江南教学设计及反思

1、5?江南?教学设计及反思马俊教学目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.2 .复习稳固汉语拼音,学会本课 10个生字.3 .通过朗读、观察插图等方法,理解诗句的意思,体会江南水乡的美 景.4.激发学生对江南和大自然美好景色的热爱之情.教学重点：1 .理解诗句,体会江南水乡的美景.2 .有感情地朗读和背诵诗文.教学难点：理解“何田田.教学准备：课件教学过程：一、复习导入.3 、出示生字,开火车认读.4 、指名背诵课文,齐背课文.二、学习古诗.5 、学习第一行1:江南水乡,河流众多,许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾 的池塘,我们一起去看看吧！课件出示荷花、荷叶 师：你看到了什么？生：

2、我看到了荷花,还有莲蓬.师：同学们观察的真仔细,看美丽的荷花里面藏着莲蓬,莲蓬里结着一粒 粒莲子.当花瓣谢了的时候,莲蓬长大了,课件出示莲蓬莲子也成熟 了,这时候,水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了.贴莲蓬 生：好大的莲蓬啊！师：江南,可真是一个采莲的好地方！课件出示：江南可采莲,指名朗读,正音,指导朗读.2第二行师：荷花又叫莲花,那么荷叶又叫一一莲叶.贴莲叶课 件出示荷花荷叶图片师：看看,池塘里的莲叶长得怎么样？生：大、绿、多、美师：小朋友,看那满池的莲叶,像一把把撑开的小伞,你挨着我,我挨着 你,谁也不甘落后,一片片探出小脑袋,争着向上长,那一颗颗滚动的水 珠在阳光的照射下,还闪闪发亮呢！谁能

3、找到写莲叶的句子？生：莲叶何 田田师：同学们真聪明课件出示：莲叶何田田.听老师读这句话.生读指名读,评议.3指导朗读第一句.师：莲叶长得如此茂盛鲜亮,莲蓬又喜获丰收,采 莲姑娘拨开莲叶,采摘那一个个成熟的莲蓬,这时她们的心情会怎么样？ 师：我们一起快乐地读读这句话,齐读第一句.指名读,女生读,男生读,齐读,边读边闭眼想像画面.2、学习第二句：1第三行师：看到采莲姑娘这么开心,小鱼儿也来凑热闹了！课件出示小鱼看 那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去,如果你是其中的一条小鱼,在这 美丽的池塘中,你最想做什么？课件出示：鱼戏莲叶间：指名读.师：你从哪个词看出小鱼在做游戏？生：戏.认读：戏2第四七行师：

4、小鱼儿是怎么做游戏的呢？课件出示：鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北. 师：讲述：小鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿蹿到西面,一 会儿钻到南面,一会儿溜到北面,它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏.你 觉得这时候小鱼儿怎么样？生：小鱼很开心.很快乐.3指导朗读第二句.同桌互读,推荐朗读,喜欢的一起朗读,表演读,齐读.3、朗读全文.1师：小朋友,让我们跟着采莲姑娘,划着小船, 伴着优美的乐曲,去江南水乡走一走,看一看吧！欣赏动画.2师：你觉得江南是个怎样的地方？风景秀丽的江南水乡可真美啊！板书：美 四、做游戏体会江南的美.五、总结谈话.我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡, 还有许多闻名于世的

5、名山大川,山与水形成了一道独特的风景线,因此,我们学校把山水作为我们学校的校园文化,大家课后搜 集一些关于山与水的诗与画,在班上交流一下.?江南?教学反思为了使我们的孩子体会到这种美,教学第一句时,我抓住“何田田 理解莲叶茂盛鲜亮的特点.学生读课文后提问：什么叫“何田田？学生 一下子无法答复,于是指导学生看图,引导：现在,展现在我们眼前的是 一湖的莲叶,你想说些什么？引导学生说出,荷叶的美,荷叶的绿,荷叶 的大,荷叶的多,体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我,我挨着你,眼前 我们看到的就是一幅何田田的美景.在学生交流后,引导朗读,想象我们 划着小船,到了湖面上,把你看到的莲叶的大,莲叶的绿,莲叶的

6、美读出 来.并鼓励学生站起来,配上动作读.学生入情入境的表情,“何田田 一词在学生的脑海中已形象可感,这就悟出了文字间蕴含的美.教学第二句时,我主要抓住一个“戏来细细推敲.首先进行这样的 过渡引导：“莲叶长得这么绿,这么好,莲花开了,结了莲子儿.采莲的人 们划着小船,高快乐兴地采收莲蓬.河里的小鱼呀,也乐开了.你看到小 鱼了吗？出示图后,让学生想象,用一两句话把湖里的小鱼的姿态说一 说,他们会说：“小鱼真可爱！ “小鱼在水里游来游去真可爱！ “小鱼正在 水里你追我,我追你,它们在做游戏呢！ 教师根据答复板书“戏字,请 学生说出它的意思.然后提问：“莲叶东,莲叶西,莲叶南,莲叶北是什 么意思？充分讨论后,教师口述鱼儿嬉戏的情景,一会儿游到东面,一会 儿穿到西面,一会儿