215教学大纲心理健康课程设计

1、心理健康课程设计教学大纲课程编号:课程类型：专业必修课课程名称：心理健康课程设计适用专业：心理咨询专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务学校心理健康教育是一门在学校教育情境中，根据儿童身心发展特点和规律，运用心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的学科。学校心理健康教育是心理学的应用分支，是心理学应用和服务于大中小学校的具体表现。它是在教育学、心理学、医学、社会学、精神病学等学科基础上发展起来的。学校心理健康教育的任务：一是面向全体儿童，开展发展性的心理健康教育；二是面向少数儿童开展适应性的心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的个性，增

2、强适应社会生活的能力，提高心理素质和心理健康水平。学校心理健康教育是现代学校的重要标志，是教育学、心理学等相关职业的核心基础课程。通过对学校心理健康教育基本理论和基础知识的学习，要求学生在学习过程中，紧密联系我国基础教育的实际情况和青少年儿童心理健康的状况，充分认识开展学校心理健康教育的重要性和必要性，掌握开展心理健康教育的相关知识和能力，为将来从事学校心理健康教育奠定基础。二、课程的基本要求1 .了解学校心理健康教育的含义、性质、目标、任务、途径2 .理解学校心理健康教育的原则、过程和内容3 .掌握学校心理健康教育技术和方法。4 .培养学生心理健康教育课程设计、实施、评价等能力。三、本课程与

3、相关课程的联系本课程是心理咨询专业的一门专业实践课，在学习心理学、教育心理学、社会心理学的基础上进行本课程的学习。四、学时分配本课程学分为3学分，建议开设54学时。章（单元）内容讲课学时课堂讨论（习题课）学时实践（中小学）学时总学时引论516心理健康教育课程的理论基础729心理健康教育课程活动设计5139心理健康教育课程的教学过程5139心理健康教育课程的实施213小学生心理健康教育课例与评析213初中生心理健康教育课例与评析213高中生心理健康教育课例与评析213说课考核99合计3061854五、教材与参考书教材：心理健康教育课程设计，吴增强、蒋薇美着，中国轻工业出版社主要参考书：1 .陈家

4、麟学校心理健康教育：原理操作，教育科学出版社，2002年。2 .刘华山学校心理辅导，安徽人民出版社，1998年。3 .林崇德学校心理学，人民教育出版社，2000年。4,吴增强现代学校心理辅导，上海科技文献出版社，1998年。1995年。六、教学方法与手段建议本课程教学过程中尽可能注重理论联系实际，突出心理健康教育课程设计的实践性。通过本课程理论教学和实践教学相结合的形式，促进学生技能的发展。为了达到实践性和应用性的教学目的，要求安排一定量的案例分析、课堂讨论等；教学形式和手段上要求借助多媒体立体教学手段（如借助音像资料，或网络资源），增强学生感性认识和理性认识能力，以培养学生对所学知识的应用能

5、力和创新思维能力。七、课程考核方式与成绩评定办法闭卷考试。期末考试分成2部分，一部分是闭卷考试，主要考核学生的理论知识，本部分占期末考试的70%另一部分是说课考核，占期末考试的30%第二部分课程内容大纲第一章引论（6学时）一、教学目的和要求1 .了解心理健康教育课程的兴起、课程体系的构建2 .理解心理健康教育课程概念界说，心理健康教育课程的价值、特点、原则3 .掌握心理健康教育课程的课程目标、内容结构、各阶段的内容要点二、教学内容第一节心理健康教育课程概述第二节心理健康教育课程的基本框架第三节心理健康教育课程的历史、现状与思考第二章心理健康教育课程的理论体系（9学时）一、教学目的和要求1 .了

6、解现代课程理论的流变，现代课程若干特点探讨，现代课程论发展的启示2 .理解学生团体概述，学生团体对个体的影响，班集体的成长历程，心理健康教育课程对班集体成长的作用3 .掌握团体动力学原理在心理健康教育课程中的应用，团体辅导的功能，影响团体的基本因素二、教学内容第一节课程论基础第二节心理学基础第三节社会学基础第三章心理健康教育课程活动设计（9学时）一、教学目的和要求1 .了解活动目标设计要求，活动方案设计要求2 .理解角色扮演，团体行为训练，价值澄清，理性情绪法3 .掌握建立相互信任的活动，自我探索的活动，价值澄清活动，脑力激荡活动、教学内容(1)活动设计要求(2)活动形式设计(3)活动内容的设

7、计第四章心理健康教育课程的教学过程(9学时)、教学目的和要求1 .了解心理健康教育课的教学准备、教学进行、教学结束2 .理解心理健康教育课教学方法的设计需要注意的问题，常用的教学方法3 .掌握心理健康教育课评价的思路，评价的实施、教学内容(1)心理健康教育课的教学组织(2)心理健康教育课的教学方法(3)心理健康教育课的评价第五章心理健康教育课程的实施(3学时)、教学目的和要求1 .了解心理健康教育课实施中教师角色地位，教师作为激励者、组织者、指导者的角色处理2 .理解心理健康教育课程设置与教材编写的形式3 .掌握心理健康教育课程研训一体化的模式、案例分析及教学活动反思、教学内容第一节课程实施中

8、的教师教学行为第二节课程设置与教材编写第三节研训一体的教研活动第六章小学生心理健康教育课例与评析(3学时)、教学目的和要求1 .了解小学心理健康教育课案例如何设计2 .理解小学心理健康教育课案例编写原则3 .掌握编写小学生心理健康教育课案例、教学内容(1)认识自我篇(2)学习有趣篇(3)快乐交往篇第七章初中生心理健康教育课例与评析(3学时)一、教学目的和要求1 .了解初中心理健康教育课案例如何设计2 .理解初中心理健康教育课案例编写原则3 .掌握编写初中心理健康教育课案例二、教学内容第一节悦纳自我篇第二节学会学习篇第三节学会交往篇第四节升学择业篇第八章高中生心理健康教育课例与评析(3学时)一、教学目的和要求1 .了解高中心理健康教育课案例如何设计2 .理解高中心理健康教育课案例编写原则3 .掌握编写高中心理健康教育课案例二、教学内容第一节学习辅导篇第二节人格辅导篇第三节生涯辅导篇第九章说课考核(9学时)一、教学目的和要求要求：教材分析到位，目标完整，具体明确，依据充分，符合新课标要求，教材的地位与作用分析正确，能准确把握教材的知识结构体系。教学重点难点关键点定位准确，分析透彻、合理。教法选择适应教学内容，