2015年徐州市中小学教师初定考试复习提纲(完成版)

1、2015 年徐州市中小学教师初定考试复习提纲一、填空题1、 新时期中小学教师职业道德主要包括： 一、爱国守法。 二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。 六、终身学习2、教师与学生沟通的原则是： 尊重学生；理解学生；真诚对待学生。3、中小学班主任的工作职责: 做好中小学生的教育引导工作；做好班级的管理工作；组织好班集体活动；关注每一位学生的全面发展。4、江苏省中小学管理规范在加强师德建设方面有以下规定： 教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有

2、偿家教。5、教师形象的塑造应从仪表举止语言礼仪四方面入手 。6、我国实行 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 的学校教育制度。7、 适龄儿童、少年的父母 或者 其他法定监护人 应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。8、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当 优先救护未成年人。9、保护未成年人的工作，应当遵循如下原则：尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；教育与保护相结合。10、未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。11、学校向学生监护人通报的学生安全信息包括： 学校规定的学生到校和放学时间；学生非正常缺席或者擅自离校情况；

3、学生身体和心理的异常状况 等关系学生安全的信息12、学校应当尊重未成年学生受教育权 ，不得随意开除未成年学生。13、未成年人保护是中小学教师的重要工作，保护未成年人，我们应当遵循 尊重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；教育与保护相结合的原则。14、教师的备课一般包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划三个基本环节。15、德育内容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育 .16、学校德育的基本途径有：德育课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等。17、学校德育的方法包括说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分等

4、方法。18、教师的基本素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养。19、我国中学德育的基本原则有五个方面，分别为： 导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则。20、讨论法指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法的方法，其使用要求是讨论前，教师要列出讨论题目，提出讨论要求，指导学生搜集有关资料，与发言提纲，做好充分的准备。讨论中，教师要注意做到“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，引导学生围绕主题各抒己见，畅所欲言，并始终紧扣重点，突破难点，联系疑点，要以谦虚好学的态度，倾听别人发言并认真作好记录。讨论后，教师要及

5、时总结，对各种不同观点和意见进行综合分析，做出科学的结论并进行必要的说明。21、测验的信度 ，指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。22、一个完整的课时计划一般包括班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注、教后反思等结构。23、一般说来，一堂课的基本组成部分有 组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。24、新课改中所提到的综合实践活动课程主要包括研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务与社会实践。25、素质教育的基本要义是面向全体学生、全面发展学生、让学生主动发展。27、实现我国教育目

6、的的根本途径是 教育与生产劳动相结合28、我国封建社会的学校教育大体分为官学和私学两种。欧洲封建社会的两种教育思想是 教会教育和骑士教育。29、两种对立的教学方法体系是启发式和注入式。30、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是 学科课程标准 。教学的基本组织形式是 班级授课制 （ 或课堂教学）。31、课的类型大致分为 单一课和 综合课两大类。32、教学是教师教和学生学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。33、在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自律性、独立性、创造性。34、三结合教育一般是指学校、家庭和社会 的三结合教育。35、班主任工作的基本任务

7、是带好班级，教好学生。班主任有效地进行工作的前提和基础是了解和研究学生。36、人最原始（或基本 ） 的情绪有快乐、悲哀、愤怒和恐惧。37、人的认识过程包括感知、记忆、思维和想象。38、空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。39、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我实现等五个层次。40、意志行动的心理过程一般包括采取决定和采取行动两个阶段。41、直接兴趣与引起无意注意有密切关系 ; 间接兴趣与引起有意注意有密切关系。42、成败归因的两个维度是稳定性与控制性，四个方面因素是能力、努力、运气和任务难度。43、自由联想与疏导宣泄是精神分析治疗的基本方法。44

8、、原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先展开，以后再压缩。二、单项选择题1、班主任工作的重要内容之一是开展以班级( ) 内容的常规管理。C规章制度2、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( ) 的重要主张。 D 、实用主义教育学派3、课程改革的的基本理念是( ) C. 以学生发展为本 培养环境意识 以创新精神和实践能力培养为重点 减轻学生学习负担4、新课程提倡的三维教学目标是指( ) D. 知识与技能, 过程与方法 , 情感态度和价值观5、首倡"教师作为研究者"的学者是 ( ) A. 斯腾豪斯6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一, 其提出者为 ( )A.

9、 加德纳7、以培养学生技能为目的, 一般程序为 : 定向?示范?参与性练习?自主性练习?迁移的教学模式为( ) B. 示范?模仿式8、在" 对话 互动 " 式的教学过程中 , 教师和学生的关系是( ) C.都是主体9、探究学习实施的过程是( ) B. 问题阶段?计划阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶段10. 、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( ) B. 校本课程11. . 教学过程的中心环节是( ) B. 上课12. 20 世纪 90 年代初 , 美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习 : 国家的指令的报告有七个方面的内容, 其中排在第二位的是 ( ) B. 学校需要社

10、会的支持13. 、教育的中心和灵魂在( ) B. 学校14. 、校本教研的主体是( ) C. 教师15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( ) C. 学科学习目标和一般性发展目标16、狭义的教育制度是指( ) D. 学校教育制度17、教育科学体系中的基础学科是( ) A. 教育学18、 1958 年中共中央、国务院提出的教育工作方针是( ) A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合19、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )D.美育、劳动教育20、决定教育永恒性的是教育的( ) D. 功能22、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 (

11、 ) C. 实验法23、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起( )C. 主导作用24、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到( ) B. 因材施教25、“学而时习之”的主张说明教学应遵照的原则是( ) C. 巩固性原则26、“神机妙算，随机应变”是思维的( ) C. 灵活性27、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?() A.选择性28、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是() A.感觉适应29、脑神经属于下列哪一类神经? ( ) D. 周围神经30、有预定目的，用专门方法的识记是( ) A. 有意识记31、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端

12、效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰? ( ) D. 双重32、遗传素质是能力发展的( ) B. 天然前提33、年龄智商的公式是()C.IQ=MA/CA X10034、人的认识的倾向性是( ) A. 兴趣35、情绪情感是下列哪种选项关系的反映? （ ） C. 现实与人的需要36、小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？（ ）D.阶段性37、杜威提出的“五步教学法”的基本流程是（） B. 设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决课题方案一执行计划-总结与评价38、中国近代史上产生的第一个现代学制是（） A. 壬寅学制39、教学案例

13、与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述不正确的是（） D. 前者比较精细，后者较为粗略40、下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是（） C. 生物起源说41、依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为 （） C.有意义学习与机械学习42、“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是（） A. 示范性43. 名著教育漫话的作者是（） A. 洛克44、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是（ ） B. 社会本位论45、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方

14、法这属于 D. 问题预防D.46、下列选项中不属于班主任工作职权的是根据学生表现对家长的奖惩权47、在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是 A. 研究性说课48、“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求 B.终身性49、研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是() C. 个案研究50、音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的 () A. 相对评价三、多项选择题1、法律规定教师应履行的义务包括() A 、

15、遵守宪法、法律，遵守职业道德，为人师表； B 、贯彻教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教育教学工作； C 、对学生进行宪法规定的基本原则教育和爱国主义民族团结、法制教育以及思品文化、科技教育，组织带领学生开展有益的社会活动； D 、关爱全体学生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面的全面发展。 E 、制止有害于学生的行为或侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 F 、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。2、以下教师“关爱学生”的正确做法是() A 、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生 B 、对学生严慈相济，做学生良师益友 C 、与每位学生

16、单独交流，解决所有个人问题D保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益3、转变后进生需要() A 、树立一分为二的观点 B 、分析后进生的形成原因C 、对后进生要满怀期望并给予更多的关爱4、教师为人师表应做到 ( ) A 、模范遵守社会公德B 、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌D 、严于律已，作风正派，以身作则，注重身教5、对教师“爱岗敬业”的具体要求是( )A、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B、甘为人梯，乐于奉献 C 、对工作高度负责，不得敷衍塞责D 、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生6、正确的学生观表现为 () A 、学生是发展的人B 、学生是教育活动的主体 C学生是

17、责权主体，享有法律权利，承担法律义务 D 、学生是独特的人，有独特的个性7、教师选择运用教学方法的基本依据包括()A、教学目的和任务的要求 C、课程性质和教材特点D、学生的特点E、教学时间、设备、条件 F、教师的业务水平、实际经验及个性特点8、新时期教育目的的内容包括() A 、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务B 、与生产劳动相结合，与社会实践相结合 C 、培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人9、上好一节课的基本要求是() A 、目标明确 B 、内容正确D方法得当E、表达清晰F、气氛热烈10、新课改中所提出的“三维目标”是指() B 、知识与技能C过程与方法D情感态

18、度价值观11、教师有哪些情形，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘? A 、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B 、体罚学生，经教育不改的 C 、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 E 、从事有偿家教的12、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度, 重建课程管理体系外 , 还有 ( ) A. 改变课程功能 B. 调整课程结构 C. 精选课程内容 D. 改进教学方式13、在下列教育评价方式中, 属于质性评价方式的有( ) A. 档案袋评定 B. 苏格拉底式研讨评定C. 表现展示评定14、建构主义教育理论认为, 学习环境的构成要素有( ) B. 协作 C. 会话

19、 D. 意义建构 15 、下列关于新型知识观的说法正确的是( ) B. 知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C. 缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D. 知识为一种探索的行动或创造的过程16、本次课程改革所倡导的师生关系应该是( ) A. 民主的 B. 平等的 C. 对话的 D. 互动的17、新课程给教师角色的定位是( ) A. 学习者 B. 促进者18、新课程结构的主要特点( ) A. 均衡性 B. 综合性 C. 选择性19、 " 校本课程开发方案" 的内容包括( ) A. 校本课程开发总体目标 B. 校本课程的结构与课程门类C. 课程实践与评价的

20、设想D.保障措施20、 2001 年 , 全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为 , 明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 ( ) B. 全局性 C. 基础性 D. 先导性21、地方对课程管理的主要方面是( ) A. 贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划 C. 组织课程的实施与评价D. 加强课程资源的开发和管理22、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源 , 主要有 ( ) A. 家庭资源 B. 社会资源 D. 自然资源23、当今世界, 教学研究的发展趋势是( ) B. 向学校回归 C.向教师回归 D. 向教育实践回归24、教学研究中的行

21、动必须具有以下特征( ) B. 验证性 C. 教育性 D. 探索性25、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期( ) B. 目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期26、简述质性评定的主要特征有( )B. 评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改进的过程四、 判断题1 、中国教育改革和发展纲要的印发, 标志着新一轮基础课程改革的开始。否2、新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。是 3 . 课程标准它是面向全体学生的共同的 , 统一的基本要求和最高要求。否4、素质教育本质上是一种个性化教育。是5、自主学习就是自学 , 强调突出学生的主

22、体地位, 排斥教师的介入和指导。否6、学校的课程结构中学科课程, 分科课程 , 必修课程 , 国家课程应占绝对主导地位。否7、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式, 学校课程管理亦需要建立三级管理网络。是8、实现课程管理的统与分的有机整合, 是世界课程管理的总的趋势。是9、校本教研即师本研究。否10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。是15、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。否16、我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。是17、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。是18、校本教研即师本

23、研究。否19、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。是20、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一 的结论。是21、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。否22、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。否23、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。否24、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。是25、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评 价中的重要内容。是26、学生可以

24、自己管理自己。是27、西方发达国家没有德育课程，德育课程只是中国特色。否28、 家有半斗粮、不当孩子王。否29、在师生关系中教师应该是“平等中的首席”。是30、在师生关系中，学生不得挑战教师的师道尊严。否31、好的教师是教学生去发现真理。是 32、只要创造良好的社会环境，未成年人就能健康成长。否33、教师与学生人格平等。是34、教学质量的高低只是体现在考试分数上。否35、教师在课堂上和课间时都应该与学生打成一片。否36、“授人以鱼不如授人以渔”，这句话对教育同样适用。是37、教学既是一门科学，又是一门艺术。是38、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。是39、三岁看大、七岁看老，此为孩子

25、发展的根本规律。否40、新课程强调，转变学生的学习方式，必须要改善教师的教学行为。是41、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。是42、评价不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合儿童的教育。是43、奥苏贝尔：“假如让我把全部的教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言而蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。 是44、肖川认为道德教育必须关照学生的生活世界，强调教育要切入并丰富学生的经验。是45、多媒体技术对教师教学中起决定性作用。否五、简答题1、教师职业道德与社会公共道德的联系与区别是什

26、么？联系：教师职业道德是社会一般道德在教师职业领域的特殊表现和重要组成部分，社会一般道德是 教师职业道德的主要价值来源和基础；区别 (1) 社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的 要求；而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求； (2) 产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。2、怎样破除教师的职业倦怠？教师的职业倦怠问题总的来说是教师个人、学校环境和社会因素交互作用的结果。因而，要解决这个问题，应从以下方面着手： 从教育行政部门和学校、单位来说，应该努力为教师创造宽松的工作环境，改革不合理的教师评价考核方式，促进管理

27、的科学化和人性化。 从教师自身来说，一方面注重自我修养的提高。不仅要对自身有正确的认识，克服自己的不足，充分发挥特长和优势。还要看到教师职业的神圣与光荣。这样，在遇到困难和挫折时，才会调节和控制自己，产生适度的情绪和行为反应，提高自我调节能力。另一方面，教师本人应该清醒地认识到并正视职业倦怠存在的严峻现实，认识到倦怠来源于自己所受到的压力。要努力提高自身耐压能力，改进应付应激的策略，积极调整心态，将职业当事业，从平凡的工作中挖掘价值，培养良好的个性心理特征，多方面发展和完善自我，使自己对生活和工作充满自信和热情。教师还应培养广泛的兴趣，多参加各种业余活动，做到劳逸结合，放松自己，增强自己的心理

28、承受能力和耐压能力。此外，放松训练、转移注意力等也能够有效缓解压力。3、班主任怎样才能成为一个具有较强感召力的人？1） 成为学生的知心朋友； （2） 必备条件是广博的知识和高超的教学水平，关键是为人师表； （3） 有效途径是正确对待违纪学生4、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。（ 答四条即可）（ 1 ）热情主动教师走向成功必备的第一心态。（ 2 ）端庄大方教师形象塑料造的基本要求。 （ 3）规范得体教师礼仪修养的基本要求。（ 4）宽容公正教师对待学生的核心原则。（ 5）沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则。（ 6 ）双赢思维教师之间协作的首要原则。（ 7）关注细节教师课堂教学必须养成的重要

29、习惯。 （ 8）不断更新教师走向终身发展的基本原则。5、教师应具备哪些心理素质？（1） 教师要有教师的职业意识素质。面对自身从事教育实践的认识、情感、意志、态度等心理活动有所觉知。这主要指教师要具备 明确的教育指导思想、创新意识和奉献意识。 （2） 教师要有教师的职业情感素质。 教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。教师 的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。（3） 教师要有优良的职业能力素质。 能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力；这样才能完成教育教学的各项任务。教师的职业能力应包括敏锐的观察力、良

30、好的分配注意的能力、丰 富的想象力、优秀的思维力、较强的语言能力和相当强的组织能力。 （4） 教师必须具有职业兴趣素质。要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为 2 乐，创造性地完成任务。要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣6、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？（ 答四条即可） 从事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进心；获取成就的动机与欲望；求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。7、简述教师职业道德的基本构成。（ 答六条即可）教师职业道德主要

31、由： 教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、 教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。8、总结一下你有哪些师生交往策略？9、 一、转变教育观念，树立正确的交往观。通过实验建立相互尊重、相互信任、平等和谐和师生关系，促进师生素质的提高。教学相长。沟通言无不尽。 二、改善教育行为，促进学生身心健康。信赖激发学生的情1 师爱是师生交往的基础2尊重是师生交往的前提（ 1）尊重首先是对学生人格的尊重（ 2）尊重是对学生自尊心的保护（3）尊重并虚心接受学生的意见3 心理教育是师生交往的新途径4 架起心桥是师生交往的延伸三、提高教师素质，有效运用交往策略。 1 以身示范公平

32、背后的信赖2 主动交往3 变换角色 4 宽严结合5 评语改革9、班主任应如何组织培养班集体？1、确立班集体目标2 、确定班级成员的角色位置3、建立融洽的班级内外关系 4 、开展丰富多彩的班级活动 5 、营造健康的班级文化环境10、预防未成年人犯罪，要立足于什么？预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。11、发生学生伤害事故，学校应当如何处理？ 学校应当立即采取救助措施，将受伤害学生就近送医疗机构进行救治，保护事故现场，保全相关证据，并及时通知学生父母或者其他监护人和保险公司。12、预防未成年人犯罪应当进行哪些教育？(1) 对未成年人应当加强理想、道

33、德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。 (2)对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。13、教师应该对学生的在校安全做哪些事情？14、素质教育对老师提出了哪些新要求？15、道德和品德的关系16、教育现代化对教师素质的新要求有哪些？17、什么是义务教育？义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育。18、什么是教学姿态？它有哪些要求？教学姿态就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现。 ( 1 )站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化

34、，要求教师适当变化站姿； ( 2)要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人；（3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情； （ 4）要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。19、课堂提问应该注意哪些方面？（ 答四条即可）20、进行课堂练习设计要注意哪些问题？1 、突出本节教学有目标要求。2、从本节课的教学难点出发，有针对性地出题进行强化训练。3、所出的练习要有梯度，难易适中，照顾上、中、下三层次水平的学生。4、题目数量恰当。5、注意习题的多样化，提起学生的练习兴趣。21、促进学生学习迁移的策略有哪些 ?22、怎样使课堂提问更加有效？23、

35、如何培养创造性思维?24、“减负增效”提高课堂效率是关键，一堂好课的基本要求有哪些？25、面对课程内容的变革，教师应如何面对？26、请列举中小学常用的教学原则。（ 不少于 4 条）27、什么是学习？28、什么是教学反思？29、什么是接受学习，接受学习有什么优点？30、观察学习有哪些过程？31、建构主义是是一种全新的理论，建构主义学习观有哪些新的主张？32、教师专业成长是一个热门话题，其中，教师专业成长阶段论已经达成共识，一般来说，教师专业成长有哪几个阶段？33、教与学的关系是怎样的？34、品德有哪些部分构成？35、中小学生心理健康教育的主要内容、途径和方法有哪些？六、简述题1、教师与学生家长关

36、系的道德调节应把握哪些方面？(1) 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场； (2) 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合； (3) 尊重学生家长的人格，不训斥，不指责； 4) 教育学生尊重家长。2、良心对教师职业道德内化起什么作用？(1) 在行为之前，良心能帮助教师选择正确的道德行为； (1) 在行为之中，教师良心起着自我控制和监督作用； (1) 在行为之后，教师良心对自己行为的结果和影响起评价作用3、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。( 1)要有高尚的师德修养。( 2)要有扎实的专业功底( 3)要有先进的教育教学理念( 4)要有较强的教育科研能力5)要掌握一定的教育心理学

37、知识6）要掌握一定的现代教育技术一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。 1 、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。 2 、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。 3 、教师应具有教育科学理论修养。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。二

38、、较强的教学研究能力教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。 1、良好的语言表达能力。 由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。 2 、较高的创新能力 具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。 3 、较强的组织能力 组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能

39、力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。 （ 1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。（ 2）课外活动的组织能力。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。 4 、研究能力教师要实现从"教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。 （ 1）教学研究能力。 把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验

40、，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。 （ 2）学术研究能力。 目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。三、较高的职业道德修养教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。 教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。 四、敏锐的时代意识 要更新教育观念。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的

41、人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。4 、作为一名教师你是怎样理解“身教重于言教”这句话的？作为教师，通过正面教育对学生讲道理，做深入细致的思想工作是必要的，但最为重要的还是自己的行动，如果每一位教师都以身作则，正确对待生活、工作，就会对学生产生不可估量的影响。“身教”就是要求教师“为人师表”，要求教师一言一行都足以作 为学生的模范。教师的言行就是学生模仿的榜样，会对学生产生较大甚至是终生的影响。特别是小学低年级教师，更是对学生的初期对社会的认知和以后的成长有着重要的影响。学生多年的在校学习时间，会从各位老师那里耳濡目染、潜移默化地学

42、习到不仅是文化知识上，更是道德、行为举止上的方方面面。因此，教师要坚持教育与身教相结合，做到既注重言教，更注重身教。 同时 “身教重于言教”，也表现为教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。在现实中，很多差生也大多是在教师的教育下转变为品学兼优的好学生，不可否认，教师良好的师表风范就是学生思想转变的内在动力。 因此，对教师来说，言谈举止不是区区个人小事，其思想作风和言谈举止时刻都在影响学生，是一种对于学生具有重要影响的教育因素。5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？6、在教育教学实践中，良好的家校互动是非常重要的。那么，教师或班主

43、任如何搞好与学生家长的关系？7、教师如何尊重学生的人格？(1) 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生， (2) 不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为， (3) 不得侵犯学生合法权益。8、谈谈你对“义务教育”的理解义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。 我国义 务教育的强制性、免费性、公益性，这是义务教育的三个基本性质。免费性 所谓免费

44、性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。 普及性统一性是贯穿始终的一个理念。凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 强制性 强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到

45、法律的规范。如修订的义务教育第七条规定, 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。9、请简要分析农村义务教育的不均衡现象。10、请简述因材施教原则的含义及基本要求。(1) 原则：教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。(2)基本要求：针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施，使有才能的学生 得到充分发展11、请简述陶冶法的含义及其运用要求。 (1) 含义：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。(2)运用要求：创设良好的情

46、境。与 启发说服相结合。引导学生参与情境的创设。12 、请简述启发式教学的含义及运用要求。 （1） 含义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）运用要求：调动学生学习的主动性。这是启发的首要问题。启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让学生动手，培养他们独立解决问题的能力。 发扬教学民主。13、简述讲授法包括哪几种方式以及运用要求。 （ 1）方式：讲述、讲解和讲演。（2）要求：讲授内容要有科学性、系统性、思想性。注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。讲

47、究语言艺术。14、你怎样看待学科教材在教学实践中的作用？ 教材不是圣旨，而是教学的线索；教材不是废纸，而是教学的工具；要创造性地使用教材，为教学服务。（ 1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业教科书是学生进一步扩大知识领域的基础。（ 2）教科书也是教师进行教学的主要依据。它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。（ 3）教科书有助于教师根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。 （ 4）教科书有助于教师根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科

48、的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排15、当前，情境教学法被老师们越来越多地利用，你认为应该怎样更好地进行教学情境的创设？16、如何才能提高学生课堂教学的参与度？课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。一、充分利用教材，挖掘兴趣。二、精心组织活动，引发兴趣三、开展小组竞赛，培养兴趣 四、利用媒体手段，增强兴趣17、叶圣陶先生说：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那

49、样的讨论，教师仿佛集会的主席。你如何理解这句话？ 角色转变，首先这是教师角色的新变化，从传统的一味传授知识解脱出来，成为学生学习的指导者，组织者。新课程理论强调教学成为师生交往，积极互动，共同发展的过程，学生是学习的主体，充分发挥学生的积极性，主观能动性。18、现在网上有许多做好的教案，你作为教师怎样对待和利用这些资源？19、新课程指出：要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决问题的能力以及交流与合作的能力。对此，谈谈你的认识。 学习方式的改变，被动的接受学习忽视了学生学生的思维和个性的发展

50、。学习的过程应是积极主动的，富有个性的，学习过程，学生是学习的主体，只有转变学习方式才能更好地培养学生的创新思维能力，学习的过程，不仅是接受知识的过程，而且是发现问题，分析问题，解决问题的过程。20 、研究性学习作为中小学的一门必修课程，是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破。请你谈谈对研究性学习课程的认识。（ 1）所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。 在研究性学习的过程中，学习者模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。如通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、社会调查等各种形式，探究与社会生活密切相关的各种

51、现象和问题。（ 2）研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，它改变原有的单纯被动接受式的学习方式，在开展有效的接受学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。 答：研究性学习课程不仅关注怎样学，还关注学什么，以学生个性发展为目的研究性学习过程面向学生的整个生活世界与科学世界，把生活世界与科学世界融合起来。课程内容不仅包括学，还包括艺术，道德，内容包括社会与生活21、如何理解新课程的多主体评价？22、传统教学是教与学两方面的叠加，新课程强调，教学是师生交往，积极互动和共同发展的过程。你如何理解？ 答：

52、教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往互动，即师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生是分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验和理念，丰富教学内容，求得新的原理进而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。23、提高学科教学质量，仅仅靠研究教材就能够保证吗?请简要分析。不够。要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际， 根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。 【或者 : 备教材，备社会，备学生；】【或者: 贴近社会，贴近社会，贴近学生。】24、教师在教学设计时，首先要使自己的教学目标定位适当。教学目标的陈述应当注意哪些问题，

53、请举例说明。25、和谐融洽的课堂氛围对于学生的学习是十分重要的，你认为应怎样创造一个和谐融洽的课堂教学氛围？ (1) 要有平等的观念，营造民主平等的师生关系。 (2) 要尊重学生的个性。 (3) 要掌握学生的心理，了解学生的实际需要。 (4) 选取典型材料，调动学生的积极性，激起学生的兴趣。26、新的学生观就是把学生放在第一位，也就是要求教师懂得如何关爱学生。你认为关爱学生要从哪些方面做起? (1) 关心学生的行为习惯； (2) 关心学生的学习； (3) 关心学生的成长； (4) 要把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力 (5) 把班级还给学生，让班级充满成长气息； (6) 把创造还给学生，让教

54、育充满智慧挑战 (7) 把精神发展的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。27、研究教材是提高学科教学质量基本要求。请简要分析除研究教材外如何提高学科教学质量?。(1) 要在钻研理论知识的同时，了解社会生活和学生认知实际, 根据现代教学理念，在生活中备课，在学生中备课。 (2) 要做到：备学生，备教学设计，备课标，备知识点，备考纲，备训练，备教法，备学法； (3) 同时要做到：贴近生活，贴近社会，贴近学生。28、观察是把握一些看似微不足道但又无比重要的细节的最有效的方法。作为教师应如何培养自己的观察能力 ? (1) 确立观察目的；(2) 制定观察计划； (3) 观察现象，探寻本质。29、简述教师

55、在教学中如何创新?如何教出个性? (1) 设计独树一帜的个性化教学思路； (2) 寻找与众不同的个性化教学艺术； (3) 塑造别具一格的个性化教学风格； (4) 展现略高一筹的个性化教学品位。30、教师如何才能做到在教学时底气十足、游刃有余？(1) 要做会学习型教师； (3) 要做协作型教师； (2) 要做反思型教师； (4) 要做实干型教师；31、成长中的学生很想得到别人的肯定与赞美。如果受到的表扬出自教师之口，会让他们提升对自己的认识，增强自信心。教师在表扬学生时应遵循哪些原则？32、批评是教育学生的一种手段，恰到好处的批评，能够有效地纠正学生不良习惯和缺点。教师在批评学生时应注意什么？七、论述题1、你对教师专业化成长的自我规划是什么？2、描述一下你心目中优秀的班主任。( 答三点即可) (1) 爱生如子。(2) 渊博的学识。 (3) 以德服人。 (4) 善于进行角色的转换(5 注重学生的人格教育。 (6) 相信学生，依靠学生。 (7) 重视沟通。3、在你的学生时代，你最钦佩的老师是