全体国民受教育程度高低与人口出生率成反比。口出生率成反比。拉丁美洲的调查：有工作的妇女生育率低于家庭妇女。拉丁美洲的调查：有工作的妇女生育率低于家庭妇女。有专业知识的妇女生育

13、率低于一般农村妇女有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女 受过中等教育程度的妇女婴儿死亡率低于文盲妇女受过中等教育程度的妇女婴儿死亡率低于文盲妇女原因：原因：1 1、受教育程度不同的人有不同的教育观、幸福观、受教育程度不同的人有不同的教育观、幸福观 2 2、受教育程度高的父母对子女的教育投资大、受教育程度高的父母对子女的教育投资大 3 3、受教育年限延长，、受教育年限延长，男女结婚生育年龄推迟男女结婚生育年龄推迟 4 4、女性受教育程度增高提高了妇女就业机会，增加了养育、女性受教育程度增高提高了妇女就业机会，增加了养育孩子的难度孩子的难度2022-5-1118前苏联学者推测前苏联学者推测:v如

14、果不加节制，一个生理条件刚刚成熟就结婚如果不加节制，一个生理条件刚刚成熟就结婚的妇女平均可生的妇女平均可生1010个子女；个子女；v2020岁结婚的妇女，平均可生岁结婚的妇女，平均可生8.48.4个子女；个子女；v2525岁结婚的妇女，平均可生岁结婚的妇女，平均可生6.256.25个子女；个子女；v3030岁结婚的妇女，平均可生岁结婚的妇女，平均可生4.24.2个子女个子女; ;2022-5-1119 教育可以提高人的遗传素质、改善社会环境和人的生活质量；教育可以提高人的遗传素质、改善社会环境和人的生活质量；学校教育促进人的全面发展，义务教育：基础性、全民性、全面性学校教育促进人的全面发展，义

15、务教育：基础性、全民性、全面性 面向所有适龄儿童培养合格的公民；面向所有适龄儿童培养合格的公民； 终身教育、成人教育终身教育、成人教育父母水平影响下一代父母水平影响下一代v 我国人口文化素质、文盲大国，所以要实施人才开发战略，把我国人口文化素质、文盲大国，所以要实施人才开发战略，把沉重的人口负担转化为人才资源优势。温家宝总理沉重的人口负担转化为人才资源优势。温家宝总理20032003年教师节年教师节四句话：四句话：让孩子们都能上学；让全社会形成尊师重教的风尚；让让孩子们都能上学；让全社会形成尊师重教的风尚；让为人师表成为每个教师的行为准则；让教育成为政府一项最重要为人师表成为每个教师的行为准则

16、；让教育成为政府一项最重要的工作。的工作。 2022-5-1120v传递、保存传递、保存文化文化的的功能功能v活化文化的功能活化文化的功能v文化的选择功能文化的选择功能吸收或排斥（主流或系统科学基吸收或排斥（主流或系统科学基本）本）v文化批判功能文化批判功能v文化交流、融合、更新、创造文化的功能文化交流、融合、更新、创造文化的功能二、教育促进文化延续和发展的功能二、教育促进文化延续和发展的功能2022-5-1121三、教育促进经济发展的功能三、教育促进经济发展的功能1.教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长2.2.教育通过生产科

17、学技术，促进经济的发展（西德、日本）教育通过生产科学技术，促进经济的发展（西德、日本）v日本学者汤浅光朝：重大科学成果数的变化和科学总人数日本学者汤浅光朝：重大科学成果数的变化和科学总人数变化大致相适应，并且杰出科学家的出现其年代略超前于变化大致相适应，并且杰出科学家的出现其年代略超前于重大科学成果的出现。即各国重大科技成果术和该国同时重大科学成果的出现。即各国重大科技成果术和该国同时期杰出科学家数成正比期杰出科学家数成正比汤浅定律汤浅定律v美国的硅谷、中国的中关村美国的硅谷、中国的中关村2022-5-1122四、教育的政治功能四、教育的政治功能培养一定社会所需要的合格公民和政治人培养一定社会

18、所需要的合格公民和政治人 许多国家的领导人都是出自高校。美国的哈佛、许多国家的领导人都是出自高校。美国的哈佛、耶路大学；英国的牛津、剑桥大学；法国的巴黎耶路大学；英国的牛津、剑桥大学；法国的巴黎高师；日本的东京、早稻田大学；我国的清华、高师；日本的东京、早稻田大学；我国的清华、北大等。北大等。“政治智囊团政治智囊团” 列宁列宁“文盲是站在政治之外的文盲是站在政治之外的”2022-5-1123促进政治民主化促进政治民主化教育传播科学，启迪人的民主观念教育传播科学，启迪人的民主观念教育民主化本身是政治民主化的重要组成部教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分分民主的教育是政治民主化的加速器民主的教

19、育是政治民主化的加速器2022-5-1124五、教育调节人与自然的关系，促五、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能进社会可持续发展的功能 可持续发展是可持续发展是8080年代中期以来最先从环境学、生态学年代中期以来最先从环境学、生态学角度提出来的。意在使经济、社会、科技、人口、资源、角度提出来的。意在使经济、社会、科技、人口、资源、环境相互协调地、持续不断地发展，把发展的负面效应环境相互协调地、持续不断地发展，把发展的负面效应和代价减少到最低限度，使地球的资源和环境不致遭到和代价减少到最低限度，使地球的资源和环境不致遭到严重破坏，既满足当代人的发展需要，又不对后代人的严重破坏，既满

20、足当代人的发展需要，又不对后代人的发展构成威胁。发展构成威胁。2022-5-1125当今世界的主要环境问题当今世界的主要环境问题（1 1）大气污染；（）大气污染；（2 2）水体污染；（）水体污染；（3 3）森林滥伐和）森林滥伐和植被减少；（植被减少；（4 4）土壤侵蚀、荒漠化和沙漠化的扩）土壤侵蚀、荒漠化和沙漠化的扩展；（展；（5 5）垃圾泛滥；（）垃圾泛滥；（6 6）生物灭绝加剧，生物多）生物灭绝加剧，生物多样性减少；（样性减少；（7 7）粮食、能源和其他资源短缺；（）粮食、能源和其他资源短缺；（8 8）酸雨污染在世界范围内扩展；（酸雨污染在世界范围内扩展；（9 9）地球增温。）地球增温。（

21、1010）臭氧层破坏。）臭氧层破坏。 2022-5-1126 第四节教育的负向功能第四节教育的负向功能几种不同情况：几种不同情况：v社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能v社会发展处于正向时，教育对社会出现总体的正向功能社会发展处于正向时，教育对社会出现总体的正向功能v教育落后于时代的发展教育落后于时代的发展内容陈旧、输送人才不合格内容陈旧、输送人才不合格v教育的发展超过了物质生产提供的底线教育的发展超过了物质生产提供的底线盲目的教育盲目的教育先行先行2022-5-1127文化的表现形式文化的表现形式v 物质层面的文化物质层面的文化名胜

22、古迹、文物名胜古迹、文物v东西东西 制度层面的文化制度层面的文化以语言符号存在东西以语言符号存在东西v 精神层面的文化精神层面的文化民族文化传统、思维方式民族文化传统、思维方式v文化的保存有赖于对人的教育、培养。比如：地域性强文化的保存有赖于对人的教育、培养。比如：地域性强的古迹；甲骨文的发现；云南大印象与杨丽萍的古迹；甲骨文的发现；云南大印象与杨丽萍v 时间上时间上 纵向传承纵向传承v方式：方式：v 空间上空间上 横向交流横向交流（鉴真东渡、玄奘取经、国际交流（鉴真东渡、玄奘取经、国际交流）2022-5-1128第五节第五节 教育功能的实现教育功能的实现v教育功能的形成教育功能的形成v教育功能的释放教育功能的释放2022-5-1129教育功能的形成教育功能的形成 v社会发展的期待社会发展的期待 v（选择）（选择） 功能取向功能取向（